Methoden der E-Learning-Forschung: Pro und Contra von experimentellen und Des...e-teaching.org
Ist das systematische Nachdenken über die eigene Lehre schon Wissenschaft? Bieten Laborstudien zum Lernen mit Medien einen echten Mehrwert für die pädagogische Praxis?
Diese Fragen mögen besonders plakativ formuliert sein, doch die Herangehensweisen von anwendungsbezogener und grundlegender Forschung im E-Learning waren schon immer verschieden. Während die eine Seite E-Learning dort, „wo es passiert” untersucht, wählt die andere Seite bewusst die Künstlichkeit der Laborsituation zum besseren Verstehen von Lernprozessen. Beide Ansätze haben ihre Vor- und Nachteile, doch müssen sie sich gegenseitig ausschließen? Oder sind die Herausforderungen, vor denen E-Learning-Forschung steht, sogar so komplex, dass wir auf unterschiedliche Perspektiven und eine interdisziplinäre Herangehensweise angewiesen sind?
In der Auftaktveranstaltung zum Themenspecial „E-Learning-Forschung” wurde auf e-teaching.org diskutiert, welche Fragestellungen bei der Erforschung von E-Learning-Angeboten von interdisziplinärer Bedeutung sind und welche methodischen Zugänge die Bildungsforschung bereithält, um diese gemeinsam zu beantworten.
Referentinnen des Online-Events waren Prof. Dr. Gabi Reinmann und Prof. Dr. Ulrike Cress.
Impulsvortrag auf den Medientagen München, 13. Oktober 2010
Von Thomas H. Kaspar, Chefredakteur Community CHIP Online und Universitätsdozent für Online Marketing
Methoden der E-Learning-Forschung: Pro und Contra von experimentellen und Des...e-teaching.org
Ist das systematische Nachdenken über die eigene Lehre schon Wissenschaft? Bieten Laborstudien zum Lernen mit Medien einen echten Mehrwert für die pädagogische Praxis?
Diese Fragen mögen besonders plakativ formuliert sein, doch die Herangehensweisen von anwendungsbezogener und grundlegender Forschung im E-Learning waren schon immer verschieden. Während die eine Seite E-Learning dort, „wo es passiert” untersucht, wählt die andere Seite bewusst die Künstlichkeit der Laborsituation zum besseren Verstehen von Lernprozessen. Beide Ansätze haben ihre Vor- und Nachteile, doch müssen sie sich gegenseitig ausschließen? Oder sind die Herausforderungen, vor denen E-Learning-Forschung steht, sogar so komplex, dass wir auf unterschiedliche Perspektiven und eine interdisziplinäre Herangehensweise angewiesen sind?
In der Auftaktveranstaltung zum Themenspecial „E-Learning-Forschung” wurde auf e-teaching.org diskutiert, welche Fragestellungen bei der Erforschung von E-Learning-Angeboten von interdisziplinärer Bedeutung sind und welche methodischen Zugänge die Bildungsforschung bereithält, um diese gemeinsam zu beantworten.
Referentinnen des Online-Events waren Prof. Dr. Gabi Reinmann und Prof. Dr. Ulrike Cress.
Impulsvortrag auf den Medientagen München, 13. Oktober 2010
Von Thomas H. Kaspar, Chefredakteur Community CHIP Online und Universitätsdozent für Online Marketing
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Evaluation of the Environment (GERMAN)Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Evaluation of the Environment’ and provides content which relates to self and peer assessments, some challenges of peer-learning in online environments and quality criteria in peer learning.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
Eine gute Vorbereitung für Assessment-Center und Bewerbungsgespräch ist das A und O, um diese erfolgreich zu meistern. Weitere Infos in der Präsentation zum access Webinars "Assessment-Center und Vorstellungsgespräch"
Grundlegende Gedanken der grow.up. Managementberatung
So könnte eine Führungskräfteentwicklung mit dem LUXXprofile aussehen. Hier finden Sie Bausteine und weiterführende Informationen.
Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen individuellen und organisierten Akteuren
Wie sind die Beziehungen zwischen Organisationen und Individuum geregelt?
1. Lernmethoden in der beruflichen Bildung
Einzelarbeit:
„Mein Lernbaum“
Einstieg Besprechung Durchführung Halbzeit Präsentation Bewertung
Arbeitsauftrag
Input
Lern- und Arbeitsprozesse
Planung:
Einführung und
Besprechung
Zeitbedarf: Minuten
Ort:
Durchführung:
Einzelarbeit
Halbzeittreffen
Präsentation
Bewertung:
Output
Lerndokumentation
2. Einstieg Besprechung Durchführung Halbzeit Präsentation Bewertung
Besprechung des Lernauftrages
„Mein Lernbaum“
• Fragend-Entwickelnde-
Methode:
• Was kann ich / wir bereits?
Planen
Brainstorming
• Was habe ich/wir gelernt?
• Was sollte noch geübt werden?
• Mindmap
• Was wird
noch benötigt?
Wie mache ich das?
05.05.2010 Rainer Siebern 2
www.siebern.de
3. Einstieg Besprechung Durchführung Halbzeit Präsentation Bewertung
Einteilung in Arbeitsgruppen
Durchführung
Lernauftrag
Will ich noch
Meine Stärken Selbstverantwortung
besser lernen
Ich Ich auch!
schaffe
das!
Beteiligt am Erfolg:
•Teilnehmer
• Kollegen/Kolleginnen
• Ausbilder/MitarbeiterInnen
05.05.2010 Rainer Siebern 3
www.siebern.de
4. Einstieg Besprechung Durchführung Halbzeit Präsentation Bewertung
Zwischentreffen
Halbzeit
Ziele der
Halbzeit:
• Zeitmanagement
• Zwischenbericht Zeit Bericht
der Teilnehmer/
Gruppen
• Hilfsbedarf weiter ? Bedarf
ermitteln
Überarbeitung
• Überarbeitung der
Ergebnisse – und
zurück in die
Einzelarbeit
05.05.2010 Rainer Siebern 4
www.siebern.de
6. Einstieg Besprechung Durchführung Halbzeit Präsentation Bewertung
Bewertung & Selbst-Kontrolle
Lern- und Arbeitsdokumentation
(Lerntagebuch)
E
v
a Ergebniszusammenfassung
l Tipps und Tricks
u
a
zur Einzelarbeit
t
i
o Lob & Kritik der Einzelarbeit
n
•Sozialkompetenz
•Fachkompetenz
•Methodenkompetenz
•Handlungskompetenz
05.05.2010 Rainer Siebern 6
www.siebern.de