Bei diesem Webinar-Termin erhalten Sie Tipps und Anregungen für Ihren allgemeinsprachlich-berufsorientierten B1/B2-Deutschkurs. Sie erfahren, wie Sie berufsbezogenes Deutsch mit dem Lehrwerk Einfach besser! unterrichten. Für Lehrkräfte und Fachbereichsleitende!

1. Einfach besser!
Deutsch für den Beruf B1·B2
Willkommen zum
telc Webinar
telc gGmbH

2. Unser Thema heute:
Berücksichtigung
unterschiedlicher
Berufsgruppen
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4. 4telc gGmbH

5. • Kursbuch mit integriertem Arbeitsbuch und 1 MP3-CD
• orientiert sich konsequent am BAMF-Basismodul B2 der
berufsbezogenen Deutschsprachförderung
• enthält ein breites Spektrum an Berufen
• trainiert alle wichtigen Kommunikationsfelder in
Ausbildung, Arbeit und Weiterqualifizierung
• vermittelt Werte und Gepflogenheiten der deutschen
Arbeitswelt
• bietet intensive Prüfungsvorbereitung für bis zu 400 UE
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Einfach besser! Deutsch für den Beruf B1·B2

6. • Vorlektion zur Einführung
• 12 Lektionen Kursbuch
• Eine spezielle Lektion zum Prüfungstraining
• Zwischenseiten zur Berücksichtigung unterschiedlicher
Berufsgruppen
• Arbeitsbuch:
• Extra-Kapitel zum Aussprachetraining
• Übungseinheiten zu den Lektionen
• Zwischentests und original telc Übungstest
• Anhang:
• Grammatikübersicht
• Lösungen, Hörtexte
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Aufbau des Lehrwerks

7. 7telc gGmbH
• So verschieden die Teilnehmenden, so verschieden die
Berufsgruppen
• Berufsgruppen in Einfach besser!
• Bedarfe ermitteln
• So geht´s im Buch weiter
• Von der Bedarfsanalyse zur Didaktisierung
• Verhandeln
• Handlungsfeld Lernsituation am Arbeitsplatz
Fahrplan

8. Kurzumfrage
Wie viel Unterrichtserfahrung haben Sie?
1. Ich habe gerade erst angefangen.
2. 1 – 5 Jahre
3. 5 Jahre und mehr
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9. 9telc gGmbH
So verschieden die Teilnehmenden,
so verschieden die Berufsgruppen
KB S. 8-9
In der Vorlektion „Willkommen“
werden die Hauptcharaktere des
Lehrwerks vorgestellt.

10. 10telc gGmbH
Maria Papadopoulou
Personalsachbearbeiterin/
Gesundheitswesen
Nhan Nguyen
lernt Deutsch/
Praktikum Altenpflege
Fayyad Hadji
Elektriker/ arbeitet als
Verkäufer
Anita Jiménez
Kundenservice
Großhandelsunternehmen
So verschieden die Teilnehmenden,
so verschieden die Berufsgruppen

11. 11telc gGmbH
Fadi Samet
Übersetzer/Freiberufler
Toma Popescu
Anlagenmechaniker
Heizung/Sanitär
Hedda Aziz
Ingenieurin für
Fertigungstechnik
Malaika Hadrawi
Aushilfe/ möchte
Hotelkauffrau werden
So verschieden die Teilnehmenden,
so verschieden die Berufsgruppen

12. 12telc gGmbH
KB S. 12
So verschieden die Teilnehmenden,
so verschieden die Berufsgruppen

13. 13telc gGmbH
Die Personen begleiten als identitätsstiftende
Figuren durch das gesamte Lehrwerk.
Branchen:
• Gesundheitswesen und Pflege
• Anlagentechnik
• Handel/ Großhandel
• Automobilindustrie
• Dienstleistung
So verschieden die Teilnehmenden,
so verschieden die Berufsgruppen

14. So verschieden die Teilnehmenden,
so verschieden die Berufsgruppen
Die Personen der Zwischenseiten
ergänzen die Hauptfiguren
• Brüche im Leben
• vielfältige Karrierewege
• identitätsstiftend
• anhand von journalistischen
Texten werden Interviewthemen
vertieft
• praxisorientierte Aufgaben und
Lernszenarien

15. 15telc gGmbH
Berufsgruppen in Einfach besser!
Lektion 1
Sich im Beruf vorstellen
KB S. 15

16. 16telc gGmbH
Berufsgruppen in Einfach besser!
Inhaltsverzeichnis

17. 17telc gGmbH
KB S. 18
Aufg. 5
Berufsgruppen in Einfach besser!

18. 18telc gGmbH
KB S. 18 Aufg. 5
Berufsgruppen in Einfach besser!

19. 19telc gGmbH
In welchen Branchen und Berufszweigen möchten
Ihre Teilnehmenden tätig werden??
Bedarfe ermitteln

20. 20telc gGmbH
Bedarfe ermitteln
Eine Sprachbedarfsermittlung im eigentlichen Sinne
beinhaltet die Sammlung von Daten, auf deren
Grundlage sprachliche Weiterbildungen geplant und
durchgeführt werden können.
Im Kurs muss dies auf die Bedarfe der Teilnehmenden
runtergebrochen werden.

21. 21telc gGmbH
Bedarfe ermitteln

22. 22telc gGmbH
• Welchen Tätigkeiten gehen die TN am Arbeitsplatz/ im Praktikum nach?
• Welche Kommunikationssituationen spielen ev. eine Rolle (telefonische
Anfragen und Absprachen, Selbstpräsentation, Arbeitsanweisung, etc)?
• Mit wem werden die TN in diesen Situationen wie kommunizieren (Register,
Hierarchien, Höflichkeitsformen etc.)?
• Welche Textsorten sollen TN lesen (Stellenanzeigen, Verträge,
Arbeitsanweisungen) bzw. schreiben können (Lebensläufe, Anschreiben,
Arbeitsberichte...)?
Bedarfe ermitteln

23. 23telc gGmbH
So geht´s im Buch weiter…
KB S. 18 Aufg. 5 d + e

24. 24telc gGmbH
AB S. 129
Aufg. 6
So geht´s im Buch weiter…

25. 25telc gGmbH
KB S. 19
Aufg. 8
So geht´s im Buch weiter…

26. 26telc gGmbH
So geht´s im Buch weiter…
Der Rückgriff auf Berufserfahrungen der
Teilnehmenden sowie der Vergleich zwischen Heimat-
land und Deutschland sind wichtige Stellgrößen im
berufsorientierten Deutschunterricht.

27. 27telc gGmbH
Lektion 6
Angebote und
Verhandlungen
KB S. 59
So geht´s im Buch weiter…

28. 28telc gGmbH
So geht´s im Buch weiter…
Inhaltsverzeichnis

29. 29telc gGmbH
Von der Bedarfsanalye zur Didaktisierung
Komplexe Texte müssen im berufsorientierten
Deutschunterricht in einzelne sprachliche
Handlungen aufgebrochen werden.

30. 30telc gGmbH
zum Beispiel beinhaltet jedes Telefongespräch:
• eine Eröffnungsphase
• das Benennen und Beschreiben des Anliegens
• eventuelle Rückfragen und Verhandlungen
• eine Verabschiedung
Von der Bedarfsanalye zur Didaktisierung

31. 31telc gGmbH
Verhandlungsgespräche am Telefon verstehen und üben
Was meinen Sie: In welchen Berufen ist das wichtig??
Verhandeln

32. 32telc gGmbH
KB S. 62 Aufg. 4
Verhandeln

33. 33telc gGmbH
Verhandeln
KB S. 62
Aufg. 5

34. 34telc gGmbH
KB S. 62/63 Aufg. 5
Verhandeln

35. 35telc gGmbH
AB S. 170 Aufg. 8
Verhandeln

36. 36telc gGmbH
KB S. 63 Aufg. 6
Verhandeln

37. 37telc gGmbH
Wie könnte man hier im Kurs weitermachen??
Verhandeln

38. 38telc gGmbH
• Redemittel sammeln
• Partnerarbeit/ Rollenspiel
• Teilnehmerorientierte Themen sammeln
• Gruppenarbeit/ Stationen
• Szenarien entwickeln und spielen
Verhandeln

39. 39telc gGmbH
Beim Training von Telefongesprächen muss darauf
geachtet werden, dass die TN sich nicht sehen können
(Rücken an Rücken sitzen/ bei Rollenspielen im Raum
verteilen etc.) .
Verhandeln

40. 40telc gGmbH
Handlungsfeld Lernsituationen am
Arbeitsplatz
• am ersten Arbeitstag wird der Büromitarbeiter
eingearbeitet
• in der Werkstatt wird die Bedienung einer neuen
Maschine erklärt
• einem Lagermitarbeiter wird ein Handbuch mit
Sicherheitsbestimmungen übergeben
• …

41. 41telc gGmbH
Lektion 10
Bestimmungen am
Arbeitsplatz
KB S. 95
Handlungsfeld Lernsituationen am
Arbeitsplatz

42. 42telc gGmbH
KB S. 96
Aufg. 1
Handlungsfeld Lernsituationen am
Arbeitsplatz

43. 43telc gGmbH
AB S. 202 Aufg. 5
Handlungsfeld Lernsituationen am
Arbeitsplatz

44. 44telc gGmbH
AB S. 202 Aufg. 5
Handlungsfeld Lernsituationen am
Arbeitsplatz

45. 45telc gGmbH
KB S. 100 Aufg. 7
Handlungsfeld Lernsituationen am
Arbeitsplatz

46. 46telc gGmbH
Handlungsfeld Lernsituationen am
Arbeitsplatz
Handlungsfelder sollten berufsgruppenübergreifend sein.
Es muss der gemeinsame Nenner herausgefunden und
trainiert werden (z. B. Imperativ bei Arbeitsanweisungen,
Aufbau/Redemittel für Telefongespräche/Verhandlungen
etc.).

47. Unser nächstes Webinar
18.12.2017: Einfach zum Studium! Deutsch für den
Hochschulzugang C1:
Aussprachetraining auf Kompetenzniveau C1
Weitere Webinare und Anmeldung unter:
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48. Vielen Dank für Ihre Teilnahme!
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