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vitero – offene Webinar-Reihe, 13. Januar 2022
Dr. Jochen Robes, Hochschule Darmstadt/ Robes Consulting/ Weiterbildungsblog
Bild: Dylan Gillis (Unsplash)
Formen des Peer-to-Peer-Lernens.
Chancen und Herausforderungen
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2
Agenda
1. Einstieg: Corporate Learning Camps
2. Was versteht man unter Peer-to-Peer-Lernen
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3. Welche Formen des Peer-to-Peer-Lernens
werden diskutiert?
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Formen des Peer-to-Peer-Lernens ...
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Einstieg:
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Corporate Learning Camps
Bild: Ralf Appelt, 2011
... seit über 10 Jahren kommen
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2019 in Koblenz)
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Corporate Learning Camps
... und auch die „Übersetzung“ des Formats in
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#CLC21)
Karlheinz Pape, 2021
Johannes Starke, 2021; Karlheinz Pape, 2021
7
Was versteht man unter
Peer-to-Peer-Lernen und
warum ist es wichtig?
8
8
Was zeichnet das Peer-to-Peer-Lernen aus?
− Lernende schließen sich zusammen, um
miteinander und voneinander zu lernen.
− Die Trennung von Lehrenden und Lernenden
wird aufgehoben: Peer-to-Peer-Lernen bedeutet,
sich „auf Augenhöhe“ mit anderen
auszutauschen.
− Die Lernthemen und –interessen der Lernenden
rücken in den Mittelpunkt.
− Austausch und Vernetzung, Diversität von
Perspektiven und Meinungen besitzen einen
hohen Stellenwert.
Bild: Redd (Unsplash)
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Warum gewinnt Peer-to-Peer-Lernen mehr und mehr Aufmerksamkeit?
− Herausforderungen des lebenslangen,
selbstgesteuerten Lernens
− neue Anforderungen an die Entwicklung
zukunftsfähiger Kompetenzen
(future skills, digitale Kompetenzen,
Selbstlernkompetenzen)
− Grenzen traditioneller
Weiterbildungsformen und -angebote Bild: Tim Mossholder (Unsplash)
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10
Wie steht das Peer-to-Peer-Lernen zur Digitalisierung?
− Einige Formen des Peer-to-Peer-Lernens
kommen direkt aus der Netz-Community
(zum Beispiel BarCamps, MOOCs, Learning
Circles).
− Andere Formen sind entstanden, um
Herausforderungen der Digitalisierung
aufzunehmen
(zum Beispiel Working Out Loud).
− Fast alle Formen des P2P-Lernens wurden in
den letzten Monaten erfolgreich ins Virtuelle
übersetzt bzw. umgesetzt.
Bild: Chris Montgomery (Unsplash)
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Welche Formen des
Peer-to-Peer-Lernens
werden diskutiert?
12
12
1. BarCamps
Was zeichnet das Format aus?
− Die Teilnehmenden (besser:
„Teilgebenden“) bestimmen selbst
über Ablauf und Inhalte der Treffen.
− Austausch und Diskussionen stehen
im Mittelpunkt.
− Man diskutiert „auf Augenhöhe“.
− BarCamps werden auch als
„Unkonferenzen“ bezeichnet.
Wer praktiziert es?
− Es gibt BarCamps zu verschiedenen
Themenbereichen (z.B. Corporate
Learning Camps, EduCamps,
Knowledge Camps).
− Es gibt offene und organisations-
interne BarCamps.
Beispiel: Deutsche Bank/ LinkedIn
13
13
2. Working Out Loud (WOL)
Was zeichnet das Format aus?
− 4/ 5 Personen schließen sich zu
einem WOL-Circle zusammen.
− Ein Circle trifft sich zwölf Mal für
eine Stunde pro Woche.
− Ausgangspunkt ist ein persönliches
Ziel, das sich innerhalb von zwölf
Wochen realisieren lässt.
− Um das Ziel zu erreichen, nutzt man
die wöchentlichen „WOL Circle
Leitfäden“ (John Stepper) und das
Feedback der Gruppe.
www.workingoutloud.com
Wer praktiziert es?
14
14
3. Learning Circles
Was zeichnet das Format aus?
− Menschen, die sich für ein
gemeinsames Thema interessieren,
schließen sich als Gruppe
zusammen und schreiben sich für
einen offenen Online-Kurs ein, um
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− 4 bis 9 Lernende treffen sich
wöchentlich.
− Ein Facilitator moderiert die Treffen
und nutzt dafür die Materialien der
Peer 2 Peer University.
Wer praktiziert es?
https://koeln.p2pu.org
15
15
4. Communities of Practice (CoP)
Was zeichnet das Format aus?
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Gemeinschaft von Personen, die ein
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− freiwilliges Engagement (doch
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Wissensgemeinschaften
Wer praktiziert es?
Beispiel: DATEV Software
Craftmanship Community
Karlheinz Pape, 2019
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16
5. Lernen mit Social Media (am Beispiel Twitter)
Was zeichnet das Format aus?
− Wir nutzen soziale Netzwerke wie
Twitter, um uns mit anderen
auszutauschen und so auf dem
Laufenden zu bleiben.
− Wir folgen ExpertInnen, Themen
oder Events (via Hashtags).
− Wir geben Feedback (liken,
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mit anderen.
Wer praktiziert es?
Karlheinz Pape, 2020
17
17
6. Massive Open Online Courses (MOOCs)
Was zeichnet das Format aus?
− MOOCs sind offene Online-Kurse,
die hohe Teilnehmerzahlen
(massive) aufweisen können.
− cMOOCs (connectivism MOOCs)
setzen auf den Austausch und die
Vernetzung der Teilnehmenden.
− Die Teilnehmenden entscheiden
dabei selbst, welche Lernziele sie
erreichen wollen.
− MOOCs dauern in der Regel
zwischen 4 und 12 Wochen.
Wer praktiziert es?
Beispiel: Learning Challenge der ZF Friedrichshafen,
2020
18
Zusammenfassung
und Diskussion
19
19
Zusammenfassung: Chancen und Herausforderungen
Chancen:
− P2P-Formate sprechen vor allem
WissensarbeiterInnen an und
unterstützen das selbstgesteuerte
und vernetzte Lernen.
− P2P-Formate können einen Rahmen
für das Lernen im Netz bilden.
− P2P-Formate schließen an aktuelle
Formen des Zusammenarbeitens
(New Work) an.
Herausforderungen:
− P2P-Formate treten „neben“ die
klassische Weiterbildung und
erweitern diese.
− P2P-Formate bringen neue Rollen
und Aufgaben für L&D mit sich:
Coaching, Moderation, Lern-
begleitung, Content Curation,
Facilitation
− Es gibt noch keinen systematischen
Austausch von Erfahrungen und
Erfolgskriterien.
20
20
Wenn Sie mehr über das Peer-to-Peer-Lernen wissen möchten ...
− Mareike Knoke: Wie Arbeit wieder laut
wird: #WOL, Merton, 28. Mai 2019
− Julia Zwick und Jöran Muuß-Merholz: „We
won’t have a teacher – we’ll be teaching
each other!“ Learning Circles zur
Begleitung des Online-Lernens, J&K – Jöran
und Konsorten, 12. Oktober 2021
− Jochen Robes: Der passende Ort für
selbstorganisiertes Lernen. changement!,
3. April 2021
Jöran Muuß-Merholz: Barcamps & Co.
Peer to Peer-Methoden für
Fortbildungen. Weinheim, Basel, 2019
21
21
Diskussion
− Welche Erfahrungen haben Sie mit Peer-to-Peer-
Formaten bereits gesammelt?
− Auf welche Herausforderungen sind Sie dabei
gestoßen bzw. welche Herausforderungen sehen Sie?
− Welche weiteren Peer-to-Peer-Formate kennen Sie?
Bild: Ana Municio (Unsplash)
22
Herzlichen Dank! Kontakt:
Dr. Jochen Robes
Robes Consulting, Siebenbürgenstr. 6,
60388 Frankfurt, +49 151 – 289 011 25
www.robes-consulting.de
info@robes-consulting.de
Weiterbildungsblog:
www.weiterbildungsblog.de
LinkedIn: http://de.linkedin.com/in/jrobes
Xing:
https://www.xing.com/profile/Jochen_Ro
bes
Twitter: http://twitter.com/jrobes
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Formen des Peer-to-Peer-Lernens. Chancen und Herausforderungen

  • 1. 1 1 vitero – offene Webinar-Reihe, 13. Januar 2022 Dr. Jochen Robes, Hochschule Darmstadt/ Robes Consulting/ Weiterbildungsblog Bild: Dylan Gillis (Unsplash) Formen des Peer-to-Peer-Lernens. Chancen und Herausforderungen
  • 2. 2 2 Agenda 1. Einstieg: Corporate Learning Camps 2. Was versteht man unter Peer-to-Peer-Lernen und warum ist es wichtig? 3. Welche Formen des Peer-to-Peer-Lernens werden diskutiert? 4. Zusammenfassung und Diskussion Formen des Peer-to-Peer-Lernens ...
  • 4. 4 4 Corporate Learning Camps Bild: Ralf Appelt, 2011 ... seit über 10 Jahren kommen Bildungsinteressierte jährlich zusammen, um sich auszutauschen: − ohne festgelegte Agenda − ohne Referenten − „auf Augenhöhe“
  • 5. 5 5 Corporate Learning Camps Bild: Christine Gandner, 2019 Bild: Charlotte Venema, 2019 ... zuletzt haben sich ca. 300 Teilnehmende für die Treffen angemeldet (Bilder vom #CLC19KO, 2019 in Koblenz)
  • 6. 6 6 Corporate Learning Camps ... und auch die „Übersetzung“ des Formats in den virtuellen Raum war erfolgreich (Bilder vom #CLC21) Karlheinz Pape, 2021 Johannes Starke, 2021; Karlheinz Pape, 2021
  • 7. 7 Was versteht man unter Peer-to-Peer-Lernen und warum ist es wichtig?
  • 8. 8 8 Was zeichnet das Peer-to-Peer-Lernen aus? − Lernende schließen sich zusammen, um miteinander und voneinander zu lernen. − Die Trennung von Lehrenden und Lernenden wird aufgehoben: Peer-to-Peer-Lernen bedeutet, sich „auf Augenhöhe“ mit anderen auszutauschen. − Die Lernthemen und –interessen der Lernenden rücken in den Mittelpunkt. − Austausch und Vernetzung, Diversität von Perspektiven und Meinungen besitzen einen hohen Stellenwert. Bild: Redd (Unsplash)
  • 9. 9 9 Warum gewinnt Peer-to-Peer-Lernen mehr und mehr Aufmerksamkeit? − Herausforderungen des lebenslangen, selbstgesteuerten Lernens − neue Anforderungen an die Entwicklung zukunftsfähiger Kompetenzen (future skills, digitale Kompetenzen, Selbstlernkompetenzen) − Grenzen traditioneller Weiterbildungsformen und -angebote Bild: Tim Mossholder (Unsplash)
  • 10. 10 10 Wie steht das Peer-to-Peer-Lernen zur Digitalisierung? − Einige Formen des Peer-to-Peer-Lernens kommen direkt aus der Netz-Community (zum Beispiel BarCamps, MOOCs, Learning Circles). − Andere Formen sind entstanden, um Herausforderungen der Digitalisierung aufzunehmen (zum Beispiel Working Out Loud). − Fast alle Formen des P2P-Lernens wurden in den letzten Monaten erfolgreich ins Virtuelle übersetzt bzw. umgesetzt. Bild: Chris Montgomery (Unsplash)
  • 12. 12 12 1. BarCamps Was zeichnet das Format aus? − Die Teilnehmenden (besser: „Teilgebenden“) bestimmen selbst über Ablauf und Inhalte der Treffen. − Austausch und Diskussionen stehen im Mittelpunkt. − Man diskutiert „auf Augenhöhe“. − BarCamps werden auch als „Unkonferenzen“ bezeichnet. Wer praktiziert es? − Es gibt BarCamps zu verschiedenen Themenbereichen (z.B. Corporate Learning Camps, EduCamps, Knowledge Camps). − Es gibt offene und organisations- interne BarCamps. Beispiel: Deutsche Bank/ LinkedIn
  • 13. 13 13 2. Working Out Loud (WOL) Was zeichnet das Format aus? − 4/ 5 Personen schließen sich zu einem WOL-Circle zusammen. − Ein Circle trifft sich zwölf Mal für eine Stunde pro Woche. − Ausgangspunkt ist ein persönliches Ziel, das sich innerhalb von zwölf Wochen realisieren lässt. − Um das Ziel zu erreichen, nutzt man die wöchentlichen „WOL Circle Leitfäden“ (John Stepper) und das Feedback der Gruppe. www.workingoutloud.com Wer praktiziert es?
  • 14. 14 14 3. Learning Circles Was zeichnet das Format aus? − Menschen, die sich für ein gemeinsames Thema interessieren, schließen sich als Gruppe zusammen und schreiben sich für einen offenen Online-Kurs ein, um das Thema ihrer Wahl zu vertiefen. − 4 bis 9 Lernende treffen sich wöchentlich. − Ein Facilitator moderiert die Treffen und nutzt dafür die Materialien der Peer 2 Peer University. Wer praktiziert es? https://koeln.p2pu.org
  • 15. 15 15 4. Communities of Practice (CoP) Was zeichnet das Format aus? − Unter CoPs versteht man eine Gemeinschaft von Personen, die ein gemeinsames Thema oder Interesse teilen. − freiwilliges Engagement (doch formeller als soziale Netzwerke) − Kernelemente: ein Thema, die Community selbst, die Praxis − CoPs als Lern- und Wissensgemeinschaften Wer praktiziert es? Beispiel: DATEV Software Craftmanship Community Karlheinz Pape, 2019
  • 16. 16 16 5. Lernen mit Social Media (am Beispiel Twitter) Was zeichnet das Format aus? − Wir nutzen soziale Netzwerke wie Twitter, um uns mit anderen auszutauschen und so auf dem Laufenden zu bleiben. − Wir folgen ExpertInnen, Themen oder Events (via Hashtags). − Wir geben Feedback (liken, weiterleiten, kommentieren). − Wir teilen selbst Inhalte und Links mit anderen. Wer praktiziert es? Karlheinz Pape, 2020
  • 17. 17 17 6. Massive Open Online Courses (MOOCs) Was zeichnet das Format aus? − MOOCs sind offene Online-Kurse, die hohe Teilnehmerzahlen (massive) aufweisen können. − cMOOCs (connectivism MOOCs) setzen auf den Austausch und die Vernetzung der Teilnehmenden. − Die Teilnehmenden entscheiden dabei selbst, welche Lernziele sie erreichen wollen. − MOOCs dauern in der Regel zwischen 4 und 12 Wochen. Wer praktiziert es? Beispiel: Learning Challenge der ZF Friedrichshafen, 2020
  • 19. 19 19 Zusammenfassung: Chancen und Herausforderungen Chancen: − P2P-Formate sprechen vor allem WissensarbeiterInnen an und unterstützen das selbstgesteuerte und vernetzte Lernen. − P2P-Formate können einen Rahmen für das Lernen im Netz bilden. − P2P-Formate schließen an aktuelle Formen des Zusammenarbeitens (New Work) an. Herausforderungen: − P2P-Formate treten „neben“ die klassische Weiterbildung und erweitern diese. − P2P-Formate bringen neue Rollen und Aufgaben für L&D mit sich: Coaching, Moderation, Lern- begleitung, Content Curation, Facilitation − Es gibt noch keinen systematischen Austausch von Erfahrungen und Erfolgskriterien.
  • 20. 20 20 Wenn Sie mehr über das Peer-to-Peer-Lernen wissen möchten ... − Mareike Knoke: Wie Arbeit wieder laut wird: #WOL, Merton, 28. Mai 2019 − Julia Zwick und Jöran Muuß-Merholz: „We won’t have a teacher – we’ll be teaching each other!“ Learning Circles zur Begleitung des Online-Lernens, J&K – Jöran und Konsorten, 12. Oktober 2021 − Jochen Robes: Der passende Ort für selbstorganisiertes Lernen. changement!, 3. April 2021 Jöran Muuß-Merholz: Barcamps & Co. Peer to Peer-Methoden für Fortbildungen. Weinheim, Basel, 2019
  • 21. 21 21 Diskussion − Welche Erfahrungen haben Sie mit Peer-to-Peer- Formaten bereits gesammelt? − Auf welche Herausforderungen sind Sie dabei gestoßen bzw. welche Herausforderungen sehen Sie? − Welche weiteren Peer-to-Peer-Formate kennen Sie? Bild: Ana Municio (Unsplash)
  • 22. 22 Herzlichen Dank! Kontakt: Dr. Jochen Robes Robes Consulting, Siebenbürgenstr. 6, 60388 Frankfurt, +49 151 – 289 011 25 www.robes-consulting.de info@robes-consulting.de Weiterbildungsblog: www.weiterbildungsblog.de LinkedIn: http://de.linkedin.com/in/jrobes Xing: https://www.xing.com/profile/Jochen_Ro bes Twitter: http://twitter.com/jrobes Bild: Lindsay Henwood