Bei jedem Webinar-Termin stellen wir Ihnen eine Lektion unseres Integrationskurs-Lehrwerks vor! Anhand konkreter Beispiele erhalten Sie Tipps und Anregungen für Ihren Unterricht. Sie erfahren, wie Sie handlungs- und teilnehmerorientiert mit dem Lehrwerk "Einfach gut"! unterrichten. Für Lehrkräfte und Fachbereichsleitende!

1. Einfach gut!
Praktische Unterrichtstipps für den Integrationskurs
Willkommen zum
telc Webinar
telc gGmbH

2. Unser Thema heute:
Arbeit mit Postern im
Unterricht
2telc gGmbH

3. 3telc gGmbH

4. 4telc gGmbH

5. Lehrerhandbücher A1, A2, B1
5telc gGmbH

6. • 6 Teilbände von A1.1 bis B1.2
• Kursbuch mit integriertem Arbeitsbuch und 2 CDs
• konsequent am Rahmencurriculum für Integrationskurse
orientiert
• alle drei Niveaus sind vom BAMF zugelassen für den
Einsatz in Integrationskursen
• gezielte Vorbereitung auf den DTZ (integrierte original telc
Übungstests)
• Zusätzliches Unterrichtsmaterial zum kostenlosen
Download: www.telc.net/einfach-gut
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Einfach gut! Deutsch für die Integration

7. • Lerntipps
• Kursbuchteil mit 6 Lektionen
• Extra-Kapitel zum Aussprachetraining
• Arbeitsbuchteil mit 6 Übungseinheiten
• Zwischentests und Übungstest (Start Deutsch 1, Start Deutsch
2, DTZ)
• Grammatikübersicht
• Lösungen, Hörtexte
• je 2 CDs
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Einfach gut! Aufbau der Teilbände

8. Kurzumfrage
Wie viel Unterrichtserfahrung haben Sie?
1. Ich habe gerade erst angefangen.
2. 1 – 5 Jahre
3. 5 Jahre und mehr
8telc gGmbH

9. telc gGmbH 9
Fahrplan
1. Was ist ein Poster?
2. Was passiert „nebenbei“?
3. Visualisierung und Lernerautonomie
4. Poster - Wofür?
5. Poster - Wie?
6. Poster mit „Einach gut!“
7. Das Poster als Lernprozess
8. Die Feedbackrunde
9. Hab ich dafür wirklich Zeit?

10. telc gGmbH 10
Was ist ein Poster?
Ein Lernposter/-plakat ist eine großflächige
strukturierte Darstellung eines zu lernenden Stoffes.
Bei selbst angefertigten Postern übernehmen die
Teilnehmenden die Aufgabe, den zu lernenden
Inhalt eigenständig zu visualisieren.

11. telc gGmbH
• Konzeptionelles Denken
• Reduzieren auf Wesentliches
• Inhalte strukturieren
• Vorschläge formulieren und diskutieren
• Kooperatives Handeln
• mit Zeitvorgaben arbeiten
• Feedback geben/ erhalten
Was passiert „nebenbei“?
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12. Visualisierung und Lernerautonomie
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„[D]as selbstständige Visualisieren [hat] für das
Lernen der Schüler größte Bedeutung, da sie auf
diese Weise mental aktiviert werden, ihre eigenen
Wissensmodelle konstruieren und sich so Wissen
selbstständig aneignen“.
(Brüning/Saum 2007 :7)
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13. Visualisierung und Lernerautonomie
telc gGmbH 13
www.cafe-deutsch.de/plakat

14. telc gGmbH 14
Poster - Wofür?
Wann lassen Sie Poster in Ihrem
Kurs herstellen?

15. telc gGmbH 15
• Wortschatz
• Grammatik
• Redemittel
• Präsentationen
• Regeln
• Prozesse (z.B. Wie erstellt man ein Poster?)
Poster - Wofür?

16. telc gGmbH
Wortschatz
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Poster - Wofür?
www.cafe-deutsch.de/plakat

17. telc gGmbH
Tagesablauf
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Poster - Wofür?
www.cafe-deutsch.de/plakat

18. telc gGmbH
Es ist noch kein Meister vom Himmel gefallen.
An das Poster erstellen, sollten die TN
allmählich und ihrem Leistungsstand
entsprechend herangeführt werden.
Poster - Wie?
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19. telc gGmbH 19
Der Weg zum großen und
komplexen Poster kann
bereits im Alphakurs
beginnen.
Poster - Wie?

20. telc gGmbH 20
Präsentation: Fantasie-Familie
Auch im Anfängerlevel
kann man die
Visualisierungs- und
Präsentationsstrategien
mit einfachen Mitteln
bereits gezielt trainieren.
Poster - Wie?

21. telc gGmbH
1. Lerninhalte klären (Überschrift/ Thema/ Beispiele vorgeben)
2. TN diskutieren und entscheiden, welche Form (z. B. Format,
Texte, Fotos, Skizzen, Tabellen, Diagramme, Symbole)
3. Darstellungsform für Zusammenhänge finden (Pfeile, Farben,
Verbindungslinien)
4. eventuell Skizze des Lernposters anfertigen (bei komplexen
Inhalten)
5. als Lehrkraft gezielt unterstützen, nachfragen, Hilfestellung
geben
Poster - Wie?
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22. telc gGmbH
Man braucht:
• DIN A3 bis DIN A1-Papier
• Dicke Stifte in verschiedenen Farben
• Bildmaterial (z.B. Apothekenzeitschrift, Kataloge etc.)
• Schere
• Kleber
• buntes Papier
Poster - Wie?
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23. telc gGmbH 23
Poster mit „Einfach gut!“
A2.1

24. telc gGmbH
KB A2.1, Lektion 2
Grammatik: Lokale Präpositionen
mit Dativ und Akkusativ
Poster mit „Einfach gut!“
Lernziel: Sich über
Reisemöglichkeiten informieren
und diese vergleichen
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25. telc gGmbH
KB S. 15
Die Einstiegsseite
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26. telc gGmbH
AB. S. 69 Aufg. 1
Poster mit „Einfach gut!“
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27. telc gGmbH
KB S. 15
Die Einstiegsseite
Welche Möglichkeiten finden
Sie, mit der Einstiegsseite
Poster in Ihrer Gruppe zu
erstellen?
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28. telc gGmbH
Poster mit der Einstiegsseite
• Wortschatzarbeit (Verkehrsmittel,
Verben der Fortbewegung)
• Grammatik (mit dem Bus … / Wo?
Wohin?)
• Redemittel (nach dem Weg
fragen, Bildbeschreibung)
• Präsentation (Mein Weg zum
Kurs)
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29. telc gGmbH
Poster mit der Einstiegsseite
Wiederholung Dativ
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30. telc gGmbH
a)
b) c)
d)
Welche/ welches Poster
halten Sie für gelungen?
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31. telc gGmbH
a)
b)
c)
d)
- schöne Schrift +
- zu bunt -
Teilnehmerfeedback
- viele Beispiele +
- zu bunt -
- übersichtlich +
- rot blau +
- drei Farben +
- besser anordnen -
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32. telc gGmbH
KB S. 16 Aufg. 1 a
Poster mit „Einfach gut!“
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33. telc gGmbH
KB S.16 Aufg. 1 b+c
Poster mit „Einfach gut!“
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34. telc gGmbH
AB S. 70 Aufg. 3 a+b
Poster mit „Einfach gut!“
Was für Poster könnten Sie
sich zu diesem Themen-
komplex vorstellen?
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Poster mit „Einfach gut!“
• Grammatik (wo - wohin)
• Teilnehmerorientierung: Wo waren Sie -
wohin gehen Sie (heute/ am Wochenende/…)
• Kurs- /Gruppenstatistik präsentieren
• Sehenswürdigkeiten
• …
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36. telc gGmbH 36

37. telc gGmbH
Das Poster als Lernprozess
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38. telc gGmbH
Das Poster als Lernprozess
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39. telc gGmbH 39
Das Poster als Lernprozess
Der AHA - EFFEKT

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Die Feedbackrunde
Kontrolle und
Feedback

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Der Prozess der Postergestaltung
ist erst nach der Präsentation und
Feedbackrunde beendet.
Die Feedbackrunde
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42. telc gGmbH
Was passiert beim Feedback?
• Fehlerkorrektur
• Austausch über Intentionen/ Wirkung/ Vorschläge
wird trainiert
• Zusammenfassen von Ergebnissen
• kontinuierliche Verbesserung wird ermöglicht
Die Feedbackrunde
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43. telc gGmbH
1. Präsentation des Posters durch den/ die Akteure
2. die Gruppe beschreibt die Wirkung („gut/ nicht so
gut“ reicht für Anfängergruppen aus)
3. gemeinsam Vorschläge machen, wie es besser
wäre
Fehlerkorrektur nicht vergessen!
Ablauf der Feedbackrunde:
Die Feedbackrunde
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44. telc gGmbH
„Im Sinne eines nachhaltigen Lernens ist diese Zeit [...] gut investiert,
denn anstatt in Stofffülle zu ertrinken, lernen die Schülerinnen und
Schüler, sich durch Eigenproduktion und Metakognition auf wesentliche
Kompetenzen und Fakten zu konzentrieren und merk-würdige [sic]
fachliche Inhalte tatsächlich langfristig im Gedächtnis zu verankern.
Manchmal ist auch beim Lernen eine ‚Entschleunigung‘ nötig.”
Reinert (2006: 34)
Hab ich dafür wirklich Zeit?
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45. telc gGmbH 45
Poster erstellen funktioniert im Sinne der
• Handlungsorientierung
• Lernerautonomie
• Teilnehmerorientierung
Hab ich dafür wirklich Zeit?

46. telc gGmbH 46
Wenn du einen Menschen etwas lehren willst, wird er es
niemals lernen.
G. B. Shaw
Hab ich dafür wirklich Zeit?

47. telc gGmbH 47
Hab ich dafür wirklich Zeit?
Viel Spaß!
www.cafe-deutsch.de/plakat

48. Unsere nächsten Webinare zu Einfach gut!:
4.09.2017: Einfach gut! Deutsch für die Integration A1-B1:
Binnendifferenzierung
6.11.2017: Einfach gut! Deutsch für die Integration A1-B1:
Grammatikvermittlung
Weitere Webinare und Anmeldung unter:
www.telc.net/lehrkraefte/telc-training/telc-webinare.html
Facebook-Gruppe: Einfach machen! - das telc Gesamtprogramm
Deutsch
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49. 24.07.2017: Einfach besser! Praktische Unterrichtstipps für
Berufssprachkurse: Gezielte Vorbereitung auf die
Abschlussprüfung des BAMF-Basismoduls B2
14.08.2017: Einfach zum Studium! Deutsch für den
Hochschulzugang: Gezielte Vorbereitung auf die
Hochschulzugangsprüfung
Weitere Webinare und Anmeldung unter:
www.telc.net/lehrkraefte/telc-training/telc-webinare.html
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Unsere nächsten Webinare zu
Einfach besser! und Einfach zum Studium:

50. Vielen Dank für Ihre Teilnahme!
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