Bei jedem Webinar-Termin stellen wir Ihnen eine Lektion unseres Integrationskurs-Lehrwerks vor! Anhand konkreter Beispiele erhalten Sie Tipps und Anregungen für Ihren Unterricht. Sie erfahren, wie Sie handlungs- und teilnehmerorientiert mit dem Lehrwerk "Einfach gut"! unterrichten. Für Lehrkräfte und Fachbereichsleitende!
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3telc gGmbH
5. • 6 Teilbände von A1.1 bis B1.2
• Kursbuch mit integriertem Arbeitsbuch und 2 CDs
• konsequent am Rahmencurriculum für Integrationskurse
orientiert
• alle drei Niveaus sind vom BAMF zugelassen für den
Einsatz in Integrationskursen
• gezielte Vorbereitung auf den DTZ (integrierte original telc
Übungstests)
• Zusätzliches Unterrichtsmaterial zum kostenlosen
Download: www.telc.net/einfach-gut
5telc gGmbH
Einfach gut! Deutsch für die Integration
6. • Lerntipps
• Kursbuchteil mit 6 Lektionen
• Extra-Kapitel zum Aussprachetraining
• Arbeitsbuchteil mit 6 Übungseinheiten
• Zwischentests und Übungstest (Start Deutsch 1, Start Deutsch
2, DTZ)
• Grammatikübersicht
• Lösungen, Hörtexte
• je 2 CDs
6telc gGmbH
Einfach gut! Aufbau der Teilbände
10. Fahrplan
• Individuell und maßgeschneidert unterrichten - Geht das?
• Blick ins Buch Einfach gut!
• Binnendifferenzierung durch Zeitvorgaben
• Bonbon oder Chili?
• Was geht außerdem?
• Zusammenfassung
10telc gGmbH
12. Individuell und maßgeschneidert unterrichten -
Geht das?
12telc gGmbH
• Binnendifferenzierung ist ein Sammelbegriff für didaktische,
methodische und organisatorische Maßnahmen, um die TN
innerhalb einer Lerngruppe über einen bestimmten Zeitraum
hinweg gezielt zu fordern und zu fördern
• wird der Unterschiedlichkeit der TN hinsichtlich des
Lerntempos, der Interessen, Vorbildung etc. gerecht
• zielt auf die Lernerautonomie
13. Individuell und maßgeschneidert unterrichten -
Geht das?
13telc gGmbH
• Binnendifferenzierung ist ein Prozess, in dem die Lehrkraft
stückweise die Kontrolle abgibt und die TN die
Selbstverantwortung für ihren Lernprozess übernehmen
• funktioniert in einer vertrauensvollen Umgebung und über
systematisches „Hinführen“
• die individuellen Bedarfe der TN müssen bekannt sein
• kann auch mit „kleinen“ Mitteln erreicht werden
14. Individuell und maßgeschneidert unterrichten -
Geht das?
14telc gGmbH
• Aufgaben so gestalten, dass unterschiedliche Bearbeitungswege und
Lösungsniveaus möglich sind
• Aufgaben so stellen, dass die Potenziale von Lerngruppen genutzt
werden können – im Sinne wechselseitiger Unterstützung und
Ergänzung
• Lernumgebungen durch eine Vielfalt (nicht: Überfülle) von
Arbeitsmaterialien, Lernwerkzeugen und Hilfen anregend gestalten
• durch Methodenwechsel unterschiedlichen Bedürfnissen gerecht
werden
20. 20telc gGmbH
• Für Binnendifferenzierung muss man die TN
und ihre Bedarfe kennen
• Die TN lernen ihre eigenen Leistungen
einzuschätzen
• Grundsätzlich gilt: Probieren lassen und
Alternativen anbieten
23. 23telc gGmbH
• Vorentlastung Wortschatz (Wohnungsbesichtigung)
• Wortkarten für Zuordnung von Abkürzung-Wort (oder
Lösungsschlüssel)
• Einsatz von Smartphone für Recherche
• Ratespiel (Themawechsel: auch andere Abkürzungen)
• Gruppenarbeit / Einzelarbeit / Stationen
Blick ins Buch Einfach gut!
28. Binnendifferenzierung durch Zeitvorgaben
28telc gGmbH
• Geben Sie eine feste Zeit vor (z. B. 20 – 30 Minuten)
• Ziel für alle TN ist das Lösen der Aufgabe 6 a
• Wer schneller ist, macht weiter.
29. 29telc gGmbH
Wie machen Sie nach dem Ablauf
der Zeitvorgabe weiter??
Binnendifferenzierung durch Zeitvorgaben
30. Binnendifferenzierung durch Zeitvorgaben
30telc gGmbH
• Kontrolle in Gruppen oder als Selbstkontrolle
(Lösungsschlüssel) – Lernerautonomie (KL unterstützt)
• Bsp. aus Übung 6b können von schnelleren TN auf
Zettel geschrieben werden, von langsameren TN den
Präpositionen zugeordnet werden
• Raum u. Umgebung nutzen für eigene Sätze – TN
entwickeln eigene Lückentexte/ Material/ Pantomime …
31. 31telc gGmbH
• auch der Grad der Selbsttätigkeit kann variieren
• Lösungen zur Verfügung stellen
• Gruppendynamik nutzen, um Material herzustellen,
mit dem weiter gearbeitet wird
32. Bonbon oder Chili?
32telc gGmbH
AB. S. 77
Das Arbeitsbuch bietet nach Schweregrad
differenzierte Übungen an.
34. 34telc gGmbH
• Gleiches Thema - verschiedene Aufgaben
• Komplexität der Lerninhalte variiert
• Und nicht vergessen: Themenwechsel vor allem mit
Fokus auf persönlich bedeutsame Themen
(Interessen)
39. Zusammenfassung
39telc gGmbH
• Anzahl, Umfang und Zeitvorgaben der
Aufgaben
• Aufgabenstellung
• Methoden (Stichwort Lerntypen)
• Material
• Grad der Selbsttätigkeit
• Wahl der Themen (Interessenbezug)
• Komplexität der Lerninhalte
40. 40telc gGmbH
Lernen ist ein Prozess, in dem man sich durch Fehler
weiterentwickelt. Übung und Wiederholung sind die
Wegmarken in diesem Prozess.
42. 02. Juli 2018: Einfach zum Studium! Deutsch für den
Hochschulzugang C1. Wortschatzarbeit auf dem Sprachniveau
C1.
Weitere Webinare und Anmeldung unter:
www.telc.net/lehrkraefte/telc-training/telc-webinare.html
Facebook-Gruppe: Einfach machen! - das telc Gesamtprogramm
Deutsch
42
Unser nächstes Webinar:
telc gGmbH