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11
Wie werden sich die digitale Bildung &
das digitale Lernen in den nächsten Jahren
entwickeln (müssen)?
VOCANTO Teamtag/ Learning & Experience Day
4. Dezember 2020 (online)
Dr. Jochen Robes, Robes Consulting/ Hochschule Darmstadt/ Weiterbildungsblog
Bild: Lucrezia Carnelos
22
Agenda
1. Digitalisierung und Kompetenzentwicklung
2. Zwischen Euphorie und Skepsis:
Bildungsmärkte digital
3. Zwischen Hype und Routine:
Lerntechnologien und -themen
4. Zwischen Experiment und Erfolgsgeschichte:
Aktuelle Beispiele aus Unternehmen
5. Abschließende Beobachtungen
Digitale Bildung & digitales Lernen ...
33
Aus den letzten Monaten ...
Bild: Chris Montgomery
Moskaliuk, 2020
44
Aus den letzten Monaten ...
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55
Aus den letzten Monaten ...
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6
Digitalisierung und
Kompetenzentwicklung
77
Von Industrie 4.0 zu Bildung 4.0
1. Wir wissen, dass sich mit der
fortschreitenden Digitalisierung und
Automatisierung die Arbeit verändert:
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fallen weg, neue kommen hinzu.
Spiegel, 36/ 2016
88
Von Industrie 4.0 zu Bildung 4.0
2. Wir wissen nicht (genau),
wie zukünftige Berufe und
Tätigkeiten aussehen
werden.
Job-Futuromat
99
Von Industrie 4.0 zu Bildung 4.0
3. Welche Kompetenzen sind
also morgen gefragt?
World Economic Forum, 2020
1010
Von Industrie 4.0 zu Bildung 4.0
KI-Campus
11
Zwischen Euphorie und Skepsis:
Bildungsmärkte digital
1212
Der Markt der Online-Kurse wächst weiter (1/3)
LinkedIn Learning
1313
Der Markt der Online-Kurse wächst weiter (2/3)
www.coursera.org www.eu.udacity.com
www.open.hpi.dewww.udemy.com www.oncampus.de/mooin
www.edx.org
1414
Der Markt der Online-Kurse wächst weiter (3/3)
Shah, 2020
1515
Berufliche Weiterbildung als individuelles Lernerlebnis
1616
Online-Unterweisungen: Digitale Branchenangebote
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1717
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„Noch einmal zur Ausbildungs-
messe in Karlsruhe. Alex und Nico
von The Simple Club haben Ihren
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Club verändern das Lernen, finden
ihre Fans. Es könne dann sogar
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1818
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Schmidt, 2019
„Notieren wir also
gedanklich: Allein im Juli
2018 wurde in China
ungefähr dieselbe Summe
in EdTechs investiert wie
in ganz Europa im ganzen
Jahr!“
19
Zwischen Hype und Routine:
Lerntechnologien und
-themen
2020
Trendstudien: mmb Learning Delphi 2019/ 2020
− seit 2006
− Online-Befragung von ExpertInnen aus
Deutschland, Österreich und der Schweiz
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digitalen Lernens:
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digitale Lernen bestimmen – und wo sind
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2121
Trendstudien: mmb Learning Delphi 2019/ 2020
2222
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Deutsche Bahn
Deutsche Bahn:
„Virtual und Augmented Reality
sind seit 2018 fester Bestandteil
in der Aus- und Weiterbildung bei
der Deutschen Bahn. ...
Rund 2.000 Bordservice-
Mitarbeiter haben die VR-Kurse
bereits besucht. Bis 2020 werden
sukzessive alle 4.000 Zugbegleiter
geschult.“
2323
Künstliche Intelligenz auch in der Weiterbildung
Satow (SAP), 2018
“Heute werden Chatbots an
vielen Stellen eingesetzt - auch
um das Lernen zu erleichtern ...
Es lassen sich drei Einsatz-
szenarien unterscheiden:
− Ratschläge und personalisierte
Empfehlungen geben
− Fragen der Lernenden
beantworten
− Feedback geben und die
Lernenden coachen.“
2424
Learning Analytics
Hochschulforum Digitalisierung, 2020
“Learning Analytics ist das „das
Messen, Sammeln, Analysieren und
Auswerten von Daten über
Lernende und ihren Kontext mit
dem Ziel, das Lernen und die
Lernumgebung zu verstehen und zu
optimieren“ (George Siemens ).“
Learning Innovations, 2020
2525
Badges: Zwischen Kompetenznachweis & Gamification
„Mit unseren Open Badges bieten wir als
erster Anbieter betrieblicher Weiterbildung in
Deutschland vollwertig digitale Zertifikate,
die Sie auch in Ihren digitalen Profilen nutzen
und über soziale Netzwerke teilen können –
und das einfach und sicher.
So können Sie unkompliziert Ihre
Qualifikationen zeigen.
Und verantwortliche Entscheider in
Unternehmen können leichter und schneller
erkennen, über welches Know-how ihre
Mitarbeiter bereits verfügen.“ (Haufe)
Haufe Akademie, 2020
2626
Content Curation: je nach individuellem Rollenprofil
Content Curation als
„… das Auffinden, Filtern, Organisieren
und Aggregieren von aktuellen,
verifizierten und für das Zielpublikum
relevanten digitalen Informationen. Die
Inhalte werden vom Kurator derart
aufbereitet, beschrieben, angeordnet
und in neue Zusammenhänge
eingebettet, ....“
kristinauth, 2019
2727
Unterstützung beim Lerntransfer durch Apps
Beispiel everskill
„Wir gehen einen komplett neuen
Weg im Blended Learning, nämlich:
Verbindung von Präsenztraining und
App zur Transferunterstützung. Die
App ergänzt das Präsenztraining.
Wir sagen “hey, du hast gute neue
Inhalte bekommen, jetzt ist es
wichtig, die zu trainieren”. ...
Fähigkeiten lernt man nicht durch
Theorieinput, sondern wenn man es
tut.“
(Daniel Schmelzer, via Petersen, 2019)
28
Zwischen Experiment und
Erfolgsgeschichte:
Aktuelle Beispiele aus
Unternehmen
2929
Schweizerische Post: „Learning Friday“
„Einmal im Monat soll ein Freitag
ganz im Zeichen des gemeinsamen
Lernens, Austauschens und
Vernetzens stehen.
Er ist von Mitarbeitenden für
Mitarbeitende.
Es ist eine Plattform, mit welcher
verschiedenste Themen und
Expertisen bekannt gemacht und
erlebt werden können.“
Nadia Eggmann (Post Informatik,
Schweizerische Post)
Schweizerische Post (Wikimedia)
3030
Geno: BarCamps
„Das Barcamp ist radikal an den
Lernenden orientiert und von ihnen
verantwortet und stellt in seiner
Reinform tatsächlich alle
Grundannahmen der alten Welt der
Fortbildungen in Frage und auf den
Kopf.
Insofern können wir von einer
Revolution der Fortbildung
sprechen.“
Muuß-Merholz, J.: Barcamps & Co., 2019
www.genobarcamp.com
3131
DATEV: Selbstorganisiertes Lernen in Communities
Pape, 2019
“Heute nehmen praktisch alle DATEV
Software Entwickler immer wieder mal
an einem der 70 jährlichen SCC-Events
teil. Vollkommen freiwillig, ohne
Teilnahme-Bestätigung, viele aktiv mit
Themenvorschlägen und eigenen
Beiträgen.
Das Voranbringen der eigenen
Entwicklung treibt offenbar die gesamte
DATEV-Entwickler-Mannschaft zu diesen
selbstorganisierten Lern-Events.”
3232
Bosch: Working Out Loud (WOL)
Knoke, 2019
„Die WOL-Initiative startete dort
2015 mit zehn Pilot-Circles. Heute
umfasst die Bosch-WOL-
Community 600 Circles mit 4.500
Mitgliedern in 50 Ländern.
Alle Teilnehmer sind im Bosch-
internen Enterprise Social
Network (ESN) „Bosch Connect“
sichtbar, sodass man gezielt nach
ihnen suchen kann.“
3333
Stihl: Agiles Lernen
− „Agiles Lernen kann
standortübergreifende Roll-Outs
zielgenau unterstützen.
− Es hat dann auch das Potenzial,
Organisationslernen anzustoßen.
− Die Übertragung des Train-The-
Trainer-Konzepts auf das agile Lernen
funktioniert und lohnt sich.
− Agiles Lernen fördert die
Selbstlernkompetenz.“
Longmuß, J. u.a. (Hrsg.): Agiles Lernen im
Unternehmen, 2021
Bild: Longmuß, 2021, S.27
3434
Ernst & Young: Badges
Robes, 2019
strategische Kompetenzen
entwickeln, Badges verdienen
und erworbene Skills auf dem
eigenen Online-Profil
demonstrieren ...
3535
ZF Friedrichshafen AG: Corporate MOOC
„Daraus entstand schließlich die Idee einen
internen MOOC anzubieten – unsere
Learning Challenge 2020 – und somit die
Lernkultur von ZF weiter zu entwickeln. In
diesem geschützten Lernraum haben wir uns
auf verschiedene Themen und Tools rund um
das Thema Lernen und Entwicklung bei ZF
konzentriert.
... Die Learning Challenge dauerte insgesamt
3 Wochen und beinhaltete täglich einen
Input sowie eine Challenge.
Bild: ZF Friedrichshafen (Corporate Learning
Community, 2020)
3636
Climate Control Systems GmbH: Digitalisierungsscouts
Digiscouts: Erklärvideos / Tutorials entwickeln und
umsetzen
RKWexperten, 2019 (YouTube)
Die Idee der „Digiscouts“:
Jeweils mindestens zwei Azubis
in einem Unternehmen finden
im Rahmen eines Azubiprojekts
heraus, wo im Betrieb
Potenzial für Digitalisierung
steckt.
(RKW Kompetenzzentrum)
3737
Merck: Neugier als erfolgskritische Kompetenz
„Dort, wo ständiges Lernen
eine Schlüsselkomponente für
den Fortschritt ist, wie am
Arbeitsplatz, wird die Neugier
immer wertvoller.
Neugierige Arbeitnehmer
lernen schneller, behalten
Informationen besser, suchen
sich fehlende Informationen
und bringen mehr
Innovationen ein.“
Merck, Neugier-Studie, 2018
Bild: Merck
3838
Achtsamkeit als Gegengewicht zur Digitalisierung
„Durch die Digitalisierung haben sich die
Anforderungen an Menschen verändert
und intensiviert.
Um dieser Situation gerecht zu werden,
brauchen wir heute vermehrt
Fähigkeiten, die in der digitalen Kultur
nicht mehr automatisch verankert sind.
Achtsamkeit stärkt nachweislich die
Aufmerksamkeit, die Konzentration, die
Kreativität, das Gesundheitsbewusstsein
und reduziert Stress.“
Krapp, 2019Bild: Deniz Altindas
39
Abschließende
Beobachtungen
4040
Wie werden sich die digitale Bildung & das digitale Lernen in den
nächsten Jahren entwickeln (müssen)? Zwei Lesarten ...
Schmitz, 2020
1. „Digital wird zum “New Normal” und die physische
Präsenz wird zur begründeten Ausnahme.
2. Evidenzbasiertes Lernen wird aufgrund der breiten
Datenverfügbarkeit zunehmen und die
Implementierung wird gesellschaftlich kontrovers
diskutiert.
3. Technologie wird in dem Maße den Lernprozess
steuern, wie Menschen nicht bereit sind,
Eigenverantwortung zu übernehmen.
4. Lernen wird strategisch bedeutsam und beeinflusst
das Business-Outcome unmittelbar.
5. Umgang mit der Heterogenität der Lernenden wird
zur wirklich, wirklich, bedeutsamen Aufgabe.“
4141
Wie werden sich die digitale Bildung & das digitale Lernen in den
nächsten Jahren entwickeln (müssen)? Zwei Lesarten ...
1. Das selbstorganisierte, informelle Lernen rückt
immer mehr in den Vordergrund.
2. Selbstorganisiertes Lernen benötigt Freiräume.
3. Arbeits- und Lernprozesse gehen (idealerweise)
ineinander über.
4. Informelles Lernen bedeutet vor allem
Erfahrungsaustausch und Vernetzung.
5. Das Lernen von morgen benötigt entsprechende
Kompetenzen, setzt auf Motivation und lebt von
Vorbildern.
(Robes, 2020)
42
Herzlichen Dank! Kontakt:
Dr. Jochen Robes
Robes Consulting, Siebenbürgenstr. 6,
60388 Frankfurt, +49 151 – 289 011 25
www.robes-consulting.de
info@robes-consulting.de
Weiterbildungsblog:
www.weiterbildungsblog.de
LinkedIn: http://de.linkedin.com/in/jrobes
Xing:
https://www.xing.com/profile/Jochen_Ro
bes
Slideshare:
http://www.slideshare.net/jrobes
Twitter: http://twitter.com/jrobesBild: Lindsay Henwood

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Wie werden sich die digitale Bildung & das digitale Lernen in den nächsten Jahren entwickeln (müssen)?

  • 1. 11 Wie werden sich die digitale Bildung & das digitale Lernen in den nächsten Jahren entwickeln (müssen)? VOCANTO Teamtag/ Learning & Experience Day 4. Dezember 2020 (online) Dr. Jochen Robes, Robes Consulting/ Hochschule Darmstadt/ Weiterbildungsblog Bild: Lucrezia Carnelos
  • 2. 22 Agenda 1. Digitalisierung und Kompetenzentwicklung 2. Zwischen Euphorie und Skepsis: Bildungsmärkte digital 3. Zwischen Hype und Routine: Lerntechnologien und -themen 4. Zwischen Experiment und Erfolgsgeschichte: Aktuelle Beispiele aus Unternehmen 5. Abschließende Beobachtungen Digitale Bildung & digitales Lernen ...
  • 3. 33 Aus den letzten Monaten ... Bild: Chris Montgomery Moskaliuk, 2020
  • 4. 44 Aus den letzten Monaten ... Bild: Amélie Mourichon Bliss, 2020
  • 5. 55 Aus den letzten Monaten ... Pape, 2020
  • 7. 77 Von Industrie 4.0 zu Bildung 4.0 1. Wir wissen, dass sich mit der fortschreitenden Digitalisierung und Automatisierung die Arbeit verändert: Berufe und Tätigkeiten verändern sich, fallen weg, neue kommen hinzu. Spiegel, 36/ 2016
  • 8. 88 Von Industrie 4.0 zu Bildung 4.0 2. Wir wissen nicht (genau), wie zukünftige Berufe und Tätigkeiten aussehen werden. Job-Futuromat
  • 9. 99 Von Industrie 4.0 zu Bildung 4.0 3. Welche Kompetenzen sind also morgen gefragt? World Economic Forum, 2020
  • 10. 1010 Von Industrie 4.0 zu Bildung 4.0 KI-Campus
  • 11. 11 Zwischen Euphorie und Skepsis: Bildungsmärkte digital
  • 12. 1212 Der Markt der Online-Kurse wächst weiter (1/3) LinkedIn Learning
  • 13. 1313 Der Markt der Online-Kurse wächst weiter (2/3) www.coursera.org www.eu.udacity.com www.open.hpi.dewww.udemy.com www.oncampus.de/mooin www.edx.org
  • 14. 1414 Der Markt der Online-Kurse wächst weiter (3/3) Shah, 2020
  • 15. 1515 Berufliche Weiterbildung als individuelles Lernerlebnis
  • 17. 1717 Ohne E-Learning kein Abitur!? „Noch einmal zur Ausbildungs- messe in Karlsruhe. Alex und Nico von The Simple Club haben Ihren Auftritt beendet und geben nun Autogramme. Die Schlange der Wartenden ist lang. Einige schießen Selfies mit den beiden Nachhilfe- Stars. Die Filme von The Simple Club verändern das Lernen, finden ihre Fans. Es könne dann sogar Spaß machen.“ (SWR2 Wissen, Nachhilfe als Geschäft, 2018)Bild: www.simpleclub.com
  • 18. 1818 EdTech in Deutschland: Auf der Stelle Schmidt, 2019 „Notieren wir also gedanklich: Allein im Juli 2018 wurde in China ungefähr dieselbe Summe in EdTechs investiert wie in ganz Europa im ganzen Jahr!“
  • 19. 19 Zwischen Hype und Routine: Lerntechnologien und -themen
  • 20. 2020 Trendstudien: mmb Learning Delphi 2019/ 2020 − seit 2006 − Online-Befragung von ExpertInnen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz (2019/ 2020: 61 ExpertInnen) − Prognose zu künftigen Szenarien des digitalen Lernens: „Welche Trends werden in drei Jahren das digitale Lernen bestimmen – und wo sind die größten geschäftlichen Erfolge zu erwarten?“ mmb, 2020
  • 21. 2121 Trendstudien: mmb Learning Delphi 2019/ 2020
  • 22. 2222 Virtual Reality, Augmented Reality, Mixed Reality Deutsche Bahn Deutsche Bahn: „Virtual und Augmented Reality sind seit 2018 fester Bestandteil in der Aus- und Weiterbildung bei der Deutschen Bahn. ... Rund 2.000 Bordservice- Mitarbeiter haben die VR-Kurse bereits besucht. Bis 2020 werden sukzessive alle 4.000 Zugbegleiter geschult.“
  • 23. 2323 Künstliche Intelligenz auch in der Weiterbildung Satow (SAP), 2018 “Heute werden Chatbots an vielen Stellen eingesetzt - auch um das Lernen zu erleichtern ... Es lassen sich drei Einsatz- szenarien unterscheiden: − Ratschläge und personalisierte Empfehlungen geben − Fragen der Lernenden beantworten − Feedback geben und die Lernenden coachen.“
  • 24. 2424 Learning Analytics Hochschulforum Digitalisierung, 2020 “Learning Analytics ist das „das Messen, Sammeln, Analysieren und Auswerten von Daten über Lernende und ihren Kontext mit dem Ziel, das Lernen und die Lernumgebung zu verstehen und zu optimieren“ (George Siemens ).“ Learning Innovations, 2020
  • 25. 2525 Badges: Zwischen Kompetenznachweis & Gamification „Mit unseren Open Badges bieten wir als erster Anbieter betrieblicher Weiterbildung in Deutschland vollwertig digitale Zertifikate, die Sie auch in Ihren digitalen Profilen nutzen und über soziale Netzwerke teilen können – und das einfach und sicher. So können Sie unkompliziert Ihre Qualifikationen zeigen. Und verantwortliche Entscheider in Unternehmen können leichter und schneller erkennen, über welches Know-how ihre Mitarbeiter bereits verfügen.“ (Haufe) Haufe Akademie, 2020
  • 26. 2626 Content Curation: je nach individuellem Rollenprofil Content Curation als „… das Auffinden, Filtern, Organisieren und Aggregieren von aktuellen, verifizierten und für das Zielpublikum relevanten digitalen Informationen. Die Inhalte werden vom Kurator derart aufbereitet, beschrieben, angeordnet und in neue Zusammenhänge eingebettet, ....“ kristinauth, 2019
  • 27. 2727 Unterstützung beim Lerntransfer durch Apps Beispiel everskill „Wir gehen einen komplett neuen Weg im Blended Learning, nämlich: Verbindung von Präsenztraining und App zur Transferunterstützung. Die App ergänzt das Präsenztraining. Wir sagen “hey, du hast gute neue Inhalte bekommen, jetzt ist es wichtig, die zu trainieren”. ... Fähigkeiten lernt man nicht durch Theorieinput, sondern wenn man es tut.“ (Daniel Schmelzer, via Petersen, 2019)
  • 29. 2929 Schweizerische Post: „Learning Friday“ „Einmal im Monat soll ein Freitag ganz im Zeichen des gemeinsamen Lernens, Austauschens und Vernetzens stehen. Er ist von Mitarbeitenden für Mitarbeitende. Es ist eine Plattform, mit welcher verschiedenste Themen und Expertisen bekannt gemacht und erlebt werden können.“ Nadia Eggmann (Post Informatik, Schweizerische Post) Schweizerische Post (Wikimedia)
  • 30. 3030 Geno: BarCamps „Das Barcamp ist radikal an den Lernenden orientiert und von ihnen verantwortet und stellt in seiner Reinform tatsächlich alle Grundannahmen der alten Welt der Fortbildungen in Frage und auf den Kopf. Insofern können wir von einer Revolution der Fortbildung sprechen.“ Muuß-Merholz, J.: Barcamps & Co., 2019 www.genobarcamp.com
  • 31. 3131 DATEV: Selbstorganisiertes Lernen in Communities Pape, 2019 “Heute nehmen praktisch alle DATEV Software Entwickler immer wieder mal an einem der 70 jährlichen SCC-Events teil. Vollkommen freiwillig, ohne Teilnahme-Bestätigung, viele aktiv mit Themenvorschlägen und eigenen Beiträgen. Das Voranbringen der eigenen Entwicklung treibt offenbar die gesamte DATEV-Entwickler-Mannschaft zu diesen selbstorganisierten Lern-Events.”
  • 32. 3232 Bosch: Working Out Loud (WOL) Knoke, 2019 „Die WOL-Initiative startete dort 2015 mit zehn Pilot-Circles. Heute umfasst die Bosch-WOL- Community 600 Circles mit 4.500 Mitgliedern in 50 Ländern. Alle Teilnehmer sind im Bosch- internen Enterprise Social Network (ESN) „Bosch Connect“ sichtbar, sodass man gezielt nach ihnen suchen kann.“
  • 33. 3333 Stihl: Agiles Lernen − „Agiles Lernen kann standortübergreifende Roll-Outs zielgenau unterstützen. − Es hat dann auch das Potenzial, Organisationslernen anzustoßen. − Die Übertragung des Train-The- Trainer-Konzepts auf das agile Lernen funktioniert und lohnt sich. − Agiles Lernen fördert die Selbstlernkompetenz.“ Longmuß, J. u.a. (Hrsg.): Agiles Lernen im Unternehmen, 2021 Bild: Longmuß, 2021, S.27
  • 34. 3434 Ernst & Young: Badges Robes, 2019 strategische Kompetenzen entwickeln, Badges verdienen und erworbene Skills auf dem eigenen Online-Profil demonstrieren ...
  • 35. 3535 ZF Friedrichshafen AG: Corporate MOOC „Daraus entstand schließlich die Idee einen internen MOOC anzubieten – unsere Learning Challenge 2020 – und somit die Lernkultur von ZF weiter zu entwickeln. In diesem geschützten Lernraum haben wir uns auf verschiedene Themen und Tools rund um das Thema Lernen und Entwicklung bei ZF konzentriert. ... Die Learning Challenge dauerte insgesamt 3 Wochen und beinhaltete täglich einen Input sowie eine Challenge. Bild: ZF Friedrichshafen (Corporate Learning Community, 2020)
  • 36. 3636 Climate Control Systems GmbH: Digitalisierungsscouts Digiscouts: Erklärvideos / Tutorials entwickeln und umsetzen RKWexperten, 2019 (YouTube) Die Idee der „Digiscouts“: Jeweils mindestens zwei Azubis in einem Unternehmen finden im Rahmen eines Azubiprojekts heraus, wo im Betrieb Potenzial für Digitalisierung steckt. (RKW Kompetenzzentrum)
  • 37. 3737 Merck: Neugier als erfolgskritische Kompetenz „Dort, wo ständiges Lernen eine Schlüsselkomponente für den Fortschritt ist, wie am Arbeitsplatz, wird die Neugier immer wertvoller. Neugierige Arbeitnehmer lernen schneller, behalten Informationen besser, suchen sich fehlende Informationen und bringen mehr Innovationen ein.“ Merck, Neugier-Studie, 2018 Bild: Merck
  • 38. 3838 Achtsamkeit als Gegengewicht zur Digitalisierung „Durch die Digitalisierung haben sich die Anforderungen an Menschen verändert und intensiviert. Um dieser Situation gerecht zu werden, brauchen wir heute vermehrt Fähigkeiten, die in der digitalen Kultur nicht mehr automatisch verankert sind. Achtsamkeit stärkt nachweislich die Aufmerksamkeit, die Konzentration, die Kreativität, das Gesundheitsbewusstsein und reduziert Stress.“ Krapp, 2019Bild: Deniz Altindas
  • 40. 4040 Wie werden sich die digitale Bildung & das digitale Lernen in den nächsten Jahren entwickeln (müssen)? Zwei Lesarten ... Schmitz, 2020 1. „Digital wird zum “New Normal” und die physische Präsenz wird zur begründeten Ausnahme. 2. Evidenzbasiertes Lernen wird aufgrund der breiten Datenverfügbarkeit zunehmen und die Implementierung wird gesellschaftlich kontrovers diskutiert. 3. Technologie wird in dem Maße den Lernprozess steuern, wie Menschen nicht bereit sind, Eigenverantwortung zu übernehmen. 4. Lernen wird strategisch bedeutsam und beeinflusst das Business-Outcome unmittelbar. 5. Umgang mit der Heterogenität der Lernenden wird zur wirklich, wirklich, bedeutsamen Aufgabe.“
  • 41. 4141 Wie werden sich die digitale Bildung & das digitale Lernen in den nächsten Jahren entwickeln (müssen)? Zwei Lesarten ... 1. Das selbstorganisierte, informelle Lernen rückt immer mehr in den Vordergrund. 2. Selbstorganisiertes Lernen benötigt Freiräume. 3. Arbeits- und Lernprozesse gehen (idealerweise) ineinander über. 4. Informelles Lernen bedeutet vor allem Erfahrungsaustausch und Vernetzung. 5. Das Lernen von morgen benötigt entsprechende Kompetenzen, setzt auf Motivation und lebt von Vorbildern. (Robes, 2020)
  • 42. 42 Herzlichen Dank! Kontakt: Dr. Jochen Robes Robes Consulting, Siebenbürgenstr. 6, 60388 Frankfurt, +49 151 – 289 011 25 www.robes-consulting.de info@robes-consulting.de Weiterbildungsblog: www.weiterbildungsblog.de LinkedIn: http://de.linkedin.com/in/jrobes Xing: https://www.xing.com/profile/Jochen_Ro bes Slideshare: http://www.slideshare.net/jrobes Twitter: http://twitter.com/jrobesBild: Lindsay Henwood