Das Dokument behandelt die Entwicklung von Lernansätzen, insbesondere die Unterschiede zwischen Lernen 1.0 und Lernen 2.0, wobei Letzteres Teile der Selbstorganisation, Kreativität und Freude am Lernen umfasst. Es wird die Rolle von Computerspielen und virtuellen Welten, wie Second Life, als innovative Lernumgebungen und ihre Bedeutung für soziale und mediale Kompetenzen hervorgehoben. Zudem werden Anwendungsbeispiele und Herausforderungen bei der Implementierung von Serious Games vorgestellt.

1. Zukunftsszenarien Serious GamesExpertengesprächeVideo Ort: AdobeConnect, Montag, 27. Juli2009 Andreas Mertens © 2006-2008 SLTalk & Partner

2. AgendaLernen 1.0 / Lernen 2.0 / Intelligenz 2.0ComputerspieleWIKT-Metamodell für die Konzeption erfolgreicher 3D-LernszenarienBeispieleMarkt-Einschätzung

3. Bildquelle: www.einslive.dehttp://tinyurl.com/dcgvsn

4. Andreas Mertens (2.0 Vorstellung)Web-origineNextGen Internet, 2.0, 3.0, 3.x#Metaverse-Evangelist#Cyberneticist#Didgeridoo#C642 Töchter, verheiratet

5. Andreas Mertens (1.0 Vorstellung)1996 Developer Computergames

6. 1999 DiplomaatUniversity of Applied Science in Wiesbaden

7. 1998 until2000 IBM Global Services E-Business Consultant

8. 2000 until2001 IBM Spin Off Avinci / CMG Logica Senior Consultant, Knowledge Management

9. 2001 untiltodaySelfemployeedManagement & CyberneticsTechnology-Consultant, Analysis, Strategy

10. 2006 untiltodaySLTalk & Partner: The Next Generation Internet Web 2.0 / Enterprise 2.0Lernen 1.0Eine als scherzhaft gemeinte mechanistische Weise des Lehrens!Leider in der Praxis oft zu beobachten, durch den von der Politik vorgegebenen LeistungsdruckManifestiert sich in unserer Sprache durch eintrichtern, einhämmern, pauken, …

11. Lernen 1.0Lernen 1.0 hat unsere Ellenbogengesellschaft hervorgebracht, bei der das Individuum alleine und isoliert stehtIntelligenz 1.0 spielt sich deshalb nur im nur Kopf des Einzelnen ab (klassische IQ-Betrachtung)Das Resultat ist nicht mehr zeitgemäß

12. Lernen 2.0Lernen darf Spaß machenLernen soll Spaß machenLernen muss Spaß machenResultat: Glücklichere Menschen bessere Performance leistungsfähigere Menschen gesündere MenschenBilder: Klaus Steves,Barbara Eckholdt, pixelio.de

13. Lernen 2.0Lernen 2.0 findet in Räumen statt, in denen sich Kreativität aktiv entfaltetLernen 2.0 findet selbstorganisierend statt (SoL, LdL)Lernen 2.0 ist konstruktivistisches LernenLernen 2.0 ist selbstverantwortliches Lernen

14. Lernen 2.0Der Umgang mit Fehlern ist spielerisch, ist nicht schlimm, kann kultiviert werden und ist Bestandteil des Lernens Statt Vokabeln und Gedichte stur auswendig zu lernen wird aktiv konstruiert durch den LernerDer Lehrer wird zum Mentor, um diesem Prozess aktiv zu gestalten

15. Intelligenz 2.0Intelligenz 2.0 beinhaltet zum Einen die Sozialkompetenz und zum Anderen die Fähigkeit, sich über das Internet so zu vernetzen, dass ich komplexe Aufgabenbereiche unter Zuhilfenahme meines Netzwerkes schnell und kompetent lösen kann.Medienkompetenz, Vernetzung, Kollektive Intelligenz Paradigmenwechsel

16. Online-ComputerspieleHoher Grad der InteraktionSozialkompetenz erforderlichHandeln in einem gemeinsam geteilten Raum (kollaboration, Kollektiv)Erlernen extrem komplexer Zusammenhänge in sehr kurzer Zeit

17. WIKT Metamodell

18. W-WertschätzungFür jedenMenschistWertschätzung von besondererBedeutung.Wertschätzung kann in Second Life monetär und nicht monetär abgebildet werden.Wertschätzung kann durch eine Geldtransaktion,Schenkung oder durch nonverbale virtuelle Kommunikation zum Ausdruck gebracht werden.Second Life / Linden Lab hat ein eigenes Transaktionssystem mit eigener Währung, Dem Linden Dollar

19. I-IdentifikationJederMenschmöchtesichdurchseine Individualität von anderenMenschenunterscheiden. In Second Life gleichtkein Avatar einemanderen.MitmehrerenhundertParameternistesmöglich, seineigenesvirtuellesAbbild, den sog.Avatar, zuerschaffen.

20. K-KommunikationFür jedenMenschist die Kommunikationwichtig und einAusdrucksmittel.Second Life bietet Chatroom, Instant Messageing,Voicechat und zahlreiche Communityfunktionenwie Gruppen-Bildung und Abstimmungsmechanismen.Second Life ist die erste virtuelle Welt, dievirtuelle nonverbale Kommunikation des Betrachters durch den Avatar abbildet, u.a.durch die Kopfbewegung des Avatars (!).

21. T-Teil der WeltJederMenschmöchte die Welt, in der erlebt,aktivmitgestalten. In Second Life wurdealles von den Teilnehmern, den sog. Residents geschaffen.Akteure in Second Life heißenResidentsJeder Resident hat kostenlosen Zugriff auf die Werkzeuge und eine Art „digitale Knete“, umHäuser zu bauen, Pflanzen zu entwickeln. Es ist möglich, im gemeinsamen geteilten dreidimensionalen virtuellen Raum gleichzeitig zu kollaborieren.

22. ImmersionBezeichnet den Grad des Eintauchens in ein SzenarioIn virtuellen Welten wird man in einer Szene mit eingebunden: Vom konsumierenden Individuum zum handelnden IndividuumMan wird Teil der Szene/des Ganzen=> 3D Internet => Das Erlebnis-Internet => Serious Games

23. Essener Studien zur Semiotik undKommunikationsforschungZum sozio-perzeptiven Kontakt unter den spezifischen Bedingungen dreidimensionaler Onlinewelten am Beispiel Second Lifevon Sascha PostnerISBN-13 978-3832280802Immersion

24. BeispieleBeispiele inkl. Videos finden Sie auch unter folgendem Link:http://mediawiki.fhtw-berlin.de/wiki/3D-Szenarien

25. Anwendungsbeispiele

26. Anwendungsbeispiele1011121314157168917619205181234

27. BeispieleSzenarien (1)Ankommen am EinsatzortSituation einschätzen / analysierenWie brennt es ?Wo brennt es ?Was brennt ?Menschen in Gefahr ja/nein ?Die richtigen Maßnahmen auf Basisvon (2) ableiten !Die richtigen Maßnahmen aus (3) richtig durchführen !!!

29. BeispieleSzenarien(3)Energiesparhausder VHS GosslarEnergiespar-RalleyFinden von Stromfressern

30. BeispieleSzenarien(4)

31. BeispieleSzenarien(5)

32. BeispieleSzenarien(6)Energie Baden WürttembergEnBWErderwärmungPopulation

33. BeispieleSzenarien(7)Energie Baden WürttembergEnBWGeothermieErdschichten

34. BeispieleSzenarien(8)Menschliche BlutsystemeMartin Vieweg

35. Problem Serious GamesSehr kostenintensivSehr aufwendigKeine Standards

36. Problem Serious GamesSehr kostenintensivSehr aufwendigKeine Standards