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KhPape
Flipped Classroom / Inverted Classroom
Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 1
Auszug aus Infografik: https://www.knewton.com/infographics/flipped-classroom/
KhPape
Grundidee des „Flipped“
Grundidee von Aaron Sams und Jonathan Bergmann,
damals (etwa 2007) High School Lehrer in Colorado:
• Wir machen etwas falsch, wenn wir Hausaufgaben aufgeben:
Wenn die Fragen entstehen, sind die Schüler allein.
Also drehten Sie das Verfahren einfach um:
• Die Inhaltsvermittlung vorab zu Hause
• Den Übungsteil in der Schule gemeinsam
Heute machen das nicht nur Lehrer, auch Hochschullehrer und gute Trainer.
(Gute Beispiele in D: Prof. Handke. Prof. Loviscach, Prof. Spannnagel)
Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 2
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Prof. Jörn Loviscach: 3285 Mathe-Videos auf Youtube
Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 3
Jörn Loviscach ist Professor für Ingenieurmathematik und technische Informatik an der
Fachhochschule Bielefeld sowie ehemaliger stellvertretender Chefredakteur der Computer-
Zeitschrift c’t. Youtube-Kanal von Prof. Jörn Loviscach
Wie Tafelbild, nur auf Touchpad-PC gezeichnet und besprochen.
Fast immer live vor Studenten aufgenommen.
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Prof. Jürgen Handke: Linguistik, Uni Marburg
Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 4
„Bring Your Own Device“ ist selbstverständlich. Lern-Dokumente, Videos, Aufgaben liegen
elektronisch bereit. In der Präsenzphase nur noch gemeinsame Aufgaben.
Prof. Handke nennt sich offiziell „Lernbegleiter“. Legt Wert auf Kompetenz, nicht Wissen!
Deshalb ist bei Prüfungen alles erlaubt, auch die anderen Studenten.
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Prof. Christian Spannagel: Mathe an der PH Heidelberg
Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 5
Grafik: Christian Spannnagel
Youtube-Kanal von Christian Spannagel
Hat seine Vorlesungen im Hörsaal mit
Tafelanschrieb aufgenommen. Im Hörsaal
jetzt nur noch das „aktive Plenum“ der
Studierenden.
Dozent hält sich bewusst ganz hinten.
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Flipped Classroom: Worum geht es tatsächlich?
Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 6
• Von der Lehrer-Zentrierung zur Lerner-Zentrierung
• Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter
• Jetzt Zeit für die eigentliche pädagogische Aufgabe
• Lernbegleiter können Fremd-Material empfehlen
• Verantwortung für Lernprozess an die Lernenden zurückgeben
• Lernen wird selbstgesteuert
• Lernen wird aktiver
• Lernen passiert allein und im Team
• Lernende produzieren dabei neues Lernmaterial
• Eigentlich wird die Gestaltung von Lernen umgedreht
• Der Lern-Prozess wird selbst- statt fremdgesteuert
KhPape
Nebeneffekte durch Veröffentlichung
Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 7
Auszug aus Youtube zu Kommunikationstraining (4420 Treffer)
• Welches Video würden Sie
als erstes wählen?
• Wenn Sie der Owner eines
dieser Lern-Videos wären,
worauf würden Sie achten?
• Wenn Sie Ihr Video nur
intern veröffentlichen, wie
können Sie solche Effekte
dort erreichen?
KhPape
Wie den Inhalt zum Selbstlernen gestalten?
Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 8
Viele Formen sind möglich, nicht nur Video
• Video
• Kurze Sequenzen, 2 bis 5 Minuten
• Quizzes, kurze Aufgaben zwischendrin, erhöhen Aufmerksamkeit
• Ton ist wichtiger als Bild
• Möglichst authentische Personen auftreten lassen (oft nicht den Trainer)
• Podcast
• Viel einfacher zu produzieren
• Experten transportieren mit ihrer eigenen Stimme viel mehr, als der Text
wiedergeben könnte
• Sprechen kann jeder, Schreiben dauert viel länger
• Podcast hören ist mit Smartphone überall möglich
• WBT, Dokumente, …
• Kuratieren von vorhandenem Material
KhPape
Nachteile des Flipped Classrooms
Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 9
• Prokrastinations-Effekt:
Das Material ist ja vorhanden, kann ich auch später ansehen
• Selbstgesteuert Lernen erfordert persönlichen Energie-Einsatz
(aber eigentlich jedes Lernen)
• Die Umstellung auf die Rolle des Lernbegleiters fällt vielen „Lehrenden“ sehr schwer.
Lernbegleiter müssen Dienstleister für Lernende werden!
• Die Produktion von Lernmaterial ist zunächst aufwändiger als das einfache Vortragen
von Lernstoff. (Zahlt sich aber bei mehrfachen Wiederholungen aus).
• Die Gestaltung von Aufgaben fürs gemeinsame Erarbeiten ist beim ersten Mal auch
mühsamer.
• Die Umstellung erzeugt Widerstand auch bei den Lernenden. Sie sind das nicht
gewohnt.
KhPape
Abspann / Danke fürs Zuhören!
• Kurzerklärung Flipped Classroom von Christian Spannagel
• Umgedrehter Unterricht: Wikipedia
• Kurzerklärung Flipped Classroom von Prof. Loviscach
• Material zum Flipped Classroom von der TH Köln zusammengestellt.
• Slides zu Flipped Classroom von Christian Spannagel
Karlheinz Pape, Berater Corporate Learning
Gründer der Corporate Learning Community http://colearn.de/.
XING: https://www.xing.com/profile/Karlheinz_Pape?view_mode=preview
Blog: http://khpape.blog/
Mail: karlheinz.pape@web.de
Tipp: Machen Sie mit beim Corporate Learning 2025 MOOCathon
„Learning & Development in the Digital World“ http://colearn.de/cl2025/.
Ab 8. Mai 2017. Kostenlos für alle Corporate Learning Professionals.
Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 10

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  • 2. KhPape Grundidee des „Flipped“ Grundidee von Aaron Sams und Jonathan Bergmann, damals (etwa 2007) High School Lehrer in Colorado: • Wir machen etwas falsch, wenn wir Hausaufgaben aufgeben: Wenn die Fragen entstehen, sind die Schüler allein. Also drehten Sie das Verfahren einfach um: • Die Inhaltsvermittlung vorab zu Hause • Den Übungsteil in der Schule gemeinsam Heute machen das nicht nur Lehrer, auch Hochschullehrer und gute Trainer. (Gute Beispiele in D: Prof. Handke. Prof. Loviscach, Prof. Spannnagel) Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 2
  • 3. KhPape Prof. Jörn Loviscach: 3285 Mathe-Videos auf Youtube Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 3 Jörn Loviscach ist Professor für Ingenieurmathematik und technische Informatik an der Fachhochschule Bielefeld sowie ehemaliger stellvertretender Chefredakteur der Computer- Zeitschrift c’t. Youtube-Kanal von Prof. Jörn Loviscach Wie Tafelbild, nur auf Touchpad-PC gezeichnet und besprochen. Fast immer live vor Studenten aufgenommen.
  • 4. KhPape Prof. Jürgen Handke: Linguistik, Uni Marburg Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 4 „Bring Your Own Device“ ist selbstverständlich. Lern-Dokumente, Videos, Aufgaben liegen elektronisch bereit. In der Präsenzphase nur noch gemeinsame Aufgaben. Prof. Handke nennt sich offiziell „Lernbegleiter“. Legt Wert auf Kompetenz, nicht Wissen! Deshalb ist bei Prüfungen alles erlaubt, auch die anderen Studenten.
  • 5. KhPape Prof. Christian Spannagel: Mathe an der PH Heidelberg Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 5 Grafik: Christian Spannnagel Youtube-Kanal von Christian Spannagel Hat seine Vorlesungen im Hörsaal mit Tafelanschrieb aufgenommen. Im Hörsaal jetzt nur noch das „aktive Plenum“ der Studierenden. Dozent hält sich bewusst ganz hinten.
  • 6. KhPape Flipped Classroom: Worum geht es tatsächlich? Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 6 • Von der Lehrer-Zentrierung zur Lerner-Zentrierung • Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter • Jetzt Zeit für die eigentliche pädagogische Aufgabe • Lernbegleiter können Fremd-Material empfehlen • Verantwortung für Lernprozess an die Lernenden zurückgeben • Lernen wird selbstgesteuert • Lernen wird aktiver • Lernen passiert allein und im Team • Lernende produzieren dabei neues Lernmaterial • Eigentlich wird die Gestaltung von Lernen umgedreht • Der Lern-Prozess wird selbst- statt fremdgesteuert
  • 7. KhPape Nebeneffekte durch Veröffentlichung Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 7 Auszug aus Youtube zu Kommunikationstraining (4420 Treffer) • Welches Video würden Sie als erstes wählen? • Wenn Sie der Owner eines dieser Lern-Videos wären, worauf würden Sie achten? • Wenn Sie Ihr Video nur intern veröffentlichen, wie können Sie solche Effekte dort erreichen?
  • 8. KhPape Wie den Inhalt zum Selbstlernen gestalten? Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 8 Viele Formen sind möglich, nicht nur Video • Video • Kurze Sequenzen, 2 bis 5 Minuten • Quizzes, kurze Aufgaben zwischendrin, erhöhen Aufmerksamkeit • Ton ist wichtiger als Bild • Möglichst authentische Personen auftreten lassen (oft nicht den Trainer) • Podcast • Viel einfacher zu produzieren • Experten transportieren mit ihrer eigenen Stimme viel mehr, als der Text wiedergeben könnte • Sprechen kann jeder, Schreiben dauert viel länger • Podcast hören ist mit Smartphone überall möglich • WBT, Dokumente, … • Kuratieren von vorhandenem Material
  • 9. KhPape Nachteile des Flipped Classrooms Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 9 • Prokrastinations-Effekt: Das Material ist ja vorhanden, kann ich auch später ansehen • Selbstgesteuert Lernen erfordert persönlichen Energie-Einsatz (aber eigentlich jedes Lernen) • Die Umstellung auf die Rolle des Lernbegleiters fällt vielen „Lehrenden“ sehr schwer. Lernbegleiter müssen Dienstleister für Lernende werden! • Die Produktion von Lernmaterial ist zunächst aufwändiger als das einfache Vortragen von Lernstoff. (Zahlt sich aber bei mehrfachen Wiederholungen aus). • Die Gestaltung von Aufgaben fürs gemeinsame Erarbeiten ist beim ersten Mal auch mühsamer. • Die Umstellung erzeugt Widerstand auch bei den Lernenden. Sie sind das nicht gewohnt.
  • 10. KhPape Abspann / Danke fürs Zuhören! • Kurzerklärung Flipped Classroom von Christian Spannagel • Umgedrehter Unterricht: Wikipedia • Kurzerklärung Flipped Classroom von Prof. Loviscach • Material zum Flipped Classroom von der TH Köln zusammengestellt. • Slides zu Flipped Classroom von Christian Spannagel Karlheinz Pape, Berater Corporate Learning Gründer der Corporate Learning Community http://colearn.de/. XING: https://www.xing.com/profile/Karlheinz_Pape?view_mode=preview Blog: http://khpape.blog/ Mail: karlheinz.pape@web.de Tipp: Machen Sie mit beim Corporate Learning 2025 MOOCathon „Learning & Development in the Digital World“ http://colearn.de/cl2025/. Ab 8. Mai 2017. Kostenlos für alle Corporate Learning Professionals. Stand: 19.03.2017Blended Learning: Flipped Classroom 10