Ein kurzer Überblick über Studien und Reports zum Thema "Trends der digitalen Bildung". Grundlage eines Vortrags, gehalten auf der Zukunft Personal Europe am 13.09.2018 in Köln
Ein persönlicher Rückblick/ Vorschau auf Trends, Technologien und Stichworte, die auf dem Weiterbildungsblog 2016 (www.weiterbildungsblog.de) diskutiert wurden und die uns auch 2017 sicher beschäftigen werden ...
Ein kurzer Überblick über Studien und Reports zum Thema "Trends der digitalen Bildung". Grundlage eines Vortrags, gehalten auf der Zukunft Personal Europe am 13.09.2018 in Köln
Ein persönlicher Rückblick/ Vorschau auf Trends, Technologien und Stichworte, die auf dem Weiterbildungsblog 2016 (www.weiterbildungsblog.de) diskutiert wurden und die uns auch 2017 sicher beschäftigen werden ...
Digitale Innovation in der Weiterbildung umsetzen – Ausgestaltung zukünftiger...Jochen Robes
Vortrag gehalten auf der Abschlussveranstaltung der Reihe:„Digitale Innovation in der Weiterbildung“ der MFG Innovationsagentur für Medien und Kreativwirtschaft am 20. Oktober 2015 in Stuttgart
https://innovation.mfg.de/de/veranstaltungen/digitale-innovation-in-der-weiterbildung-umsetzen-1.36542
Social Learning: Die Lernenden als Teilnehmer und IdeengeberJochen Robes
Erfahrungen aus dem CL2.0 MOOC
Keynote-Vortrag, gehalten auf der Personal Swiss am 12.04.2016 in Zürich
http://www.personal-swiss.ch/content/programm/keynote_speaker/index_ger.html
Von MOOCs bis Community Management: Bausteine zukünftiger LernstrategienJochen Robes
Vortrag im Rahmen des Business Talks von CrossKnowledge und Haufe Akademie am 16. Juni 2015 in Frankfurt
https://www.haufe-akademie.de/personalentwicklung/kundenveranstaltungen/
E-Learning Design – von Video-basiertem Lernen, Gamification bis Responsive D...Jochen Robes
Beitrag zu einem Webseminar der SAP-Reihe "Espresso Webseminare" am 28. März 2014
http://www.sap-webseminare.de/?page=espressofilter&subpage=details&webseminar=944
E-Learning Design – von Video-basiertem Lernen, Gamification bis Responsive D...Thomas Jenewein
Der Trend zum Einsatz von Videos in Online-Kursen hat bereits einen Namen: Video-basiertes Lernen. Kurze Video-Clips, in verschiedenen Formaten und Stilen, sind zu einem tragenden Element von E-Learning geworden. Aber was geht sonst noch? Natürlich der Einsatz spielerischer Elemente, auch Gamification, genannt. Storytelling steht oft für einen roten Faden, der einzelne Informationen in einen konkreten Kontext bindet. Aber auch die neuen mobilen Endgeräte setzen Trends wie z.B. Microlearning (Format), eMagazines (Layout) oder Responsive Design.
Der Bildungsexperte Dr. Jochen Robes (Weiterbildungsblog) gibt Ihnen in diesem Foliensatz einen Überblick über einige Trends im E-Learning Design.
Anschließend werden durch Thomas Jenewein von SAP-Education entlang der vorgestellten Trends Erfahrungen aus dem SAP Umfeld - incl. neuester Produkte- erläutert.
Digitale Innovation in der Weiterbildung umsetzen – Ausgestaltung zukünftiger...Jochen Robes
Vortrag gehalten auf der Abschlussveranstaltung der Reihe:„Digitale Innovation in der Weiterbildung“ der MFG Innovationsagentur für Medien und Kreativwirtschaft am 20. Oktober 2015 in Stuttgart
https://innovation.mfg.de/de/veranstaltungen/digitale-innovation-in-der-weiterbildung-umsetzen-1.36542
Social Learning: Die Lernenden als Teilnehmer und IdeengeberJochen Robes
Erfahrungen aus dem CL2.0 MOOC
Keynote-Vortrag, gehalten auf der Personal Swiss am 12.04.2016 in Zürich
http://www.personal-swiss.ch/content/programm/keynote_speaker/index_ger.html
Von MOOCs bis Community Management: Bausteine zukünftiger LernstrategienJochen Robes
Vortrag im Rahmen des Business Talks von CrossKnowledge und Haufe Akademie am 16. Juni 2015 in Frankfurt
https://www.haufe-akademie.de/personalentwicklung/kundenveranstaltungen/
E-Learning Design – von Video-basiertem Lernen, Gamification bis Responsive D...Jochen Robes
Beitrag zu einem Webseminar der SAP-Reihe "Espresso Webseminare" am 28. März 2014
http://www.sap-webseminare.de/?page=espressofilter&subpage=details&webseminar=944
E-Learning Design – von Video-basiertem Lernen, Gamification bis Responsive D...Thomas Jenewein
Der Trend zum Einsatz von Videos in Online-Kursen hat bereits einen Namen: Video-basiertes Lernen. Kurze Video-Clips, in verschiedenen Formaten und Stilen, sind zu einem tragenden Element von E-Learning geworden. Aber was geht sonst noch? Natürlich der Einsatz spielerischer Elemente, auch Gamification, genannt. Storytelling steht oft für einen roten Faden, der einzelne Informationen in einen konkreten Kontext bindet. Aber auch die neuen mobilen Endgeräte setzen Trends wie z.B. Microlearning (Format), eMagazines (Layout) oder Responsive Design.
Der Bildungsexperte Dr. Jochen Robes (Weiterbildungsblog) gibt Ihnen in diesem Foliensatz einen Überblick über einige Trends im E-Learning Design.
Anschließend werden durch Thomas Jenewein von SAP-Education entlang der vorgestellten Trends Erfahrungen aus dem SAP Umfeld - incl. neuester Produkte- erläutert.
Digiloges Lernen - Vernetzt, digital, analog und individualisiertVolkmar Langer
Der Vortrag „Digiloges Lernen – vernetzt, digital, analog und individualisiert“ wird das Bewusstsein des Zuhörers für den Wandel des zeitgemäßen Lernens schärfen. Mit Achtsamkeit und Umsicht werden in modernen Lernformaten sowohl analoge als auch digitale Methoden des Lernens gefördert, um dem Lerner individuelle Lernangebote machen zu können.
Im Vortrag vertiefe ich ein solches Lernformat am Beispiel des Modells vom „Flipped Classroom“, welches mit digital aufbereiteten Inhalten für unterschiedliche Zielgruppen in verschiedenen Lehr-/Lernszenarien eingesetzt werden kann. Für Lernende als auch für Bildungsanbieter wird der Trend digiloger Lernformte aufgrund fortschreitender Digitalisierung immer wichtiger.
mooin moin Ein MOOC Portal stellt sich beim vfh symposium vorAndreas Wittke
mooin das MOOC Portal von oncampus und der Fachhochschule stellt sich beim VFH Symposium 2015 vor. Es gibt einen Überblick über die Technik, erste Evaluationsergebnisse und ein Blick in die Zukunft. Die ersten sechs MOOCs waren MarketingMOOC, HanseMOOC, VideoMOOC, Projektmanagement und das digitale Ich #ichMOOC (der größe VHS Kurs aller Zeiten).
Massive Open Online Courses, kurz MOOCs, sind gerade das Thema. Tausende von Teilnehmern melden sich online für Kurse an, greifen auf Lernressourcen zu und vernetzen sich miteinander. Doch MOOCs sind nur ein Stichwort in der Diskussion um die Zukunft des Lernens. Der Bildungsexperte Dr. Jochen Robes (Weiterbildungsblog) stellt Ihnen in diesem Foliensatz diesen und weitere Trends im cloud-basierten Lernen vor.
Anschließend werden entlang der vorgestellten Trends Erfahrungen aus dem SAP Umfeld - incl. neuster Produkte- erläutert.
Showcase am Thementag eLearning Summit bei Zühlke. 25.10.17 zum Thema Blended Learning und Video Learning.
Wir zeigten Lernformate für formelles, soziales und informelles Lernen sowie den Swiss Learning Hub, die Video AI Lösung Spexian und vieles mehr... www.swisslearninghub.ch | www.spexian.com
Marco Schrader's presentation at the 2011 ConventionCamp in Hannover. IBM, social media and the IBM social media guidelines. Evolution and experiences. German language.
Lernvideos im Unternehmen ... warum nicht selbermachen? Vortrag und Präsentat...Sandra Schön (aka Schoen)
Schön, Sandra (2013). Lernvideos im Unternehmen ... warum nicht selbermachen? Vortrag auf der Austrian Elearning Conference (AElC), 6. November 2013 in Wien (invited talk) - was bei den Folien fehlt: In der Präsentation zeige ich live, wie das mit der Lernvideoproduktion funktioniert. Hier der Link zur Veröffentlichung "Gute Lernvideos": http://de.slideshare.net/BIMSeV/gute-lernvideos-so-gelingen-webvideos-zum-lernen?from_search=1
"Wie und warum Videolearning funktioniert. Ein Blick in die Wissenschaft" von...Pink University GmbH
„Video is the new text“ – der vielzitierte Ausspruch des Corporate-Learning-Vordenkers Josh Bersin bringt die Bedeutung des Formats Video perfekt auf den Punkt. Auch innerhalb der Weiterbildung sind Schulungsfilme stark auf dem Vormarsch, da sie besser als jedes andere Learning-Tool komplexe Zusammenhänge ebenso verständlich wie unterhaltsam und emotional vermitteln können.
Aber welche wichtigen Erkenntnisse und Praxis-Tipps gibt uns die aktuelle Forschung zum Thema Lernen mit Videos? Darum geht es in diesem wissenschaftlich fundierten und gleichzeitig anwendungsorientierten Vortrag von Wolfgang Hanfstein, der einige der neuesten Erkenntnisse zu dem Thema referiert.
Der Vortrag wurde gehalten am 17.9.2015 auf der HR-Fachmesse Zukunft Personal in Köln.
Die Vita des Referenten Wolfgang Hanfstein, Leiter Corporate Digital Learning des führenden Videolearning-Anbieters Pink University, in Kurzform:
- Diplom-Sozialwissenschaftler
- Langjähriger Lehrbeauftragter im Fachbereich Weiterbildung der Universität Bremen
- Experte für Video-Didaktik
Veröffentlichungen zum Thema Videolearning:
http://www.pinkuniversity.de/e-learning-anbieter/fachbeitraege/
Vortrag auf der Moodlemoot 2018 in Kassel zur User Experience, User Interfaces und Themes bei Moodle. Es gibt aber auch praktische Einblicke in die Entwicklung und wie Team-Strukturen zusammengesetzt sein müssen, damit überhaupt Ressourcen für gutes Design vorhanden sind.
Wie kann ich mit H5P aktivierende Elemente in Lehrvideos integrieren?Mathias Magdowski
Lehrvideos in Legetechnik, als Screencast oder kurze Vorlesungsaufzeichnung erfreuen sich wachsender Beliebtheit in der Hochschullehre. Studierende möchten vor allem mobil und mit freier Zeiteinteilung an Wissen gelangen, Lehrende möchten ihres möglichst unkompliziert teilen. Lehrvideos bieten dabei die Möglichkeit, die eigentliche Wissensvermittlung aus der Lehrveranstaltung auszulagern und die kostbare Präsenzzeit an der Hochschule für problemorientierte Anwendungen, Diskussionen und kollaboratives Arbeiten an komplexen Problemstellungen zu nutzen.
Vortrag bei e-teaching.org zum Thema "Lehrvideoerstellung für MOOCs". Es wird die Videostrategie von oncampus und deren MOOC-Portal mooin vorgestellt, Video-Quizzes mit Capira gezeigt und der Bezug zu OER.
Social Media und Management 2.0 - Kann es im Management beim Alten bleiben? University St. Gallen
Vortrag am Wirtschaftssymposium der Ernst Schmidheiny Stiftung mit dem Thema: Generation facebook - Wie sich unsere Welt verändert. Hier geht es um die Unternehmens-Innensicht und die Frage, wie Web-2.0 und Social Software die Unternehmensprozesse, das Management und die Unternehmenskultur verändern.
Wohin geht die Reise? Das Digitale im Arbeits- und LernalltagJochen Robes
Vortrag im Rahmen der Fachtagung "Digitale Medien in der betrieblichen Praxis" im Rahmen des Projekts "CoLearnET" am 25. September 2019 an der HTW Berlin
Impuls auf dem Projekttreffen "ALLE experimentieren: TOOLS" am 17. Juni 2019 in Dieburg im Rahmen des BMAS-Förderprojekts "ALLE im digitalen Wandel" (Teil der Initiative "Neue Qualität der Arbeit (INQA)", https://www.experimentierraeume.de/projekte/inqa-experimentierraeume/)
3. 3
mmb Learning Delphi 2018
seit 2006
Online-Befragung von Experten aus Deutschland,
Österreich und der Schweiz (2017: 61 Experten/
Expertinnen)
Prognose zu künftigen Szenarien des digitalen
Lernens:
„Welche Trends werden in drei Jahren das
digitale Lernen bestimmen – und wo sind die
größten geschäftlichen Erfolge zu erwarten?“
mmb Institut, 2018
5. 5
bitkom: „Steigende Nutzerzahlen für Video-Tutorials“ (2017)
45 Prozent der
Internetnutzer ab 14
Jahren haben sich
bereits Video-
Tutorials angesehen
(2015: 37 Prozent).
bitkom, 2017
6. 6
LinkedIn + Lynda.com = LinkedIn Learning (2015/16)
April 2015: LinkedIn, das
weltweit größte Business-
Netzwerk, übernimmt für
1,5 Mrd. Dollar Lynda.com,
eine Plattform für Online-Kurse
(„a video library of engaging,
top-quality courses”).
Daraus entsteht 2016 LinkedIn
Learning.
LinkedIn Learning
8. 8
Nuclear Vault, YouTube
1. Station: Duck and Cover (1951)
Seit ca. 1950: Videos (Filme,
Bewegtbilder) werden regelmäßig
in der Weiterbildung eingesetzt.
Einige Meilensteine:
„Sesamstreet“, „Telekolleg“.
“Duck and cover”: “According to
the United States Library of
Congress (which declared the film
"historically significant" and
inducted it for preservation into
the National Film Registry in
2004), it "was seen by millions of
schoolchildren in the 1950s."
9. 9
2. Station: Introduction to the Pythagorean theorem (2007)
Khan Academy, YouTube, 2007
Seit 2006: Salman Khan (Khan
Academy) beginnt, seine Video-
Tutorials auf YouTube
einzustellen. Mit großem Erfolg.
Heute enthält die Plattform der
Khan Academy über 4.000
Lehrfilme.
10. 10
3. Station: Twitter in Plain English (2008)
Common Craft, YouTube, 2008
Ab 2007: Die amerikanische Firma
Common Craft beginnt, kurze
Erklärvideos „in Plain English“
über aktuelle Techniktrends auf
YouTube zu publizieren. In einem
Stil, der als „Legetechnik“ bekannt
wurde.
„The first explainer videos of the
YouTube era” (Common Craft)
11. 11
4. Station: Corporate Learning 2025 MOOCathon (2017)
Corporate Learning Community, YouTube, 2017
Seit 2011: In MOOCs (Massive
Open Online Courses) bilden kurze
Video-Clips ein zentrales Element
der Informationsvermittlung.
Im Corporate Learning 2025
MOOCathon, einem 8-wöchigen
Online-Kurs, übernehmen
verschiedene Unternehmen die
Gestaltung und Moderation einer
Kurswoche. Und setzen Video ganz
pragmatisch ein.
Wie hier das Team von ottobock.
Corporate Learning 2025 MOOCathon
12. 12
Noch notwendig? Einige Video-Argumente ....
Videos können aufrütteln, Gefühle ansprechen, sensibilisieren ...
Kurze Videos sind wunderbare Arbeitshilfen (Performance
Support), wenn man schnell eine Antwort sucht ...
Videos sind plattformunabhängig und funktionieren auf
unterschiedlichen Endgeräten und Bildschirmen ...
Videos vermitteln Botschaften über Bilder und sind (eher als
andere Medien) “cross language tools for learning” ...
Die Kosten der Videoproduktion sind nicht (mehr) hoch ...
Videos unterstützen eher als andere Medien und Formate die
virale Kommunikation in Unternehmen und Organisationen ...
Nutzer/ Mitarbeiter können selbst Videos über Veranstaltungen,
Prozesse oder Probleme erstellen, “user-generated videos”, um
Erfahrungen mit anderen zu teilen ...
Bildquelle: kalhh
15. 15
Vielfältige Einsatzmöglichkeiten
als Anleitungen und Erklärungen im Alltag
als Bestandteile von Blended Learning- oder
Flipped Classroom-Szenarien
als eigenständige kurze Informationsbausteine
(„Microlearning“, „Performance Support“,
„Learning on Demand)
als Elemente von Online-Kursen bzw. Massive
Open Online Courses (MOOCs)
als Aufzeichnungen von Live-Events (Vorlesungen,
Präsentationen, Diskussionen, Webinaren)
als Erweiterungen im Präsenzunterricht
Bildquelle: DuEnLiJu, CC0 1.0
Bildquelle: mooin
16. 16
Breite Palette an Formaten
Screencasts (und Slidescasts)
Legetechnik-Lehrvideo
(nach Art von Common Craft)
Tafel- oder Whiteboardanschrift
Vortrag für die (Web-) Kamera
Reportage
Studioaufzeichnung
Aufzeichnungen von Live-Vorträgen
und Web-Konferenzen
Animationen und Trickfilm
Interview
Blockbuster
Hansch u.a., 2015
18. 18
User-Generated Content ... in der Weiterbildung
„Viele Dozent*innen in Volkshochschulen werden
von Teilnehmer*innen angesprochen, schnell mal
ein Video von der Schrittfolge oder den
Bewegungsübungen in einem Gesundheits-
Präventionskurs zu machen. Wie erstelle ich nun
mit meinem Handy selbst eine kleine
Videosequenz, um sie den Teilnehmer*innen zum
Üben zur Verfügung zu stellen?“
Joachim Sucker, YouTube, 2017
Stephan Will, volkshochschule.de, YouTube, 2017
19. 19
Lernen durch Lehren mit Videotutorials
Ausgangspunkt: Das alleinige Bereitstellen von
Videolektionen führt nicht zwangsläufig dazu, dass
der Stoff von den Lernenden automatisch
betrachtet, verstanden und korrekt
wiedergegeben werden kann.
Lernen durch Lehren: Das Modell geht von der
Annahme aus, dass Lernen dann am besten gelingt
und nachgewiesen werden kann, wenn Lernende
in der Lage sind, die Inhalte anderen Lernenden zu
erklären.
Zum Beispiel: Lernende präsentieren selbst
Fachinhalte und zwar nicht in Referaten oder
Textbeiträgen, sondern in Form von Videotutorials.
Auswertung eines LdL-Experiments an der Hochschule für
Technik Stuttgart; Pfeiffer 2015
20. 20
Aktuelle Entwicklungen
Interaktives Video
Social Video Learning
360 Grad Videos
Kineo, 2016
„In other words, all the
learning interactivity takes
place within the video itself,
rather than switching in and
out between video and
elearning content.“
24. 24
Gute Lehr-/ Lernvideos: Storytelling
“There are three things
you need to make
a good movie:
a good script, a good script
and a good script.”
Bildquelle: Insomnia Cured Here (Flickr, CC BY-SA 2.0)
25. 25
Gute Lehr-/ Lernvideos: Storytelling
Warum Geschichten funktionieren:
Sie berühren uns, sprechen uns an, ziehen uns in ihren
Bann.
Sie sind gut zu erinnern.
Sie helfen, abstrakte Dinge zu veranschaulichen.
Sie verbinden Inhalte mit Kontext.
Sie lassen Freiräume für das eigene Denken.
Warum Geschichten oft vernachlässigt werden:
Informationen sollen eindeutig, genau, juristisch exakt,
usw. sein.
Inhalte sollen modular sein, d.h. in jedem Kontext
funktionieren.
(Gute) Geschichten entwickeln ist eine Profession.
Bildquelle: Krists Luhaers
26. 26
Gute Lehr-/ Lernvideos!?
Was macht gutes Erklären aus? Wie
erkennt man gute Erklärfilme?
„Gutes Erklären muss adaptiv sein, d.h.
es muss eine Interaktion zwischen
Erklärenden und Schülerinnen und
Schülern geben.“ (Kulgemeyer, 2018)
Kulgemeyer, 2018