Das Dokument beschreibt die Evolution von Web 1.0 zu Web 2.0 im Bildungskontext, wobei Web 1.0 als statisches Informationsmedium dargestellt wird und Web 2.0 interaktive Möglichkeiten wie Kollaboration und Benutzerbeteiligung betont. Lehrer fungieren als Plattformanbieter, während Schüler aktiv Inhalte erstellen und ihre Lernprozesse verlagern können, was das Lernen dezentralisiert und von den traditionellen schulischen Rahmenbedingungen entfesselt. Es werden verschiedene Web 2.0-Anwendungen und deren Vorteile für Lehrer und Schüler aufgezeigt, wobei die Bedeutung von Blogs, Podcasts und Wikis hervorgehoben wird.

2. Vorstellung Web 1.0 Web 1.0 im Unterricht Vorstellung Web 2.0 Web 2.0 im Unterricht Vorteile von Web 2.0 gegenüber Web 1.0 Web 2.0 Apllikationen im RU

3. World Wide Web Ein Hypertextsystem über das Internet Heute: Gleichgesetzt mit dem Internet Ein Autor (Producer) stellt Inhalte zur Verfügung Verbraucher (User) konsumieren es Homepages (z.B. www.nibis.de ) sind klassisch für Web 1.0

4. Lehrer schafft Informationsinsel im Internet. Schüler schicken erstellte Inhalte erst an den Lehrer. Lehrer korrigiert Schüler. Lehrer stellt Beiträge online. Es gibt kaum Kommentierungsfunktionen

5. Ruft Informationen ab Erstellte Informationen werden gesendet Stellt Informationen online Homepage Lehrer Schüler

6. Kennzeichnet Veränderung in der Nutzung des WWW Begriff gibt es seit 2005 Arbeitsvorgänge werden ins Internet verlagert. (siehe Angebote von www.google.de ) User hat mehr Gestaltungsmöglichkeiten

7. Daten werden nicht mehr lokal gespeichert Zugriff auf Daten von überall. Private Inhalte können öffentlich werden Beispiel: Tagebücher in Blogs Stichwort: „Produser“

8. Lehrer stellt Plattform zur Verfügung Schüler erstellen Inhalte mit. Schüler können sich gegenseitig korrigieren. Lehrer tritt in den Hintergrund. Lernen/Lehren ist nicht mehr an Schule gebunden. Schüler können überall auf Informationen zugreifen. Lehrer kann überall Informationen online stellen.

9. Web 2.0 kann schülerzentriert sein. Ruft Informationen ab Stellt Informationen online Homepage Lehrer Schüler

10. 1. Grenze: Lehrer - Schüler Schüler gestalten Unterrichtsinhalte aktiv mit Lehrer gibt Thema vor – Schüler füllen Themen 2. Grenze: Zuhause – Schule Lernen wird nicht mehr auf Schule beschränkt Diskussionen können überall geführt werden. Lernprozesse werden von der Schule entkoppelt

11. 3. Grenze: Lernen - Prüfen Lernen findet im privaten Rahmen statt. Prüfen macht Gelerntes öffentlich Durch Lerntagebücher in Blogs etc. wird der Lernvorgang öffentlich Lernen wird zur Performanz Quelle: http://mediendidaktik.uni-duisburg-essen.de/system/files/web20-a.pdf [Seite 4 und 5]

13. Verlinkte Sammlung von Informationen User stellen Artikel online User erstellen Likns Producer erstellt Plattform

14. Schüler erstellen Artikel Verschiedene Themen können miteinander verlinkt werden Wiki öffentlich verfügbar Beispiel: Wiki zum AM5

15. Informationsquelle Abonieren Format: Überschrift, Textvorschau Jedes erdenkliche Thema online verfügbar

16. Möglichkeit aktueller Informationsbeschaffung Geeignet für Schüler und Lehrer Beispiele www.tagesschau.de http://www.oekumene-nachrichten.de/feed/ Praktisch: iGoogle

17. Ursprünglich „Online Tagebuch“ Heute: Dynamische Informations-sammlung RSS kompatibel

18. User schreibt Beiträge Beiträge werden untereinander dargestellt Kommentarfunktion Populärstes Beispiel: www.bildblog.de

19. Modell: Lehrerblog – Schülerblog Lehrer stellt Aufgaben in seinem Blog zur Verfügung Schüler bearbeiten diese im eigenen Blog Schüler korrigieren sich gegenseitig über Kommentarfunktion

22. iPod + Broadcast = Podcast Kurzfilme oder Soundfiles Über das Internet abrufbar Lokal speicherbar Serienfunktion

23. Produktion Audiopodcast Videopodcast Frage: Welche Theme kommen in Frage? Rezeptionsbeispiel: Podcast des RPI Loccum Google: Podcast Religionspädagogik

24. Kommunikationsmedium der Jugend Jugendliche stellen Informationen über sich selbst online Gefahr oder Segen?

25. http://mediendidaktik.uni-duisburg-essen.de/system/files/web20-a.pdf Da das Thema noch relativ neu ist, gibt es kaum brauchbare Literatur. Weitere Literatur findet man in den Blogs: http://unterricht20.wordpress.com http://mmfreinhard.wordpress.com