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1
Der Arztbrief als eigene „Visitenkarte“
2
Der Arztbrief als eigene „Visitenkarte“
• Vorstellen
• Arztbrief allgemein
• Befundschreiben, Entlassungsbrief,
Patientenbrief oder Epikrise
• Schreibleistungen von
internationalen Ärzten
• Kriterien der Bewertung
der Schreibleistungen
3
Der Arztbrief als eigene „Visitenkarte“
RAHMENCURRICULUM
Beim Arztbrief geht es weniger um stilistische Eleganz als um die
effiziente Übermittlung von Fakten.
Hier zeigt sich sehr deutlich ein Unterschied zur sonstigen
schriftlichen Kommunikation, wie man sie im allgemeinsprachlichen
Deutschkurs übt.
Wichtig ist die Verwendung korrekter sprachlichen Strukturen und ein
„fachsprachlicher Stil“, der ein wichtiges Merkmal einer Fachsprache
ist.
4
Der Arztbrief als eigene „Visitenkarte“
RAHMENCURRICULUM
Sprachkompetenz zeigt sich besonders beim Schreiben und
Sprechen …
Wenn ich ein Gespräch führe, muss ich meinem Gegenüber
zunächst zuhören und das Gesagte verstehen, um adäquat darauf
reagieren zu können.
Ähnlich verhält es sich beispielsweise beim Verfassen eines
Arztbriefes. Dieser muss so geschrieben sein, dass die Kollegin oder
der Kollege ihn verstehen kann und die für sie oder ihn wichtigen
Informationen herauszufiltern in der Lage ist.
5
RAHMENCURRICULUM
6
Die Einleitung
Der Arztbrief: Beispiele von Lernenden
7
Die Anamnese
8
Der Verlauf der Behandlung
9
Schlussbetrachtung und Ausblick
10
Der Schluss
1111
• kurz und prägnant
• passende Anrede
• Patientendaten an den Anfang stellen
• Datum der Aufnahme/Einweisung
• Diagnose
• Anamnese
• Befunde
• Verlauf der Therapie
• Schlussbetrachung und Ausblick (Epikrise)
Der Arztbrief: Was wird erwartet
1212
Die telc Schreibaufgabe besteht aus drei Teilen:
Einleitung, Therapie und Epikrise
• verlangt werden max. 200–250 Wörter.
• der Umfang hängt von der Patienteninformation ab. Oft sind
kürzere Texte angemessen
Der Arztbrief: Was wird erwartet
13
GER-Deskriptoren (Global-Skala)
Kompetente
Sprach-
verwendung
C2 Kann praktisch alles, was er/sie liest oder hört, mühelos verstehen. Kann Informationen aus
verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen
und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben. Kann sich spontan, sehr
flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere
Bedeutungsnuancen deutlich machen.
C1 Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite
Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar
nach Worten suchen zu müssen. Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben
oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. Kann sich klar, strukturiert und
ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur
Textverknüpfung angemessen verwenden.
Selbstständige
Sprach-
verwendung
B2 Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht
im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen. Kann sich spontan und fließend verständigen,
dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten
gut möglich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen
Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener
Möglichkeiten angeben.
B1 Kann die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um
vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht. Kann die meisten Situationen bewältigen,
denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet. Kann sich einfach und zusammenhängend über
vertraute Themen und persönliche Interessengebiete äußern. Kann über Erfahrungen und
Ereignisse berichten, Träume, Hoffnungen und Ziele beschreiben und zu Plänen und Ansichten
kurze Begründungen oder Erklärungen geben.
1414
1515
1616
1717
Trainingseinheiten 13-15,
telc Deutsch B2-C1 Medizin, Komplettpaket
Themen:
13 Bildgebende Verfahren
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15 Arztbrief und Entlassungsgespräch
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1818
• Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A-Z
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unterrichten
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Der Arztbrief als eigene "Visitenkarte"

  • 1. 1 Der Arztbrief als eigene „Visitenkarte“
  • 2. 2 Der Arztbrief als eigene „Visitenkarte“ • Vorstellen • Arztbrief allgemein • Befundschreiben, Entlassungsbrief, Patientenbrief oder Epikrise • Schreibleistungen von internationalen Ärzten • Kriterien der Bewertung der Schreibleistungen
  • 3. 3 Der Arztbrief als eigene „Visitenkarte“ RAHMENCURRICULUM Beim Arztbrief geht es weniger um stilistische Eleganz als um die effiziente Übermittlung von Fakten. Hier zeigt sich sehr deutlich ein Unterschied zur sonstigen schriftlichen Kommunikation, wie man sie im allgemeinsprachlichen Deutschkurs übt. Wichtig ist die Verwendung korrekter sprachlichen Strukturen und ein „fachsprachlicher Stil“, der ein wichtiges Merkmal einer Fachsprache ist.
  • 4. 4 Der Arztbrief als eigene „Visitenkarte“ RAHMENCURRICULUM Sprachkompetenz zeigt sich besonders beim Schreiben und Sprechen … Wenn ich ein Gespräch führe, muss ich meinem Gegenüber zunächst zuhören und das Gesagte verstehen, um adäquat darauf reagieren zu können. Ähnlich verhält es sich beispielsweise beim Verfassen eines Arztbriefes. Dieser muss so geschrieben sein, dass die Kollegin oder der Kollege ihn verstehen kann und die für sie oder ihn wichtigen Informationen herauszufiltern in der Lage ist.
  • 6. 6 Die Einleitung Der Arztbrief: Beispiele von Lernenden
  • 8. 8 Der Verlauf der Behandlung
  • 11. 1111 • kurz und prägnant • passende Anrede • Patientendaten an den Anfang stellen • Datum der Aufnahme/Einweisung • Diagnose • Anamnese • Befunde • Verlauf der Therapie • Schlussbetrachung und Ausblick (Epikrise) Der Arztbrief: Was wird erwartet
  • 12. 1212 Die telc Schreibaufgabe besteht aus drei Teilen: Einleitung, Therapie und Epikrise • verlangt werden max. 200–250 Wörter. • der Umfang hängt von der Patienteninformation ab. Oft sind kürzere Texte angemessen Der Arztbrief: Was wird erwartet
  • 13. 13 GER-Deskriptoren (Global-Skala) Kompetente Sprach- verwendung C2 Kann praktisch alles, was er/sie liest oder hört, mühelos verstehen. Kann Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben. Kann sich spontan, sehr flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen. C1 Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden. Selbstständige Sprach- verwendung B2 Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen. Kann sich spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben. B1 Kann die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht. Kann die meisten Situationen bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet. Kann sich einfach und zusammenhängend über vertraute Themen und persönliche Interessengebiete äußern. Kann über Erfahrungen und Ereignisse berichten, Träume, Hoffnungen und Ziele beschreiben und zu Plänen und Ansichten kurze Begründungen oder Erklärungen geben.
  • 14. 1414
  • 15. 1515
  • 16. 1616
  • 17. 1717 Trainingseinheiten 13-15, telc Deutsch B2-C1 Medizin, Komplettpaket Themen: 13 Bildgebende Verfahren 14 Medizinische Dokumentation 15 Arztbrief und Entlassungsgespräch Übungsmaterial:
  • 18. 1818 • Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A-Z • Deutsch im Pflegeheim: Kurse fachgerecht planen und unterrichten • Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege • Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte • Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte https://www.telc.net/lehrkraefte/telc-training/deutsch-fuer-medizinische- fachkraefte.html Aufbauseminare Deutsch für medizinische Fachkräfte
  • 19. 1919 • Präsenzqualifizierung Deutsch Medizin und Pflege https://community.telc.net/de/lehrkraefte/qualifizierungsangebot.html?no_cache=1 • Kostenlose Online Prüferqualifizierung Deutsch B1-B2 Pflege https://campus.telc.net/ Prüferqualifizierung Deutsch für medizinische Fachkräfte
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