Das Dokument diskutiert MOOCs (Massive Open Online Courses) als ein zentrales Thema im modernen Lernumfeld und beleuchtet insbesondere den Konnektivismus als zugrunde liegende Lerntheorie. Es werden verschiedene MOOC-Varianten und deren Struktur sowie die Ergebnisse einer spezifischen Veranstaltung (opco12) vorgestellt, einschließlich Teilnehmerzahlen und Interaktionsraten. Abschließend werden Fragen zur zukünftigen Gestaltung und Didaktik von MOOCs aufgeworfen.

1. MOOCs - kurzfristiger Trend oder
nachhaltiges Lehr-/Lernszenario?
Das Beispiel OPCO 2012
Claudia Bremer, Marc Göcks Joachim Wedekind!

3. • MOOC – der Begriff
• Konnektivismus!
• das cMOOC-Modell!
• MOOC-Varianten
• der opco12-Ansatz!
• einige Daten !
• offene Fragen … !

4. MOOC
Der Begriff Massive Open Online Course (MOOC)
bezeichnet eine spezielle Form von kostenlosen, frei
zugänglichen Onlinekursen mit sehr vielen Teilnehmern.!

5. Das Original
Stephen Downes George Siemens: CCK08
Connectivism and Connective Knowledge course (2008)
http://ltc.umanitoba.ca/wiki/Connectivism

6. Konnektivismus
Konnektivismus (engl. Connectivism), ist eine relativ junge
Lerntheorie, die sich auf das Lernen im digitalen Zeitalter
bezieht [...] der Konnektivismus [sieht] den Mensch [...] als
vernetztes Individuum. So entsteht ein Netzwerk, sowohl
zu anderen Menschen, als auch zu nicht-menschlichen
Quellen. Dieses Netzwerk ist maßgeblich für das Lernen, da
der Mensch jederzeit darauf zugreifen kann.!
George Siemens: What is the theory that underpins our MOOCs? (2012)
http://www.elearnspace.org/blog/2012/06/03/what-is-the-theory-that-underpins-our-moocs/

7. cMOOC
• Orientieren (aggregate)!
• Ordnen (remix)!
• Beitragen (repurpose)!
• Teilen (feed forward)!

8. MOOC
Die Varianten

9. xMOOC
Sebastian Thrun Peter Norvig: Introduction to Artificial Intelligence (20011/12)
https://www.ai-class.com/

10. Blended-MOOC!
Johannes Moskaliuk: ocwl11 - Open Course Workplace Learning 2011 (20011/12)
http://ocwl11.wissensdialoge.de/

12. e-teaching opco11!

13. Stolpersteine!
• selbstgesteuerte Arbeit und Disziplin!
• unkalkulierbarer Zeitaufwand!
• Informationsflut ordnen, selektieren!
• wenig/kein persönliches Feedack!
• schwierige Leistungsbewertung!
• setzt SocialMedia-Kompetenz voraus!

14. studiumdigitale, MMKH, e-teaching.org J. Robes: Trends im E-Teaching (2012)
www.opco12.de

15. Struktur!
• 2-Wochen-Rythmus!
• Impulse durch Events!
• Strukturierung durch Zusammenfassungen!
• Anerkennung durch Zertifizierung/Badges!
• Orientieren, Ordnen, Beitragen, Teilen!

18. Results
Live views/recordings
www.opco12.de

19. Results
Live views/recordings

20. Kenndaten!
• 1.451 angemeldete TN!
• 143 Badges davon
56 Beobachter
65 Kommentatoren
15 Kuratoren!
• 930 TN an 7 Online-Events
21.000 Abrufe der Aufzeichnungen!

21. Kenndaten – Forts.!
• 230 Follower bei Twitter (#opco12)!
• 3.500 Tweets (#opco12)!
• 312 Blogbeiträge im Kursblog!
• 58 TN auf der Abschlusstagung!

22. Beteiligung!

23. Beteiligung!
6000
5525
5000
4722 Live
4000
Aufzeichnung
3000
2543
2286
2076 2166
2000
1000
497
183 192 185 135 108 75 52
0
1. Woche 2.-3. Woche 4.-5. Woche 6.-7. Woche 8.-9. Woche 10.-11. Woche 12.-13. Woche

24. Beteiligung!
Blogartikel
70
63
60
50
41 Kommentare
40
36
31
30
29
26 26
23 24 24
21 22
20
20 17 18
15 14 15 14 14 14
13 13 12
10
10
5
0
1. Woche 2. Woche 3. Woche 4. Woche 5. Woche 6. Woche 7. Woche 8. Woche 9. Woche 10. Woche 11. Woche 12. Woche 13. Woche
Einführung Mobile Apps Tablet Computing Game Based Learning Learning Analytics Gesture Based Computing Internet of Things

25. Beteiligung!

26. Beteiligung!

27. Zeitaufwand pro Woche
2,1
22,2
34,7
(in %)
40,9

28. Online-Kontakte während des Kurses
4,2
2
4,9
54,9
34
(in %)

29. Digital Badges!

30. Digital Badges!

31. Digital Badges!
56
65
15

32. Digital Badges

33. Digital Badges!

34. Abschluss!
• Wer kann/will einen MOOC veranstalten?!
• Zu welchem Zweck?!
• Wer nimmt teil?!
• Zu welchem Zweck?!
• “Didaktik der MOOCs”!

36. Danke!