Vom E-Learning-Hype bis zur integrierten 70-20-10-Sicht auf das Lernen

1Bildquelle: Fabian Irsara
Vom E-Learning-Hype bis zur integrierten
70-20-10-Sicht auf das Lernen –
Entwicklungspfade der Diskussion um die
Technologieunterstützung der Lernenden
Organisation
KnowTouch 2018
Nürnberg, 21. Juni 2018
Dr. Jochen Robes
Robes Consulting/ Weiterbildungsblog

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Entwicklungspfade.
Erste Annäherungen

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25 Jahre Lernen mit neuen, digitalen Medien
− Das Lernen mit neuen, digitalen Medien hat
bereits eine längere Geschichte.
managerSeminare, 2015

4
− Das Lernen mit neuen, digitalen Medien hat
bereits eine längere Geschichte.
− Je nach Perspektive (und Fantasie) lässt sich
diese Entwicklung in einzelne Phasen
aufteilen.
Bildquelle: mohamed_hassan

5
Josh Bersin: A New Paradigm For Corporate Training: Learning In The Flow of Work, 2018

6
Erpenbeck/ Sauter, 2017
− Technologische Entwicklungen haben die Sicht
auf den Fortschritt von Corporate Learning
geprägt.
Andere Perspektiven - zum Beispiel die
„kompetenzorientierte Wende“ seit den späten
1990er Jahren – haben es schwer, die gleiche
Aufmerksamkeit zu erzielen.
Oder sie müssen sich in das übergeordnete Bild
einordnen („Kompetenzentwicklung im Netz“).

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7 Stichworte zur
Technologieunterstützung
in der Weiterbildung

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1. E-Learning als Gradmesser für eine innovative
Weiterbildung funktioniert heute nicht mehr.
Bildquelle: Christopher Robin Ebbinghaus

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− E-Learning ist in vielen
Unternehmen eng mit
digitalisierten
Pflichtschulungen und
Unterweisungen verbunden.
− E-Learning bedeutet in den
Augen vieler Beteiligter/
Betroffener: zwar
selbstständig und unabhängig
lernen, aber auch
fremdgesteuert, alleine. mmb Learning Delphi, 2018

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2. Der Technologieeinsatz in Unternehmen ist
geprägt vom fortwährenden (unerreichbaren?) Wunsch
nach Effizienz und Ordnung.
Auch in der Weiterbildung: „EINE Plattform“, „EIN
Einstiegspunkt“, „EINHEITLICHE Prozesse“.

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Es gibt heute immer
mehr Plattformen und
Systeme in
Unternehmen, die mit
Kompetenzentwicklung,
Lernen, Kollaboration
und Erfahrungs-
austausch zu tun haben!

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„I believe that over the next few years much of this will come together,
and ultimately we will see the “next-generation” LMS emerge.”
(Josh Bersin)

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“Learners will increasingly
drive more of their own
learning choices, and we
must move beyond
the static learning
portal to a dynamic,
integrated set of
apps and access
points for learning.”
Elliott Masie, 2016

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3. Technologien bieten immer mehr Möglichkeiten des
selbstorganisierten Lernens.
(Aber zugleich suchen Unternehmen verzweifelt die
motivierten Mitarbeitenden, die ihr Lernen selbst
managen ...).

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− Zum Beispiel: Das Problem der
hohen “Dropout-Rates”
(Abbruchquoten) begleitet die
Diskussion um “Massive Open
Online Courses” vom ersten Tag
an.
− Was steckt dahinter:
Unmotivierte Lerner? Oder ein
schlechtes Kursdesign?
Feldstein, 2013

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Die psychologischen Grundbedürfnisse:
− nach Kompetenz/ Kompetenzerleben:
Menschen möchten etwas bewirken und sich in
ihren Handlungen als wirksam und kompetent
erleben.
− nach sozialer Eingebundenheit:
Menschen möchten mit anderen verbunden sein
und akzeptiert und anerkannt werden.
− nach Autonomie:
Menschen möchten das Gefühl haben, das
eigene Handeln selbst bestimmen zu können.
(Richard M. Ryan/ Edward L. Deci, Universität Rochester, USA)
Zwischen Selbstbestimmungstheorie und Ermöglichungsdidaktik

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4. Unsere Vorstellungen von idealen, innovativen
Lernangeboten und Lernprozessen sind mehr denn je
geprägt von IT.

18
Hi, Mike, hast Du Lust
auf einen kleinen
Vokabeltest? Du
weißt, übermorgen
steht die Englisch-
Prüfung an!
Bildquelle: Stock Catalog (Flickr, CC BY 2.0)

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Google oder:
Learning on demand
YouTube oder:
Microlearning & Video
Netflix oder:
Learning as Experience
Alexa oder:
Personalized Learning
Bildquelle: Markus Angermeier
Web 2.0 oder:
Personal Learning

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5. Technologische Entwicklungen haben dazu geführt,
dass die Grenzen des organisationalen Lernens immer
durchlässiger werden.

22
Akademien
(ADG, Montabaur)
Netzwerke (LinkedIn)
Online-Kurse (Udemy)
Bildquelle: Phantom3Pix (Wikimedia, CC BY-SA 4.0)

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6. Das Blickfeld der Weiterbildung (oder besser:
Organisationsentwicklung? Lernenden Organisation?)
beginnt sich zu erweitern:
neben Inhalte und Informationsvermittlung
treten Kreativprozesse und Erfahrungsaustausch.

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Deutsche Telekom,
Magenta MOOCs
BlinkenTV: Vernetzte Firmen (BASF, YouTube)
Stepper, 2015

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7. Modelle und Konzepte (Lernende Organisation, 70:20:10,
Business Model Canvas) können den Rahmen für eine
systematische Auseinandersetzung mit neuen
(technologischen) Entwicklungen bilden.

27
Herzlichen Dank!
Kontakt:
Dr. Jochen Robes
Robes Consulting: https://robes-consulting.de
Siebenbürgenstraße 6, 60388 Frankfurt
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