Wozu noch Uni? Es gibt doch das Web!
Hilfe die Edupunks kommen… Brauchen wir in Zukunft noch Bildungseinrichtungen?
Die Unzufriedenheit mit den tradierten Bildungssystemen wächst. Eine Elite von „Lernfreaks“, die sogenannten Edupunks finden ihre Alternative im weltweiten Web und manifestieren damit auch so etwas wie Protest oder zumindest Groll gegenüber bestehenden Institutionen und Strukturen. Diese sogenannten „Do-it-Yourself“ Lerner, die vernetzt, selbst ihre Lernpfade erkunden und sich auf diese Weise gemeinsam neues Wissen erschließen, brauchen keine Institution mehr. Und das Besondere ist: Der Lerner lernt nicht mehr auf Vorrat, sondern nach Bedarf seiner Anforderungen oder Anforderungen, die an ihn gestellt werden.
Ein zukunftsweisender Weg liegt also in dem „Anlass-orientierten Selbstlernen“, so wie es seit langem schon in der Berufswelt praktiziert wird, jetzt mit den schier unbegrenzten Möglichkeiten des Webs kombiniert. Lerninteressenten vernetzen sich über soziale Netze und erschließen sich gemeinsam neues Wissen. Werden Institutionen, Lehrende und Trainer in Zukunft überflüssig? ;-)
Der Vortrag stößt zum Nachdenken über folgende Fragen an: Wie können die großen Herausforderungen beim Wandel des Lernens und Lehrens gemeistert werden? Selbstbestimmtes Lernen erfordert ein erhebliches Maß an Selbstlernkompetenz mit entsprechenden Medienkompetenzen gepaart. Welche Rolle haben zukünftig die Lehrenden oder Trainer und wie können sich die Bildungsinstitutionen darauf einstellen? Welchen wertvollen Mehrwert können Bildungseinrichtungen in Zukunft bieten?
Der Vortrag zeigt anhand von Beispielen den aktuellen Stand der Entwicklung auf und gibt Hinweise auf Herausforderungen und Chancen in Blended Learning Szenarien.
Hameln
Volkmar Langer
11. März 2014
1. Volkmar Langer
Hameln, 11. März 2014
Wozu noch Uni? Es gibt doch das Web!
Brauchen wir in Zukunft noch Bildungseinrichtungen?
Dieser Foliensatz steht unter einer Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland Lizenz.
Fotobyjwvgoehte,http://bit.ly/1j8aJRO
2. (2)
„In 50 years, there will be
only ten univerities left
in the world.“
Sebastian Thrun (2012)
Techcrunch (2013), http://tcrn.ch/NAFvrQ Stand 6.3.2014
3. (3)
Neue Dimension in der Lehre…
ca. 160.000 Teilnehmer
aus 190 Staaten
Aufbau des Kurses:
Video Lessons
Quizzes
Homework assignments
Forums/Discussions
Exams
23.000 erfolgreich abgeschlossen
Spiegel Online: „Massen-Uni 2.0…
Ist das die Zukunft der Hochschulen
ihr Tod?“
Bildschirmaufnahme https://www.ai-class.com/, Stand 30.8.2012
7. (7)
Web 1.0
„Ich bin online“
Webmaster
Konsument
vorgegebene Inhalte
Inhalte vernetzen
Web 2.0
„Wir sind das Web“
Community
Prosument
(Produzent + Konsument)
Nutzer-generierte
Inhalte
Menschen vernetzen
8. (8)Picture Gallery FreakingNews, http://www.freakingnews.com/First-Mobile-Phone-Pictures-45324.asp, Stand 5.10.2012
Perspektive Technik …das erste mobile Telefon ;-)
The Sydney Morning Harald, March 28, 2008, Martin Cooper, http://bit.ly/OGYRLq , Stand 5.10.2012
25. (25)
By Fotograf: Marc Weber (www.thisiswideangle.de) [CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1d/Twaa-90-1.jpg
…das heutige
Schulsystem ist das
ewig gestrige.
26. (26)
By Fotograf: Marc Weber (www.thisiswideangle.de) [CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1d/Twaa-90-1.jpg
Bildung sollte
Selbstbildung sein.
30. (30)
Wie wir Schule machen
Lernen, wie es uns gefällt
ALMA DE ZÁRATE , JAMILA TRESSEL , LARA-LUNA
EHRENSCHNEIDER
Mitarbeit von Uli Hauser, Evangelische Schule
Berlin Zentrum Margret Rasfeld
Knaus – Verlag (2014)
ISBN: 978-3-8135-0618-1
„Stellt euch vor, es ist Schule, und alle Kinder wollen hin!“
31. Lernkultur 2.0
(31)
Rollenwandel –
Lernbegleiter, Fa
cilitator, …
Peer-to-Peer
Lernen
OPEN – Teilen
und Teilhaben
PBL:
Anlassbezogenes
Lernen
Hintergrundbild,Flickr,Kugel,D.,http://www.flickr.com/photos/kugelfisch/3558561251,Stand9.3.2014
32. (32)
Faszination fördert Lernen
Bild Kind mit iPad, Brad Flickinger, http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660091109/, Stand 28.2.2014
BildOmamitiPad,TomasitaGomez,http://bit.ly/1fsOMgt,Stand20.1.2012
33. Beispiel: Inverted Classroom Model
August 2012 VIT WS 2012 Seite 33
Inhaltsvermittlung,
Inhaltserschließung
Inhaltsvertiefung,
Diskutieren, Üben, Anwenden
Phase 1,
Präsenzphase
Phase 2,
Individuelle Phase
Traditionelle Lehre Inverted Classroom Modell
34. August 2012 VIT WS 2012 Seite 34
Inhaltsvermittlung,
Inhaltserschließung
Inhaltsvertiefung,
Diskutieren, Üben, Anwenden
Phase 2,
Präsenzphase
Phase 1,
Individuelle Phase
Traditionelle Lehre Inverted Classroom Modell
Beispiel: Inverted Classroom Model
38. „Was darf ich heute lernen?“
Kontakt:
Hochschule Weserbergland
Prof. Dr. Volkmar Langer
E-Mail: langer@hsw-hameln.de
Twitter: @volkmarla
Blog: hsw-learningblog.de
Scoopit: zukunft-des-lernens
…
Am Stockhof 2, 31785 Hameln
(38)
39. Quellen und Bildnachweise
Folie 1, 14:
Foto by jwvgoehte, http://bit.ly/1j8aJRO, Stand 4.3.2014
Folie 2:
Techcrunch (2013), http://tcrn.ch/NAFvrQ Stand 6.3.2014
Folie 3:
Bildschirmaufnahme https://www.ai-class.com/, Stand 30.8.2012
Folie 4:
SpiegelOnline.de (2012), http://bit.ly/P2AwOm , Stand 9.3.2013
Folie 5:
Welt-Online, http://bit.ly/1cikRZ4 Stand 5.3.2014
Folie 6:
Foto E. Strauhmanis, http://bit.ly/1hvxa2P , 28.02.2014
Folie 7:
Langer, V., in Anlehnung an R. Müller u. W. Schumann, http://bit.ly/1fsSdDL , Stand 9.3.2014
Folie 8, 9 , 11, 15, 19, 25, 26, 28, 32:
Vgl. Cc-Bildverweise auf den Folien, Stand 10.3.2014
Folie 12:
Twitter, faster than earthquakes, YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=0UFsJhYBxzY , Stand 9.3.2014
Folie 13:
Hintergrundbild, Rayker, K., http://www.flickr.com/photos/krayker/4962969492 , Stand 12.3.2013
Folie 15:
Bild opensourceway, http://www.flickr.com/photos/opensourceway/6555466069 , Stand 12.3.2013
Folie 16:
Bildschirmaufnahme, Timms Tübingen, http://timms.uni-tuebingen.de/archive/sose99.aspx , Stand 8.3.2014
Folie 17:
Bildschirmaufnahme, MIT OCW, http://ocw.mit.edu/index.htm , Stand 8.3.2014
Folie 18:
Bildschirmaufnahme, Zeit Online (2011), http://www.zeit.de/2011/36/C-Youtube-Mathe , Stand 8.3.2013
Folie 20:
Langer, V., Bildschirmaufnahmen von Web 2.0 Tools, Stand 12.3.2013
39
40. Folie 22:
Udacity, S. Thrun, AI Course, https://www.udacity.com/course/cs373 Stand 11.3.2014
Folie 23:
Bildschirmaufnahme, iversity, https://iversity.org/ , 28.2.2014
Folie 24:
Riederle, Phillip (2013), „Wer wir sind und was wir wollen“, Taschenbuch, Knaur TB , 02.05.2013, 272 S.
ISBN: 978-3-426-78611-6, Bildschirmaufnahme, Knaur-Verlag, http://bit.ly/1fsYGyD , Stand 9.3.2014
Folie 27:
Bildschirmaufnahme, FAZ Online, http://bit.ly/19W4WIU Stand 5.3.2014, Stand 9.3.2014
Folie 28:
Feldstein, M. (2013), http://mfeldstein.com/emerging_student_patterns_in_moocs_graphical_view/ ,Stand 9.3.2013
Folie 29:
Bildschirmaufnahme, Stifterverband, http://bit.ly/1cxHusB Stand 6.3.2014
Folie 30:
de Zárate A. , Tressel, J. , Ehrenschneider, L.-L. (2014), Mitarbeit von Uli Hauser, Evangelische Schule Berlin Zentrum Margret
Rasfeld, Knaus – Verlag (2014), ISBN: 978-3-8135-0618-1, Bildschirmaufnahme, http://bit.ly/1gp8NR6 , Stand 9.3.2014
Folie 31:
Hintergrundbild, Flickr, Kugel, D., http://www.flickr.com/photos/kugelfisch/3558561251 ,Stand 9.3.2014
Folie 33, 34 :
Langer, V. (2013), Hochschule Weserbergland, Erprobung „Inverted Classroom Model“, http://www.hsw-
learningblog.de/2013/02/inverted-classroom-modell-im-grundlagenmodul-in-der-wirtschaftsinformatik/ , Stand 9.3.2014
http://bit.ly/1gp8NR6
Folie 35:
Bildschirmaufnahme, YouTube Kanal HSW, http://bit.ly/OkUlmc Stand 30.8.2012
Folie 36:
Langer, V. , Foto Studiengruppe WI38 im VIT-Aktivseminar, Stand 29.1.2013
Folie 37:
Image by S. Jonsson, Flickr, http://www.flickr.com/photos/sfjalar/2931059489/, 20.08.2013
Folie 38:
Foto HSW, Langer, V. (2013)
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