Web20 Lehrerkurs

Web 2.0 – Innovative Webanwendungen
Darmstadt, 05., 06. Mai 2009

IT-Akademie Hessen

Andreas Mertens

SLTalk & Partner

amertens@sltalk.de

2006 – 2009 SLTalk & Partner, Homburger Straße 29, 65197 Wiesbaden, 0611 – 1817739 www.sltalk-partner.de, www.sltalk.de Folie 1

Web 2.0 – Innovative Webanwendungen
Dokumentenhistorie

Version Datum Beschreibung Autor
1.0 03.05. Erste Version Andreas
2009 Mertens


Herzlich Willkommen

Liebe Seminar-Teilnehmer,

Ich begrüße Sie herzlich in dem Kurs Web 2.0 – Innovative Webanwendungen und freue

mich, dass Sie sich mit dem aktuellen Zeitgeist, dem Paradigmenwechsel und den Auswirkungen

Des Internets bzw. des Web 2.0, auseinandersetzen. Wir stehen noch am Anfang und können

nur grob erahnen, wie weit die Auswirkungen reichen, die das Internet auf unsere Gesellschaft

Haben wird. Mit diesen Fragestellungen werden wir uns in den nächsten beiden Tagen intensiv

beschäftigen. Ich lade Sie hiermit auf zwei spannende und erkenntnisreiche Tage ein.

Andreas Mertens


Hinweis

Begleitend zu diesen Seminarunterlagen finden Sie auch Online-

Material in Form eines Moodle-Seminars unter folgender Adresse:

http://moodle.sltalk.de


Agenda / Themen

Grundlagen Web 2.0

Internethistorie
Die Bedeutung von Hypertext
Geschwindigkeit und Paradigmenwechsel
Woher kommt der Begriff 2.0 ?
Was macht das Web 2.0 aus ?
Auswirkungen auf die Gesellschaft
Lokale und vernetzte Intelligenz
Medienkompetenz und Medienerziehung

Einfluss auf die Lehre

E-Learning 1.0 und 2.0, CBT, WBT, Blended Learning, Action
Learning, Serious Games


Agenda / Themen

Web 2.0 Anwendungen

Blogs
Wikis
Social Bookmarks
Social Communities
Couchsurfing
Twitter

Ausblick in die Zukunft

Augmented Reality
Second Life, Virtuelle Welten, Serious Games


Andreas Mertens
1999 Diplominformatiker an der University

of Applied Science in Wiesbaden

1998 bis 2000 IBM Global Services / E-Business Consultant


2000 bis 2001 IBM Spin Off Avinci / CMG Logica

Senior Consultant, Knowledge Management

2001 bis Heute Selbständiger Unternehmer

Kybernetisches Management
Technologieberater Analyse / Strategie

2006 bis Heute Aufbau und Erweiterung von SLTalk &

Partner: The Next Generation Internet , Web 2.0
/ Enterprise 2.0

Mitglied bei der Gesellschaft für

Wissensmanagement (GfWM)


Grundlagen Web 2.0

Ziel und Lerninhalte: In diesem Lernabschnitt erlernen Sie die

Grundlagen des Web 2.0, was hinter dem Begriff steckt und wie der

Begriff entstand. Ebenfalls gehen wir auf die Entwicklung des Internets

ein. Am Ende dieses Abschnittes können Sie Web 1.0-Anwendungen von

Web 2.0-Anwendungen unterscheiden. Sie lernen die Grundprinzipien

kennen, die hinter erfolgreichen Web 2.0-Anwendungen stecken.


Grundlagen Web 2.0 - Mindmap

Bevor wir starten, möchte ich Sie einladen, eine gemeinsame

Mindmap zum Thema Web 2.0 zu entwerfen.

Was verstehen Sie bisher unter dem Begriff Web 2.0 ?


Welche Begrifflichkeiten verbinden Sie mit dem Begriff Web

2.0 ?


Grundlagen Web 2.0 - Mindmap


Grundlagen Web 2.0 – EPIC 2015
Was war, was wird? (http://tinyurl.com/2p6co6)


Grundlagen Web 2.0 - Anwendung
Richtige Nutzung des Web 2.0

Das Web 2.0 kann erfolgreich und nicht erfolgreich

angewendet werden.

Die nicht erfolgreiche Anwendung des Web 2.0 kann sogar

schädlich sein.

Die erfolgreiche Anwendung des Web 2.0 erzeugt eine

neue Form der Intelligenz: Intelligenz 2.0


Grundlagen Web 2.0 - Beschleunigung
Selbstbeschleunigung als Evolutionsprinzip

Exponentielles Wachstum und Selbstbeschleunigung ist

„normal“, wenn wir alles, was wir produzieren, selbst als
Werkzeug verstehen:

Stein-Werkzeuge -> Metall-Werkzeuge -> Transportmittel

(Eisenbahn) -> Beförderungsmittel (PKW) -> Computer ->
Internet usw.


Online Virtual 3D Internet
Raum

Games Worlds (2008)
Virtuelle Mobilität

Google Second
Überbrückung und Überwindung

Earth Life

Web 2.0
E-Learning
Visuell

Telegrafie Telefax
Web Collaboration
(1837) (1956) Web 1.0
von Entfernung

DigiCam IPTV
(1990)
Skype
Audio

Telefon A-Netz
(2003)
C-Netz
(1837) (1958)
VoIP, SIP
(1986)

Eisenbahn
Land
Physische Mobilität

(1820)
Wasser

Atom
Dampfschiff U-boot
(1807)

Raumfahrt
Flugbot
Flugzeug
Luft

(1969)
(1930)
(1915)


Raum

Games Worlds (2008)

Google Second
Überbrückung und Überwindung

Earth Life

Web 2.0
E-Learning
Visuell

Telegrafie Telefax
Web Collaboration
(1837) (1956) Web 1.0
von Entfernung

DigiCam IPTV
(1990)
Skype
Audio

Telefon A-Netz
(2003)
C-Netz
(1837) (1958)
VoIP, SIP
(1986)

Eisenbahn
Land

(1820)
Wasser

Atom
Dampfschiff U-boot
(1807)

Raumfahrt
Flugbot
Flugzeug
Luft

(1969)
(1930)
(1915)


Raum

Games Worlds (2008)

Google Second
Earth Life

Web 2.0
E-Learning
Visuell

Telegrafie Telefax
Web Collaboration
(1837) (1956) Web 1.0
DigiCam IPTV
(1990)
Skype
Audio

Telefon A-Netz
(2003)
C-Netz
(1837) (1958)
VoIP, SIP
(1986)

Eisenbahn
Land

(1820)
Wasser

Atom
Dampfschiff U-boot
(1807)

Raumfahrt
Flugbot
Flugzeug
Luft

(1969)
(1930)
(1915)


Grundlagen Web 2.0 - Beschleunigung
Verständnis für Rückkoppelungsprozesse

Technik und
Technologiekonvergenzen


Web 2.0 Beschleunigung
Fortschritt, Beschleunigung, Charakterisika von Rückkoppelungsprozessen

Fortschritt

Zeit


Grundlagen Web 2.0 – Cyberspace (1)

Web 1.0

 Inhaltlich statische Seiten

 Erste dynamischen Seiten

 Einfache Datenbanken


Grundlagen Web 2.0 – Cyberspace (2)

Web 2.0 – Das Mitmach-Web

 Blogs

 Wikis

 Twittern (Microblogging)

 Social Bookmarking

 Social Networks (OpenBC/Xing, StudiVZ, SchuelerVZ)

 Markplätze wie Amazon und Ebay

 handlungsorientierte 2D Räume

 kommunikationsorientierte 2D Räume

 Asynchrone und synchrone Kommunikation


Grundlagen Web 2.0 – Cyberspace (2) 3D-Internet

3D-internet – Das Erlebnis-Web

 Das Erlebnisinternet, gleichzeitig (wie Public Viewing)

 Handlungs- und kommunikationsorientiert

 „Werkzeug“, um soziale Strukturen zu „pflegen“

 Echte Marktplätze (erlebnisorientiert)

 Vielfältige Kontexte (kulturell, soziologisch, …)

 Synchrone Kommunikation


Grundlagen Web 2.0 - Zeitgeist

14.04.2008 13.02.2008


Grundlagen Web 2.0 - Zeitgeist


Grundlagen Web 2.0 – Zeitgeist - Paradigmenwechsel

Es scheint, als ob zunehmend die sog. „Wahrheit“ von Vielen im Netz

geschrieben wird, anstatt von Wenigen.

Paradigmenwechsel: Macht/Kontrolle -> Vertrauen/Vernetzung


Stichworte: Selbstorganisation / Kybernetik / Konstruktivismus /

Konnektivismus

Hierarchichische Strukturen -> Vernetzte Strukturen



Grundlagen Web 2.0
Geschwindigkeit heute (1) – Neue Anforderungen an Lerner

Täglich entstehen neue Ideen in 6 Milliarden Köpfen


Einige davon teilen ihre Gedanken über das Internet und andere

Kommunikationsmittel mit

Täglich entstehen im Internet neue Anwendungen über sog.

Mashups mit einer „gewissen“ Leichtigkeit


Web 2.0 - Wissen
Halbwertzeit des Wissens

Das „Wissen“ im IT-Bereich verdoppelt sich

etwa alle 1,5 Jahre!

Das Internet spielt dabei eine Rolle


Der gute alte Brockhaus musste Wikipedia weichen


Das Wissen der Menschheit soll sich 2050 täglich

verdoppeln


Grundlagen Web 2.0 – Kontrollparadigma, Macht

Beziehungen:

b = n-1
12 Mitarbeiter, 11 Beziehungen
120 Mitarbeiter, 119 Beziehungen

Hierarchisch


Kontrollparadigma



Grundlagen Web 2.0 – Vernetzung, Emergenz

Beziehungen:

b = n*(n-1)/2
12 MA, 66 Beziehungen
120 MA, 7140 Beziehungen

Demokratisch


Vertrauensparadigma, Stabilität



Grundlagen Web 2.0 – Zeitgeist - Paradigmenwechsel

Schwarmintelligenz


Kollektive Intelligenz


Konnektivismus (Twitter)



Grundlagen Web 2.0 – Zeitgeist - Konnektivismus


Grundlagen Web 2.0 – Lehrerhandbuch

Lehrerhandbuch von Klicksafe


http://tinyurl.com/b6z6rg



Grundlagen Web 2.0 – Intelligenz 1.0


Grundlagen Web 2.0 – Intelligenz 2.0 - Peter Kruse

http://tinyurl.com/9o43yv




Durch das Internet und das Web 2.0 wird Intelligenz 2.0 in

einer besonderen Qualität möglich, global vernetzt,
elektronisch

Intelligenz 2.0 war auch schon vor dem Internet und Web

2.0 möglich, nicht aber in dieser Qualität und mit der
heutigen „Einfachheit“



Um Web 2.0 mit Intelligenz 2.0 zu verstehen sind folgende

Prinzipien und Begrifflichkeiten von zentraler Bedeutung:

 Kybernetik

 Feedback/Rückkoppelungen und Rekursion

 Emergenz


Grundlagen Web 2.0
Geschwindigkeit heute (1) – Neue Anforderungen an Lerner

Prof. Dr. Faltin propagiert das Volks-

Entrepeneurship durch „Gründung mit
Komponenten“

Nicht auf die Komponenten kommt es

an, sondern wie welche Komponenten
intelligent miteinander vernetzt werden!



Team Syntegration


Management Zentrum St. Gallen


http://www.malik-mzsg.ch


Quelle: Management Zentrum St. Gallen


Grundlagen Web 2.0
Ein Blick in die Zukunft – YouTube Video BMW
(http://www.youtube.com/watch?v=P9KPJlA5yds)

Video von Welsch: The Machine is using us


http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g



Grundlagen Web 2.0 – Helpdesk Mittelalter

http://tinyurl.com/2blr34



Web 2.0 – Der Unterschied
Tim Oreilly

http://www.oreilly.de/artikel/web20.html


Deutsch: http://www.distinguish.de/index.php/web-20


http://de.wikipedia.org/wiki/Web_2.0



Web 2.0 – Der Unterschied
Tim Oreilly
1.0 2.0

Taxonomie (Verzeichnisse) „Folksonomy” (Tagging)

Ofoto Flickr
Britannica Online Wikipedia

Persönliche Webseiten Blogs

Proprietäre Komponenten Mashups mit einfach
integrierbaren Widgets


E-Learning 2.0 – Der Unterschied
Stephen Downes (2005): http://tinyurl.com/qhjdm

1.0 2.0

Lernumgebung = eine Insel im Lernumgebung = ein Portal ins
Internet mit Inhalten und Internet mit Inhalten und
Werkzeugen Werkzeugen
Lehrer stellt Wegweiser auf,
Lehrer überführt alle
aggregiert Ressourcen und
Ressourcen auf die Insel
stellt Qualität sicher
Lerner nutzt die vorgegebenen Lerner konfiguriert seine
Inhalte und Werkzeuge persönliche Lern- und
Arbeitsumgebung


Grundlagen Web 2.0 – Alte Sichtweise
Methoden und Haltung: Der Nürnberger Trichter

Eine als scherzhaft gemeinte

mechanistische Weise des Lehrens!

Leider in der Praxis oft zu beobachten,

durch den von der Politik vorgegebenen
Leistungsdruck

Manifestiert sich in unserer Sprache durch

eintrichtern, einhämmern, pauken, …

Das Resultat ist nicht mehr zeitgemäß



Grundlagen Web 2.0
http://www.youtube.com/watch?v=nsa5ZTRJQ5w

http://de.wikipedia.org/wiki/Web_2.0


Web 2.0 – Web 0.5
http://havenworks.com/


Web 2.0 – Web 0.5
http://www.stammtisch-feierabend.de/


Web 2.0 – Klassische Web 1.0 Anwendungen
www.spiegel.de


Web 2.0 – Die Mutter
www.amazon.com


Web 2.0 – Der Vater
www.ebay.com


Web 2.0 – Couchsurfing
www.couchsurfing.com


Web 2.0 – Ahnenforschung
www.verwandt.com


Web 2.0 - Twitter
Microblogging / Twitter

Über Twitter ist es möglich, dass sich „Instant-Learner“

finden, vernetzten und zu beliebigen Themen austauschen

Eine Twitter-Kurznachricht, der Tweet, besteht aus max.

140 Zeichen

Man kann Twitter-Kanäle von Menschen abonnieren und

erhält diese Nachrichtenabonnements kanalisiert
aufbereitet

Spiegel Online nutz zum Beispiel Twitter, um seine

Headlines in einen Twitterkanal zu speisen, der abonniert
werden kann


Web 2.0 – twitter
www.twitter.com


Web 2.0 – twitter
Anzahl der Follower von Spiegel_Top


Web 2.0 – twitter
Anzahl der Follower von Robert Basic (bekannter deutscher Blogger)


Web 2.0 – twitter
Anzahl der Follower von Sascha Lobo (Web 2.0 Protagonist, Buchautor)


Web 2.0 – twitter – Beispiel Educamp
www.twitter.com

Ökonomie EduCamp Ilmenau (http://educamp.mixxt.de/)


Geschwindigkeit, Einsatz von Twitter


Sessions, Twitter



Web 2.0 – twitter
www.twitter.com


Web 2.0 – twitter #twitterübernachtungshilfe
www.twitter.com

Mittwoch, 23:05, ICE halbe Std. Verspätung


HelpTweet an meine Follower



Weitere Begrifflicheiten
Social Networks

Social Networks wie Facebook, MySpace, OpenBC, StudiVZ

oder SchülerVZ boomen

All diese Plattformen oder sog. Social Networks stellen

einen Rahmen zur Entfaltung bereit

Leider sind die Nutzer oft zu naiv bzgl. der Nutzung und

Drittverwendung ihrer persönlichen benutzererzeugten
Inhalte

Das Thema Medienkompetenz wird in diesen

Zusammenhang ein wichtiges Thema in den nächsten
Jahren!


Web 2.0 – Anwendungen und Plattformen

Folgende Systeme/Rahmen oder Formate sind Web 2.0-Formate:


Deutschland sucht den Superstar (Dieter Bohlen)

SzudiVZ

SchülerVZ

Facebook

MySpace

XING

Twitter


Die Sinnhaftigkeit wird an dieser Stelle nicht betrachtet !!!


Diese Formen / Kontexte oder Formate sind in ihrem Wesen

konstruktivistische Ansätze!


Web 2.0 Grundlagen
www.xing.de


Web 2.0 Grundlagen
Soziale Netzwerke

Erweiterung der sozialen Reichweite

durch virtuelle Vernetzung

Kontakte Qualitativ != Quantitativ



Web 2.0 Grundlagen
Soziale Netzwerke

Geburtstage


Kontakte meiner

Kontakte

Tätigkeiten (Twitter)



Web 2.0 Grundlagen
http://www.studivz.net/ (Holtzbrinck)


Web 2.0 Grundlagen
http://www.schuelervz.net/ (Holtzbrinck)


Web 2.0 Grundlagen
www.wer-kennt-wen.de (RTL)


Web 2.0 Grundlagen
www.lokalisten.de


Web 2.0 Grundlagen
www.linkedin.com


Web 2.0 Grundlagen
www.facbook.com


Web 2.0 Grundlagen
www.ning.com („Metaplattform“, um Netzwerke zu bauen)


Web 2.0 Grundlagen
www.mixxt.de („Metaplattform“, um Netzwerke zu bauen) (Coremedia/Telekom)


Web 2.0 Grundlagen
Methoden und Haltung: Objektivität vs. Subjektivität

Konstruktivistische Ansätze schaffen den Raum für

Entfaltung und kollektiver Wirklichkeitskonstruktion!

Heute wird die „Wahrheit“ von Vielen gefunden und

definiert (Wikipedia-Prinzip) -> Kollektive Intelligenz

Früher wurde die „Wahrheit“ von Wenigen geschrieben

(Brockhaus)

=> Der gedruckte Brockhaus musste Wikipedia weichen



Web 2.0 Grundlagen
Methoden und Haltung: Wahrheit / Glauben / Kollektive Intelligenz?

Wahrheit ist das, woran die Menschen glauben und

wonach die Menschen gegenwärtig handeln!

 => Die Erde ist eine Scheibe
 => Die Erde ist eine Kugel

Das Internet, insbesondere das Web 2.0, besteht aus

Containern (SchülerVZ, StudiVZ), in denen Wissen,
Glauben und Wahrheiten kollektiv konstruiert werden

Danach wird gehandelt



Web 2.0 Grundlagen
Methoden und Haltung: Wie bekomme ich E-Learning zum Fliegen?

Anna, 13 Jahre, die sich über ihren kleineren Bruder

brüskiert, der sich Skateboards im Web anschaut:

„Wer schaut sich den noch normale Webseiten an. Normale
Menschen chatten im Internet !!!“


Web 2.0 - Mechanismen
Das WIKT-Metamodell für erfolgreiche Online-Plattformen


Web 2.0 – WIKT - Wertschätzung
Das WIKT-Metamodell - Wertschätzung

Für jeden Mensch ist Wertschätzung von besonderer

Bedeutung

Wertschätzung kann durch monetäre und nicht-monetäre

Transaktionen zum Ausdruck gebracht werden

Wertschätzung kann durch Handlungen/Kommunikation

zum Ausdruck gebracht werden

Erfolgreiche Plattformen bieten Funktionen an, durch die

Ihre Anwender gegenseitige Wertschätzung zum Ausdruck
bringen können


Web 2.0 – WIKT - Identifikation
Das WIKT-Metamodell - Identifikation

Jeder Mensch möchte sich durch seine Individualität von anderen

Menschen unterscheiden. Diese Abgrenzungsfunktion ist wichtig, um das
eigene Ident zu bilden

Die Pubertät eines Kindes ist ein wichtiger Prozess und ist die Trennung

von den Eltern, um die eigene Identität auszubilden

Die Aufrechterhaltung und Veränderung der Identität eines Menschen

bleibt auch nach der Pubertät essentiell

Erfolgreiche Online-Plattformen stellen Funktionen zur Verfügung, um die

Identität auszudrücken


Web 2.0 – WIKT - Kommunikation
Das WIKT-Metamodell - Kommunikation

Für jeden Menschen ist Kommunikation ein wichtiges Ausdrucksmittel


Kommunikation findet verbal und nonverbal statt, durch verschiedene

Formen

Kommunikation im virtuellen Raum kann auditiv, visuell, textuell

stattfinden (und nonverbal durch Gestikulation!)

Erfolgreiche Online-Plattformen stellen verschiedene Mechanismen zur

Kommunikation zwischen den Benutzern zur Verfügung


Web 2.0 – WIKT – Teil der Welt
Das WIKT-Metamodell – Teil der Welt

Jeder Mensch möchte die Welt, in der er lebt, aktiv mitgestalten


Dies kann er tun, in dem er Städte baut, Bilder malt oder den eigenen

Balkon mit Blumen schmückt

Erfolgreiche Online-Plattformen verfügen über Funktionen, durch die der

Mensch seine schöpferische Gestaltungskraft zum Ausdruck bringen kann


Grundlagen für erfolgreiches Web 2.0/E-Learning
Methoden und Haltung: WIKT am Beispiel von Social Networks


Web 2.0 - Weitere Begrifflichkeiten

Ziel und Lerninhalte: In diesem Abschnitt erläutern wir einige

Grundbegriffe rund um das Web 2.0.


Web 2.0 – Weitere Begrifflichkeiten
Tagging

Unter dem Tagging versteht man das userbasierte

verschlagworten von Beiträgen und/oder Links wie bei
Social Bookmarkingdiensten wie Delicious

Bekannt sind aus den Blogs die sogenannten Tagclouds,

die das Tag am Größten darstellt, welches am meisten
genutzt wurde

Eine Taggings-Struktur kann als Netzt über einer

hierarchischen Kategorienstruktur liegen (siehe Beispiel
www.sltalk.de)


AJAX

AJAX ist eine Methode, um nur Teile einer HTML-Seite deu

zu laden.

AJAX verwendet JavaScript auf der Browserseite und lädt
Teile des DOMs (Document Object Model) dynamisch via
eines HTTP-Requests nach.

Durch AJAX müssen nicht immer die kompletten HTML-

Seiten nachgeladen werden.

Durch AJAX können HTML-Seiten benutzerfreudlicher

werden.


Podcasts, Videocasts, Videoblogging

Posdcast sind benutzergenerierte Audioproduktionen, die

im Web aufgerufen oder heruntergeladen werden können.

Analog wird beim Videobloggen auch von Videoblogging

oder vom Videocasting gesprochen


www.dasabenteuerleben.de


Java

Java ist eine objektorientierte Compilersprache


Java lässt sich auf fast beliebiger Hardware ausführen


Java benötigt dazu eine sog. Virtuelle Maschine


Java wird sehr oft in Verbindung mit Webservern betrieben

um große Webseiten zu betreiben, die dynamische HTML-
Seiten erzeugen

Java gibt es in verschiendenen Ausprägungen: J2ME,

J2SE, J2EE (Mobile, Standard, Enterprise)


JavaScript

JavaScript ist kein Java und eine Interpretersprache


JavaScript wird meist lokal im Browser des Anwenders

ausgeführt

JavaScript wird für AJAX und lokal interaktive Seiten

verwendet, ohne zwingend mit dem Server interagieren zu
müssen


XML

XML steht für eXtended Markup Language


XML ist sehr mächtig und wird oft im Hintergrund benutzt,

ohne dass es der Anwender merkt

XML ist eine „Metasprache“ um beispielsweise Formate

und Sprachen zu beschreiben

In der Didaktik wichtig für didaktische

Auszeichnungssprachen wie SCORM


Web 2.0 – XML Ein Beispiel
SCORM (1)

Das Sharable Content Object Reference Model (SCORM)

ist ein Referenzmodell für die Beschreibung elektronischer
Lerninhalte.

SCORM ist in XML definiert


Weitere Informationen unter www.scorm.com


Gute LMS unterstützen den Import von SCORM-Dateien



Web 2.0 – XML Ein Beispiel
SCORM (2)

SCORM macht Sie unabhängig von dem LMS-Produkt


Wenn Sie ihre E-Learning-Inhalte im SCORM-Format

vorliegen haben, können Sie einfacher Ihre LMS-Plattform
wechseln, und Ihre Lerninhalt mitnehmen

Um die E-Learning-Inhalte nicht selbst in XML schreiben zu

müssen bieten sich SCORM-Editoren an


Web 2.0 – XML Editoren
SCORM (3) - Editoren

Ein Editor ist eLearning

XHTML editor (kurz eXe),
den Sie unter

http://exelearning.org/

herunterladen können.


Web 2.0 – XML Editoren
SCORM (3) - Editoren

Ein weiterer Editor ist

RELOAD (Reusable
eLearning Object Authoring
& Delivery). Diesem Editor
können Sie unter

http://www.reload.ac.uk/

herunterladen


XSL

Gehört zu XML und dient dazu um Transformationen zu

beschreiben

So kann zum Beispiel ein Lehrinhalt in elektronischer Form

als SCORM-Format mittels XSL in beliebig andere Formate
übertragen werden.

Mittels eines XSLT-Prozessors (T=Transformation) können

z.B. SCORM-Inhalte in PDF-Dateien, Word-Dateien oder in
Webseiten per Knopfdruck verwandelt werden


RSS

Really Simple Syndication


Mittels der sog. RSS-Feeds ist es möglich Textfragmente

problemlos und schnell in beliebige andere Kontexte
einzubetten

Die RSS Feeds können von sog. Feed-Readern gelesen

werden

Ein RSS-Feed ist ein XML-Dokument



PHP

PHP ist ein rekursives Akronym und steht für PHP

Hypertext Preprocessor

PHP ist eine meist serverseitig angewandte Scriptsprache,

um dynamische HTML-Seiten zu erzeugen.

PHP kann mit Objekten operieren, ist aber keine „echte“

objektorientierte Programmiersprache

PHP wird meist in Verbindung mit dem Apache Webserver

verwendet

PHP kommt heute in Version 4 und 4 vor



HTML

Die Hypertext Markup Language wird benutzt, um HTML-

Seiten (Webseiten) zu beschreiben

HTML benutzt sog. Tags und hat nichts mit XML zu tun


XHTML ist ein Format, um Webseiten unter Verwendung

von XML zu beschreiben


Widgets

Widgets sind grafische in sich abgeschlossene

Komponenten, die auf einer Website verschiedene
Funktionen bereitstellen: Kalender, TagCloud, Archiv, …

Plattformen wie netvibes.com oder iGoogle von

google.com oder Yahoo erlauben es, eine personalisierte
Webseite/Startseite auf Basis von Widgets, beeitzustellen


Widgets


Mashups

Mashups sind Anwendungen, die durch die Vernetzung

verschiedener Subdienste (Widgets) einen Mehrwert
bieten

Ein häufig verwendetes Mashup ist die Einbettung von

Google Maps in andere Webseiten

Das Erzeugen von Mashups wird immer einfacher,

insbesondere durch die Standardisierung von Widgets
(http://www.w3.org/TR/widgets/)


Weitere Begrifflichkeiten
Serious Games

Der Begriff digitales Lernspiel (Serious Games) bezieht

sich auf Spiele, die in einer hard- und softwarebasierten
virtuellen Umgebung stattfinden, und die erwünschtes
Lernen anregen wollen. Digitale Lernspiele werden
typischerweise im Bildungs- und Ausbildungssystem
eingesetzt. Sie sollen zwar, wie unterhaltungsorientierte
Computerspielen auch, quot;Spaß machenquot;, ihr primäres Ziel
ist aber der Erwerb von Wissen und Können.
(aus Wikipedia)


Beispiel Serios Games – Second Life

1. Ankommen am Einsatzort
2. Situation einschätzen / analysieren
1. Wie brennt es ?
2. Wo brennt es ?
3. Was brennt ?
4. Menschen in Gefahr ja/nein ?

3. Die richtigen Maßnahmen auf Basis
von (2) ableiten !

4. Die richtigen Maßnahmen aus (3)
richtig durchführen !!!


Web 2.0 Grundlagen
Web 2.0 / User Generated Content

User Generated Content in der Web 2.0-Diskussion

bedeutet, dass Plattformen den Kontext / Rahmen / Gefäß
bereitstellen und das System erst durch die User „zum
Leben erwacht“ bzw. „zum Fliegen“ kommt

Eine Plattform, die User Generated Content ermöglicht,

erzeugt einen Raum der Entfaltung für Kreativität,
Kommunikation, Austausch und Selbstdarstellung


Bloggen

Bloggen ist eine moderne Form der Kommunikation, über

die ein Blogger öffentlich Erfahrungen, Gedanken und
Meinungen preisgeben und austauschen kann

Blogger sind meist stark vernetzt und „2.0 sozialisiert“


Manche Blogger schreiben über ein breites

Themenspektrum, manche Blogger über ein klar
abgegrenztes Thema

Bloggen wird oft auch als „Bürgerjournalismus“ bezeichnet


Im freien Netz entsteht etwas wie eine „echte Demokratie“



Bloggen

Die Leserreichweite eines Bloggers ist durch das Internet

besonders hoch

Blogs werden über Internetsuchmaschinen wie Google

sehr gut gefunden und positioniert

Blogs zeichnen sich durch eine Zusammenstellung von

Internet-Technologien, wie zum Beispiel RSS-Feeds, aus

Blogs können auf einer E-Learning-Management-Software

wie Moodle als Lerntagebuch integriert werden


Weitere Blogger Plattformen
www.germanblogs.de (Holtzbrinck)


www.brainlogs.de


www.wordpress.de


www.blogger.com


Augmented Reality (1)

1. Augmented Reality wird als ein technologischer Trend anerkannt,
der unsere Gesellschaft, unsere Art Technologie zu bedienen und
den Umgang mit dem Internet grundlegend verändern wird

2. Augmented Reality bedeutet soviel wie „Erweiterte Realität“. Ein
weiteres häufig verwendetes Synonym ist auch Mixed Reality

3. Augmented Reality ist eine grundlegende Technologie, die in vielen
Bereichen Anwendung finden wird bzw. findet:

Montage, Spiel, E-Learning, Unterhaltung, Interaktion, …


Augmented Reality (2)

1. Augmented Reality erweitert unsere natürliche Wahrnehmung durch
virtuelle Informationen, die die natürliche Wahrnehmung überlagert

2. Augmented Reality greift dabei in den Bereich „Human Interfaces“
ein und ist in der Lage, die Art und Weise, wie wir mit Technologie
interagieren, grundlegend zu verändern

3. Nachfolgendes Beispiel illustiert, wie das umständliche Navigieren
mit der Maus im 3D-Bereich ersetzt wird


Augmented Reality (3) – Augmented Reality für zu Hause

1. Einfache Webcam

2. Marker ausdrucken

3. Webseite aufrufen:
http://www.boffswana.com/news/?p=392


Augmented Reality (4) – Weitere Informationen

Links:


http://www.sltalk.de/index.php/tag/augmented-reality/


Serious Games

Sag es mir und ich vergesse es, zeig es mir und ich erinnere
mich, lass es mich tun und ich behalte es.

Konfuzius, 551-479 v. Chr


Web 3.0 – Semantic Web

Der Begriff des Web 3.0 ist noch in der Definitionsphase.

Mache verstehen unter dem Web 3.0 das semantische Web. Durch
Ontologien, Tagging und Beschreibungssprachen wie RDF und OWL
können Informationen in verschiedene Erfahrungskontexte „eingebettet“
werden.

Ein Ziel des Web 3.0 im Sinne des semantic Web„s ist, Informationen
effizienter und effektiver zu finden.


Web 3.0 – 3D-Internet

In manchen Sprachkreisen, wird das Web 3.0 im Kontext des Web.3D
oder 3D-Internets gebraucht.

Hier handelt es sich um virtuelle Welten, die beispielsweise mit Second
Life oder OpenSimulator erzeugt werden.

Als Synonyme stehen in diesem Zusammenhang die Begriffe

Metaversum

Virtuelle Welt



Serious Games

Serious Games Institute

http://www.youtube.com/watch?v=B1L_SRT1ve4

SURL: http://slurl.com/secondlife/Coventry%20University/136/149/37


Serious Games - Anwendungsbeispiele

Eine begehbare Gibson Gitarre (Second Life)



Ein Energiesparhaus – Energie-Ralley „Finde die Stromfresser“
(VHS Gosslar, Second Life)



Erderwärmung, EnBW, Second Life



Geothermie, EnBW, Second Life



Blutkreislauf,
Martin Vieweg

Second Life



Begehbare
Brennstoffzelle

TUEV Nord,
Second Life


WIKT / Virtuelle Welten - Wertschätzung

Wertschätzung kann in Second Life

monetär und nicht monetär abgebildet werden

Wertschätzung kann durch eine Geldtransaktion,

Schenkung oder durch nonverbale virtuelle
Kommunikation zum Ausdruck gebracht werden

Second Life / Linden Lab hat ein eigenes

Transaktionssystem mit eigener Währung,
den Linden Dollar


WIKT / Virtuelle Welten - Identifikation

In Second Life gleicht kein Avatar

einem Anderen

Mit mehreren hundert

Parametern ist es möglich, sein
eigenes virtuelles Abbild, den sog.
Avatar, zu erschaffen


WIKT / Virtuelle Welten - Kommunikation

Second Life bietet Chatrooms, Instant Messageing,

Voicechat und zahlreiche Communityfunktionen, wie
Gruppen-Bildung und Abstimmungsmechanismen

Second Life ist die erste virtuelle Welt, die virtuelle

nonverbale Kommunikation des Betrachters durch den
Avatar abbildet, u.a. durch die Kopfbewegung des
Avatars (!)


WIKT / Virtuelle Welten – Teil der Welt

In Second Life wurde alles von den Teilnehmern,

den sog. Residents, erschaffen

Akteure in Second Life heißen Residents


Jeder Resident hat kostenlosen Zugriff auf die

Werkzeuge und eine Art „digitale Knete“, um
Häuser zu bauen und Pflanzen zu entwickeln

Es ist möglich, im gemeinsamen geteilten

dreidimensionalen virtuellen Raum gleichzeitig zu
kollaborieren


Andreas Mertens
SLTalk & Partner

Agentur für Virtuelle Welten
Homburger Straße 29
65197 Wiesbaden
Tel.: +49(0)611 / 181 77 39

http://www.sltalk.de

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
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
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