MOOChub, der Weg zu neuen digitalen Standards in der Bildung Andreas Wittke
Vortrag bei der HFDcon in Bonn zum Thema Standards, Metadaten und Blockchain. Der MOOChub wurde von den MOOC (Massive Open Online Courses) Anbietern OpenHPI, iMooX und oncampus entwickelt und versucht eine Einigkeit in der Plattform-Entwicklung zu erreichen. Diese Diskussionen können nur im übergreifendem Diskurs z.B. in der EU (Digital Credentials Kommission) oder in der EBIS Gruppe (European Blockchain Infrastructure Service). Die kleinen Probleme sind inzwischen gelöst z.B. LMS, Mediendidaktik, Videos aber die großen Probleme zB Identity Management, Validierung, Austausch, User Experience. Meist geht es hier um ein neues Verständnis der Hochschule, wo der User plötzlich im Zentrum steht, statt der Hochschule.
Folen zum Vortrag von Martin Binder (Audi AG) und Simon Dückert (Cogneon GmbH) auf dem Projektmanagement Forum 2014 (http://pm-forum.de) vom 28.-29.10.2014 in Nürnberg.
Trilogie der Digitalisierung an HochschulenAndreas Wittke
Der 1.Teil bezieht sich auf die Digitalisierung des Studiums, die es schon lange im Fernstudium z.B. bei der Virtuellen Fachhochschule gibt und die jetzt durch Corona vielen bekannt ist, also LMS, Webkonf und voll digitalisierte Inhalte ähnlich der MOOCs.
Der 2.Teil bezieht sich auf die Verwaltung, wo es neben QM Prozessen, Dokumentation und Verwaltungsprozessen auch um die Medienkompetenz der Mitarbeiter geht.
Im 3.Teil geht es um das zukünftige Online Zugangs Gesetz (OZG) was neben der digitalen Identität auch die Abschlüsse digitalisiert.
Was ist Performance Support? Und warum ist es ein Thema?Thomas Jenewein
Folien zum SPRINT der Corporate Learning Community - Ziel: Sammeln von Performance Support-Ansätzen und -Methodiken zur Umsetzung, um Diskussion und Verbreitung des Themas zu fördern -
Future Skills - Ein hochschulübergreifender LearningHub für digitale Lehr-Ler...Andreas Wittke
Die Meta-Plattform FutureSkills soll alle Hochschulen Schleswig-Holsteins verbinden und ein gemeinsames Kursangebot erschaffen. Neben gemeinsamen Meta-Standards für Kursbeschreibungen und Zertifikaten, soll hier auch ein Angebot für Open Educational Resources und ein Single-Sign-On geschaffen werden. Hier können Studierende aktuelle Angebote für digitale Kompetenzen erwerben, die sie für die Herausforderungen der Digitalisierung benötigen und die nicht unmittelbar in ihren Curricula verankert sind.
Blended Learning im Aufwind: Wie die Personalentwicklung davon profitieren kannKatja Bett
Blended Learning: Wie die Personalentwicklung vom gekonnten Mix profitieren kann. Anreicherungsmodus, Hybride Modus, virtueller Modus. Die Rolle von Webinaren. Veränderung der Rolle der Trainer und Konzeptentwickler.
Folien zum Live-Online-Vortrag von Dr. Katja Bett und Konrad Fassnacht mit anschließender Live-Online-Diskussion für die Social Media Akademie in Mannheim (März 2012). Moderation: Ralph Scheurer-Lee.
Corporate Learning 2.0 MOOC mit 1700 Tln als BeispielKarlheinz Pape
Der CL20 MOOC als Beispiel für einen konnektivistischen cMOOC mit 1700 Teilnehmenden. Hier aht niemand "Wissen verteilt", aber viele haben viel und intensiv gelernt - voneinander. Der CL20 MOOC hat Mutgemacht für den Corporate Learning 2025 MOOCathon ab dem 8. Mai 2017.
Der Corporate Learning 2.0 MOOC im Rückblick als ein Beispiel für eine Lernform in und mit Unternehmen, bei der es Niemanden gibt, der Wissen verteilt. Trotzdem findet ganz viel Lernen durch Auseinandersetzung mit dem Thema statt. Ein gelungenes Experiment mit 1700 Teilnehmenden.
MOOChub, der Weg zu neuen digitalen Standards in der Bildung Andreas Wittke
Vortrag bei der HFDcon in Bonn zum Thema Standards, Metadaten und Blockchain. Der MOOChub wurde von den MOOC (Massive Open Online Courses) Anbietern OpenHPI, iMooX und oncampus entwickelt und versucht eine Einigkeit in der Plattform-Entwicklung zu erreichen. Diese Diskussionen können nur im übergreifendem Diskurs z.B. in der EU (Digital Credentials Kommission) oder in der EBIS Gruppe (European Blockchain Infrastructure Service). Die kleinen Probleme sind inzwischen gelöst z.B. LMS, Mediendidaktik, Videos aber die großen Probleme zB Identity Management, Validierung, Austausch, User Experience. Meist geht es hier um ein neues Verständnis der Hochschule, wo der User plötzlich im Zentrum steht, statt der Hochschule.
Folen zum Vortrag von Martin Binder (Audi AG) und Simon Dückert (Cogneon GmbH) auf dem Projektmanagement Forum 2014 (http://pm-forum.de) vom 28.-29.10.2014 in Nürnberg.
Trilogie der Digitalisierung an HochschulenAndreas Wittke
Der 1.Teil bezieht sich auf die Digitalisierung des Studiums, die es schon lange im Fernstudium z.B. bei der Virtuellen Fachhochschule gibt und die jetzt durch Corona vielen bekannt ist, also LMS, Webkonf und voll digitalisierte Inhalte ähnlich der MOOCs.
Der 2.Teil bezieht sich auf die Verwaltung, wo es neben QM Prozessen, Dokumentation und Verwaltungsprozessen auch um die Medienkompetenz der Mitarbeiter geht.
Im 3.Teil geht es um das zukünftige Online Zugangs Gesetz (OZG) was neben der digitalen Identität auch die Abschlüsse digitalisiert.
Was ist Performance Support? Und warum ist es ein Thema?Thomas Jenewein
Folien zum SPRINT der Corporate Learning Community - Ziel: Sammeln von Performance Support-Ansätzen und -Methodiken zur Umsetzung, um Diskussion und Verbreitung des Themas zu fördern -
Future Skills - Ein hochschulübergreifender LearningHub für digitale Lehr-Ler...Andreas Wittke
Die Meta-Plattform FutureSkills soll alle Hochschulen Schleswig-Holsteins verbinden und ein gemeinsames Kursangebot erschaffen. Neben gemeinsamen Meta-Standards für Kursbeschreibungen und Zertifikaten, soll hier auch ein Angebot für Open Educational Resources und ein Single-Sign-On geschaffen werden. Hier können Studierende aktuelle Angebote für digitale Kompetenzen erwerben, die sie für die Herausforderungen der Digitalisierung benötigen und die nicht unmittelbar in ihren Curricula verankert sind.
Blended Learning im Aufwind: Wie die Personalentwicklung davon profitieren kannKatja Bett
Blended Learning: Wie die Personalentwicklung vom gekonnten Mix profitieren kann. Anreicherungsmodus, Hybride Modus, virtueller Modus. Die Rolle von Webinaren. Veränderung der Rolle der Trainer und Konzeptentwickler.
Folien zum Live-Online-Vortrag von Dr. Katja Bett und Konrad Fassnacht mit anschließender Live-Online-Diskussion für die Social Media Akademie in Mannheim (März 2012). Moderation: Ralph Scheurer-Lee.
Corporate Learning 2.0 MOOC mit 1700 Tln als BeispielKarlheinz Pape
Der CL20 MOOC als Beispiel für einen konnektivistischen cMOOC mit 1700 Teilnehmenden. Hier aht niemand "Wissen verteilt", aber viele haben viel und intensiv gelernt - voneinander. Der CL20 MOOC hat Mutgemacht für den Corporate Learning 2025 MOOCathon ab dem 8. Mai 2017.
Der Corporate Learning 2.0 MOOC im Rückblick als ein Beispiel für eine Lernform in und mit Unternehmen, bei der es Niemanden gibt, der Wissen verteilt. Trotzdem findet ganz viel Lernen durch Auseinandersetzung mit dem Thema statt. Ein gelungenes Experiment mit 1700 Teilnehmenden.
Von MOOCs bis Community Management: Bausteine zukünftiger LernstrategienJochen Robes
Vortrag im Rahmen des Business Talks von CrossKnowledge und Haufe Akademie am 16. Juni 2015 in Frankfurt
https://www.haufe-akademie.de/personalentwicklung/kundenveranstaltungen/
Digitale Innovation in der Weiterbildung umsetzen – Ausgestaltung zukünftiger...Jochen Robes
Vortrag gehalten auf der Abschlussveranstaltung der Reihe:„Digitale Innovation in der Weiterbildung“ der MFG Innovationsagentur für Medien und Kreativwirtschaft am 20. Oktober 2015 in Stuttgart
https://innovation.mfg.de/de/veranstaltungen/digitale-innovation-in-der-weiterbildung-umsetzen-1.36542
This document is a guide for sketchnoting based on the lernOS (learning operating system) approach. It introduces sketchnoting and provides basics on what sketchnotes are, how to create them, and different sketchnoting workflows. The guide then outlines a 12 week learning path to develop sketchnoting skills, including goals for each week and example sketchnote "katas" or exercises. It concludes by listing additional sketchnoting resources.
Folien zum Vortrag "lernOS in a Nutshell" von Simon Dückert am 15.06.2020 bei der GfWM Regionalgruppe Frankfurt-Rhein-Main. Infos zur Veranstaltung unter https://www.gfwm.de/lernos-bei-der-regionalgruppe-frankfurt-rhein-main/
Twitter und LinkedIn als Lernwerkzeug im #moocamp20Cogneon Akademie
Folien zur Livesession von @khpape und @simondueckert im Corporate Learning MOOCamp 2020. Details und Aufzeichnung der Session unter https://colearn.de/moocamp20-auftaktwoche/
The document introduces lernOS, an approach for lifelong learning. It describes lernOS as operating like "brainware" rather than software. The lernOS approach involves three dimensions - mindset, skillset, and toolset. Learning sprints follow a 13-week cycle of planning, working towards objectives, weekly check-ins, and retrospectives. The document provides an overview of learning paths for beginners, focused on WOL, OKR, and GTD methods.
This document provides an introduction to lernOS, a framework for lifelong learning. It describes lernOS as consisting of 13-week sprints for setting objectives and measuring progress. The lernOS "wheel" has three components: mindset, skillset, and toolset. Learning paths offer exercises called "katas" to guide learning in areas like self-knowledge, goal-setting, and productivity. Peer support is available through online communities. The document aims to help readers develop skills for navigating today's uncertain world.
The document provides an overview of lernOS, which is described as an "operating system for lifelong learning". It is centered around a 13-week learning sprint model where participants work on objectives and complete exercises from a learning path. The document outlines the key components of lernOS, including the mindset, skillset, and toolset that learners should focus on developing. It emphasizes values like networking, trust, openness, participation and agility. Important skills include problem solving, communication, collaboration and digital literacy. Learners work through learning paths during a sprint and reflect on their progress at the end to continually improve their learning.
2. 2
Corporate Learning 2025
Status quo:
Wo stehen wir heute?
Vision:
Wo wollen wir hin?
Z.B. Geschäftsmodell,
Rollen, Methoden, Tools,
Dienstleistungen, Orga-
nisationale Verankerung, …
Roadmap:
Was machen wir
2017-2025?
Grundidee aus dem cl2025 Trailer:
https://www.youtube.com/watch?v=vRtk8qEm6ns
3. 3
Corporate Learning 2025 MOOCathon - Ablauf
MOOC
Acht Unternehmen stellen
ihren Status quo und ihre
Vision des Corporate
Learning vor
Abschluss-
arbeit
Euer per-
sönliches Fazit
(einzeln oder
Lerngruppe)
Wiki-Kapitel
zu den acht
Unternehmen
Hackathon
Wir erstellen
gemeinsam
das Wikibook
Barcamp
Wir stellen
das fertige
Wikibook
vor
15.05.-
14.07.
17.07.-
21.07.
ab
24.07.
07.09.-
08.09.
28.09.-
29.09.
Telegram Gruppe: http://bit.ly/cl2025telegram (App notwendig)
4. 4
Abschlussarbeit: Future Backwards nach D. Snowden
Frage 1: Was ist der
aktuelle Zustand von
Corporate Learning in
Organisationen heute?
Frage 2: Welche Schlüssel-
Ergeignisse der
Vergangenheit haben zu
diesem Zustand geführt?
Frage 3: Was ist unsere
Vision? Wie wünschen wir
uns das Corporate Learning
im Jahr 2025 (möglichst
konkret und bildhaft
werden)?
Frage 4: Was ist unsere
Anti-Vision? Wie soll das
Corporate Learning im Jahr
2025 auf keinen Fall sein?
Frage 5: Welche konkreten
Schritte bringen uns in den
Jahren 2017-2025 zu
unserer Vision?
5. 5
cl2025 Wikibook
http://bit.ly/cl2025book
Das cl2025 Wikibook fasst das
Ergebnis des MOOCathon
zusammen.
Aus den Fakten der acht
Wochen, den Diskussionen
und den Ergebnissen der
Abschlussarbeit entstehen die
Inhalte.
Für die Bearbeitung des Buchs
sind Wiki-Grundkenntnisse und
ein Wikipedia-Account
notwendig.
6. 6
Abschlussarbeit: Google Form
Die Abgabe der
Abschlussarbeit erfolgt über
ein Google Form (3 Seiten)
Kern bilden die Future-
Backwards-Fragen
Ihr könnt einen Link zu einer
weiteren Ausführung
einbringen (Video, Blog,
Podcast etc.)
Abschlussarbeiten bilden den
Input für den Hackathonhttp://bit.ly/cl2025abschlussarbeit
Abgabe
bis 21.07.