1. Digitale Bildung
Zwischen pädagogischer Utopie und
Technikdeterminismus
Markus
Deimann
Lehrgebiet
Mediendidaktik
https://twitter.com/appendixjournal/status/420960387777843200/photo/1

2. Ursprünge und evolutionäre Entwicklung von Bildungstechnologie
// Ebene der Technologie
// Kontinuitäten
!
Aufstieg und Fall einer Befreiungsfigur
// Ebene der Kultur & Philosophie
// Diskontinuitäten

3. 1840
Sir Issac Pitman
1. Fernlehrkurs
Eigene Kurzschrift für das
Fernstudium entwickelt
Unterlagen verschickt gegen
Vorauszahlung eines Schillings
http://www.gracesguide.co.uk/images/thumb/f/f9/Im191801RlyMPitman.jpg/180px-Im191801RlyM-Pitman.jpg

4. Technologie als Wegbereiter
kultureller Prozesse
•
Verfügbarkeit und Bedarf („Learning at the back door“)
formatieren Technologie
•
langer Weg der Institutionalisierung
•
1969 Open University UK
•
1974 FernUniversität in Hagen

5. Entlasten von lästigen Pflichten
Individualisierte Instruktion
http://2013.hackinghistory.ca/wp-content/uploads/2013/09/wpid-Bush-Memex-lg1.jpg
http://www.sos-do-it.de/geschichte_clip_image004.jpg
1926: 1. Lehrmaschine von
Sidney Pressey
„associative indexing“
1945: Memex
(Gedächtniserweiterer) von
Vannevar Bush

6. 1959 Der PDP-1 (Programmed Data Processor 1)
Entlastung durch Time Sharing
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c3/PDP-1.jpg/800px-PDP-1.jpg

7. Lochkarte als Symbol
kalter Computertechnologie
Studentenproteste in USA 1960er Jahre
http://geopolicraticus.files.wordpress.com/2010/10/do-not-fold-2.jpg
„There’s a time when the operation of the machine
[Universität] becomes so odious, makes you so sick at
heart, that you can’t take part, you can’t even tacitly take
part.“
!
Mario Savio, 2.12.1964
Beginn der Free Speech Bewegung

8. http://www.thecasualheroes.com/wp-content/uploads/2013/08/modern-times-1024x576.jpg
Mechanisierte Bildung
Studenten als „Rohmaterial“

9. http://img.timeinc.net/time/magazine/archive/covers/1983/1101830103_400.jpg

10. Computer als Ausdruck der Popkultur
Quelle:
http://www.youtube.com/watch?
v=R706isyDrqI
Premiere:
22.01.1984 (Finale Superbowl XVIII)
Regie: Ridley Scott
Budget: 900.000 $
Dauer: 1 Minute
Sonstiges: Wurde danach nie wieder im
TV gezeigt, bekam viele Auszeichnungen

11. http://www.telemachos.hu-berlin.de/esterni/teleboris1.jpg
Netzwärme
„Ich gehe ins Netz“

12. http://flikie.s3.amazonaws.com/ImageStorage/e8/e812e1dd91d64e65842c0b6034b3dfd0.jpg
Information Super Highway
neue konzeptionelle Subkategorie

13. Das Ende der
Gutenberg Galaxis
„connected intelligence“
Idealfigur der Literalität:
der beim Lesen Schreibende und
im Schreiben Lesende
http://blubberisland.files.wordpress.com/2013/05/
neuromancer_by_davidsimpson2112-d4ft3sr.jpg

14. Cyberspace
Steuerkunst des
Seefahrers
grenzenloser
Raum

15. http://salleckpublications.de/out/pictures/master/product/1/go_west.jpg

16. Geschützter Raum und Anonymität
http://www.youtube.com/watch?v=_hNZ8LFE5DA

17. A Cyberspace
Independence
Declaration
John Perry Barlow
1996
http://w2.eff.org/Censorship/
Internet_censorship_bills/
barlow_0296.declaration
Governments of the Industrial World, you weary giants of flesh and steel, I
come from Cyberspace, the new home of Mind. On behalf of the future, I ask
you of the past to leave us alone. You are not welcome among us. You have
no sovereignty where we gather.
!
We have no elected government, nor are we likely to have one, so I address
you with no greater authority than that with which liberty itself always
speaks. I declare the global social space we are building to be naturally
independent of the tyrannies you seek to impose on us. You have no moral
right to rule us nor do you possess any methods of enforcement we have true
reason to fear.

18. Internet als global village
Vision oder Realität?
Mechanismen des Ein- und Ausschluss

19. CBT
WBT
E-Learning
Mobile Learning

20. Neue Medien in der Bildung
(Förderprogramm des BMBF)
„Das vorliegende Programm „Neue Medien in der Bildung“ soll
die Entwicklung von multimedialen Lehr-/Lernangeboten
stimulieren, um einen Mehrwert für die Computernutzung im
Bereich unseres Ausbildungssystems zu schaffen und den durch
die Neuen Medien induzierten Strukturwandel zu
beschleunigen.“
!
!
Edelgard Bulmahn
September, 2000
!
Volumen: 185 Millionen €
100 Verbundprojekte
541 Projektpartner

21. Zerplatze Euphorie
•
„Adresse nicht gefunden“: Fast die Hälfte der Projekte
(Neue Medien in der Bildung) nicht mehr auffindbar
(Haug & Wedekind, 2009)
•
Übertragung in den Alltag sehr schwierig
•
Kulturelle Praxen von Bildungsinstitutionen sind
oftmals medienresistent („Handyverbot“)
•
Bildungsinnovationen lassen sich nicht politisch
verordnen

22. Digitales
Erweckungserlebnis
„Wach auf, der du schläfst, und steh
auf von den Toten, so wird dich
Christus erleuchten.“
!
Brief des Paulus an die Epheser

23. MOOC als Matrix
http://www.telephonewallpaper.com/artwork/the-matrix-red-or-blue-pill_original.jpg

24. Was ist passiert?

25. Sebastian Thrun und Peter Norvig öffnen den Kurs
„Introduction to Artificial Intelligence“ (University of
Stanford): 160.000 TN; 20.000 TN aus 190 Ländern
beenden den Kurs erfolgreich
http://blog.commarts.wisc.edu/wp-content/uploads/2013/03/MOOCHysteria.jpg
https://www.uzh.ch/blog/id/files/2013/12/incrediblemoog.png

26. MOOCs ein Nischenphänomen?
https://s-media-cache-ec0.pinimg.com/originals/2a/05/3e/2a053e2e45c363be70eab90c459ca5e9.jpg

27. Mass Education
1: 100.000
qualitativ hochwertige Materialien
freier Zugang
keine Kosten
weltweite Vernetzung
!
Demokratisierung der Bildung

28. http://www.fastcompany.com/3021473/udacity-sebastian-thrun-uphill-climb
„Godfather of Online Education changes course“
„We have a lousy product“

29. http://en.wikipedia.org/wiki/File:Gravure_door_Reinier_van_Persijn.jpg
Schwanengesang
Der Ausdruck geht auf einen alten griechischen Mythos zurück, der besagt, dass
Schwäne vor ihrem Tode noch einmal mit trauriger, jedoch wunderschöner Stimme ein
letztes Lied anstimmen.

30. The problem though is that outside those with experience or
knowledge of online learning, MOOCs are being seen (and
deliberately portrayed by elite universities) as the only form of
online learning worth considering.
!
!
// Tony Bates
http://www.tonybates.ca/2013/12/15/look-back-in-anger-a-review-of-online-learning-in-2013/

31. Abschied von einer Utopie?
„Die digitale Kränkung des Menschen.“
–Sascha Lobo, 11.01.2014
http://images.digitalnippon.de/910/wad3.png

32. Jede Technologie, die für Überwachung und Kontrolle genutzt
werden kann, wird, sofern dem keine Einschränkungen und
Verbote entgegenstehen, für Überwachung und Kontrolle
genutzt, unabhängig von ihrer ursprünglichen
Zweckbestimmung. Auf die akademische Bildung bezogen,
heißt das: Online-Kurse sind Unterrichtsmaschinen, die zu
Kontrollapparaten, zur algorithmisch automatisierten
Steuerung von Lernsklaven werden. Die NSA lässt grüßen.
!
!
Die ZEIT Online, 20.01.2014
http://www.zeit.de/2014/03/online-kurse-anti-mooc

33. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ac/Presidio-modelo2.JPG
Das digitale Panoptikum

34. Das Internet der
Dinge
!
„Ich gehe nicht mehr
ins Netz, sondern bin
permanent drin.“
https://twitter.com/tomfishburne/status/425299129653161985/photo/1

35. Biometrics in
Schools
http://www.bigbrotherwatch.org.uk/files/
reports/Biometrics_final.pdf
!
•
•
An estimated 40% of schools in England
are using biometric technology
An estimated 31% of schools did not
consult parents before enrolling children
into a biometric system
http://www.baltimoresun.com/media/photo/2012-10/72677299.jpg

36. Vom Big Brother zu Little
Brothers & Sisters
http://i.imgur.com/OC51yAC.jpg

37. Alles zurück
auf Anfang?
http://www.wired.com/threatlevel/2014/01/how-the-us-almost-killed-the-internet/all/

38. http://farm9.staticflickr.com/8480/8251577325_4738a80003_o.png

39. Kann Technologie die aktuellen Probleme des
Bildungssystems lösen?
!
Wie begreifen wir Technik eigentlich?

40. Lesarten von Technik
Welche Bedeutungskerne vermittelt Technik?

41. „Gestell heißt die Weise des Entbergens, die im
Wesen der modernen Technik waltet und selber
nichts Technisches ist.“
–Martin Heidegger, 1953

42. Technik als Gestell
•
Technik als ständige
Herausforderung des
Menschen
•
Technik bringt Dinge zur
Erscheinung, die sich nicht
von selbst zeigen —> Prozess
der Welterschliessung
•
Gerade bei digitalen
Technologien wird der nichttechnische Bedeutungskern
übersehen
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/21/Martin_Heidegger_for_WP.jpg

43. „Technik ist jeweils ein geschichtlichgesellschaftliches Projekt; in ihr ist projektiert,
was eine Gesellschaft und die sie
beherrschenden Interessen mit den Menschen
und mit den Dingen zu machen gedenken.“
–Jürgen Habermas, 1969, S. 50
Technik als Herrschaftsinstrument

44. „The effects of technology do not occur at the
level of opinions or concepts, but alter sense
ratios or patterns of perception steadily and
without any resistance.“
–Marshall McLuhan, 1964
Technik als Kultur

45. Digitale Bildung braucht ein
gesellschaftlich geteiltes Narrativ:
Wie wollen wir digital lehren und lernen?

46. Schlussfolgerungen
•
Investitionen in Infra-Struktur (Schulen ans Netz,
Notebook University) reichen nicht aus
•
Trügerisches Bild: Technik als „gottgegeben“
•
Technologien sind mehr als neutrale Mittel zum Zweck,
sondern enthalten kulturelle und soziale Werte und
Normen
•
Bildungsprozesse entstehen im komplexen,
dynamischen Zusammenspiel von Sozialem und
Technik

47. Vielen Dank für die
Aufmerksamkeit!
http://sciencefiction.com/wp-content/uploads/2014/01/metropolisposter.jpg