E-Business: 5. E-learning (Live-Version)

Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I

E-Business
5. E-Learning

Sommersemester 2011
Anja Lorenz
Internet: http://www.tu-chemnitz.de/wirtschaft/wi1/

Folie 1 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2011


Das bin ich!

Anja Lorenz
wissenschaftlicher Mitarbeiter / Industriepromovend an der Professur WI2

#Medieninformatik
#
#Lernmaterialien
Kontakt: https://www.tu-chemnitz.de/wirtschaft/wi2/wp/team/anja-lorenz/
Twitter: @anjalorenz



Die am gleichen Tag stattfindende Blockveranstaltung
endet um 17 Uhr!!!
Der Vortrag ist für Studenten der Veranstaltung
E-Business prüfungsrelevant


Heutige Vorlesung: E-Learning

Grundlagen E-Learning

Exkurs: E-Learning an der Hochschule

E-Learning als E-Business

Ausblick: E-Learning 2.0



Mitschreiben? Klar, aber gemeinsam!

http://piratepad.net/eb070611
(E-Business am 07.06.2011)

Linkliste http://www.diigo.com/list/anjalorenz/eb070611



Literaturempfehlungen
Back, A., Bendel, O. & Stoller-Schai, D.
E-Learning im Unternehmen:
Grundlagen – Strategien – Methoden – Technologien
Zürich: Orell Füssli, 2001. ISBN 3-280-02749-7
 Campusbibliothek II, Regalstandort QP 370 bac

Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.)
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T)
Berlin: epubli (s/w, Softcover), 2011. ISBN 978-3-8442-0437-7
Norderstedt: Books on Demand (farbig, Hardcover), 2011. ISBN 978-3-8423-4011-4

 Online verfügbar (Open Access)
http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/issue/current


http://beat.doebe.li/bibliothek

http://www.weiterbildungsblog.de

http://www.tschlotfeldt.de/elearning-blog

http://www.checkpoint-elearning.de/


Grundlagen
E-Learning

Was ist E-Learning?
Lernformen mit und
ohne Technologien
Bezugsdisziplinen

[flickrA]



Wie würden Sie E-Learning
definieren?
In welcher Form ist es Ihnen
schon begegnet?



Definitionen: Was ist E-Learning?
„Lernen mit Hilfe der Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT).“
[EK01, S.33]

Aber ist das E-Learning? Vorlesungsskript herunterladen

Besser:

„Lernen und Lehren mit Technologien umfasst alle Lern- und Lehrprozesse sowie
-handlungen, bei denen technische, vor allem elektronische (zumeist auch digitale)
Geräte und Anwendungen verwendet werden. Ein besonderes, aber nicht
ausschließliches Augenmerk liegt dabei auf Anwendungen und Geräten der
Informations- und Kommunikationstechnologien.“ *ESN11, S. 10]



Lernen und Lehren mit Technologien
Lernen und Lehren
mit Technologien…
Videokamera Fotoapparat Radio  Technologien unterstützen
Lernaktivitäten
Tageslichtprojektor Audioguides
Polylux Fernsehen
Simulationen E-Learning…
 Computer in Netzwerken als
Mobiltelefon Laptops Computer technische Basis für
Lernaktivitäten
Lernmanagementsystem Internet
Lernen mit
E-Mail Newsforen WWW neuen Medien…
 Lernaktivitäten mit der Hilfe
E-Learning Lernen mit
von (Informationen aus)
(oft beschränkt auf neuen Medien
neuen Medien
Telelernszenarien) (Medienpädagogik)

[ESN11, S. 10f]


Exkurs: E-Learning als Buzzword

„Kenduring? Ist das wieder so ein
neues Plastikwort oder steckt da
tatsächlich etwas neues und
Maren
bahnbrechendes dahinter? Es Martschenko
[Cel10] klingt irgendwie sehr gewollt.“ [XING10]
kenduring = E-Learning und Wissensmanagement werden
ergebnisorientiert miteinander verknüpft

= lernen + merken (?)


Exkurs: E-Learning als Buzzword

„Mit diesem Beitrag möchten wir dafür
plädieren, E-Learning abzuschaffen. *…+ wir
[sind] überzeugt, dass es *…+ förderlich wäre,
wenn der Begriff ‚E-Learning‘ in den Ruhe-
stand versetzt würde und neue, flexiblere
Ausdrücke an seine Stelle treten würden.“

Bachmann et al.
[BBM09]



Lernformen mit und ohne E: Die Barbecue-Typologie

Technologiefreier Präsenzunterricht

Technologieeinsatz im Präsenzunterricht

Technologieeinsatz im Präsenzunterricht und begleitendes
Lernmanagementsystem (LMS)

Blended Learning

Reines Online-Lernen mit unterschiedlichen Phasen
(und Werkzeugen) [ESN11, S. 14]


Schlussfolgerungen aus der Barbecue-Typologie

Es gibt…
… sehr verschiedene E-Learning-Formen

… Möglichkeiten, E-Learning abwechslungsreich zu
gestalten

… nicht DIE eine optimale Lösung für jeden
 es muss zum Lernszenario passen
(es muss dem Lerner „schmecken“)

[ESN11, S. 14]


Bezugsdisziplinen

Pädagogik Erziehungswissenschaften
pädagogische Psychologie Informatik
Wirtschaftsinformatik
Medieninformatik Arbeitswissenschaften
Medienpädagogik BWL Usability Engineering HCI
Personalwissenschaften
[ESN11, S. 17]


Exkurs: E-Learning
an der Hochschule

… an der TU Chemnitz
… an anderen
Universitäten

[flickrB]



E-Learning an Hochschulen

Welche Möglichkeiten für Lernen
und Lehren mit Technologien an
der TUC kennen Sie?
Kennen Sie weitere Beispiele von
anderen Hochschulen?



E-Learning an der TUC: OPAL

Administriert von der BPS GmbH
Verwaltung von Lernaktivitäten in Kursen

Materialbereit- Veranstaltungs- Leistungskontrollen Online-Zusammen-
stellung organisation und Bewertung arbeit
 Skripte  Einschreibung  Einstufungstests  Arbeitsgruppen
 Podcast  Newsletter  Prüfungen  Forum
 Blog  Kontakt  Lehrevaluation  Kontaktformular
 Lehrvideos  Terminvergabe  Online-Umfragen  Ordner
 Vorlesungs-  Lernfortschritts-  Scheine erstellen  Wikis
mitschnitte kontrolle  Kalender
 Aufgaben
 Links und
Literaturlisten
[TUC11]


E-Learning an der TUC: OPAL

Wer kennt OPAL?
Wer arbeitet gern mit OPAL?
Warum (nicht)? Was fehlt?


TU Graz Streaming von Lehrveranstaltungen und Gastvorträgen [TUG11]

TU Graz Persönliche Lernumgebungen (PLE) [TE10]

Universität Duisburg-Essen Online Campus: Soziale Lernplattform [DUE11]


E-Learning als
E-Business

Segmente
…aus Kundensicht
…aus Anwendersicht
1. Content-Anbieter
2. Technologie- und
Systemanbieter
3. Services

[flickrC]



E-Learning als E-Business

„Lerninhalte und Lernprozesse, die medial vermittelt werden
können, lassen sich auf elektronischen Märkten handeln. E-
Learning ist auch ein E-Business. E-Learning als E-Business zu
gestalten heißt, die Transformation der Wirtschaft im
Informationszeitalter zu verstehen, sich mit Chancen und
Herausforderungen der ‚New Economy‘ zu befassen und diese
unternehmerisch zu nutzen.“ [BBS01, S. 17]



Segmente im E-
Learning-Markt

Kompetenz-
erwerb Preis vs.
Leistung
Kunden
vs.
Anbieter
Gewinn Kunden-
bindung
[flickrD]


Segmente aus Kundensicht I: Kindergarten / Vorschule

 Heranführen an
Medien
 Wettbewerbs-
vorteil

[flickrE, BBS01, S. 45]


Segmente aus Kundensicht II: K12 Market

 Ausstattung von
Schulen und Lehrern
 Anerziehen von
Medienkompetenz

[flickrG, BBS01, S. 45]


Segmente aus Kundensicht II: K12 Market

 Chancen für Ent-
wicklungsländer
 z.B. OLPC… One
Laptop Per Child

[flickrF, BBS01, S. 45]


Segmente aus Kundensicht III: Post-Secondary Market / Higher
Education Market

 Bereitstellen von
Lernmaterialien
und Infrastruktur
 Authentische
Lernumgebungen
 Unterstützung von
Massenlehrveran-
staltungen
 Wettbewerbs-
vorteil

[flickrH, BBS01, S. 45]


Segmente aus Kundensicht IV: Corporate Training Market

 Software-Schulungen,
z.B. SAP
 Produktschulungen
 Soft Skills…

Dabei:
 Kostenreduktion
 Geschwindigkeit
 Effizient & Effektivität

[flickrI, BBS01, S. 45]


Segmente aus Kundensicht V: Life Long Learning Market

 persönliches
Wissens-
management
 persönliche
Weiterbildung
 Googeln /
„Microlearning“

[flickrJ, BBS01, S. 45]


Segmente aus Anbietersicht

Inhalte Technologien / Systeme Services

Full-Service-Anbieter

[BBS01, S. 43ff]


Segment 1: Inhalte / Content Anbieter

 erfassen Lernbedürfnisse
 bereiten Lerninhalte für diese auf
 verkaufen oder lizensieren die aufbereiteten Lerninhalte

z.B. Hochschulen, Schulungsfirmen, Fachexperten, Fachverlage

Individualisierung:
 kundenindividuell oder
 Standardschulung („off-the-shelf“)

[Ald00, S. 1; BBS01, S. 47ff]



Beispiel für
Standardinhalte
[che10]




Kundengruppen
 Management bzw. Weiterbildungsverantwortliche
 IT-Personal
 Lerner

oft ergänzt durch
 Konzeption kompletter Curricula
 Betreuung durch „E-Trainer“
 Erstellung von Eingangs-/Abschlusstests
 generelle Beratungsleistung
[Ald00, S. 1; BBS01, S. 47ff]


Segment 2: Technologie- und Systemanbieter

„*…+ Unternehmen, die Basistechnologien,
Lerntechnologien und E-Learning-Systeme
vertreiben“

Technologien und Systeme

1. zur Content-Produktion (Authoring),
2. zur Bereitstellung von Vermittlungskanälen
3. zur Verwaltung von Lernprozessen

[BBS01, S. 49]



[LSE11, S. 63]



Autorensysteme unterstützen
die Content-Erstellung
(weitestgehend) ohne
Programmierkenntnisse.




Autorentool Lectora
[Lec08]




Anforderungen [LSE11, S. 60]
 Textverarbeitung
 Grafiken
 Videoformate
 Audiosequenzen
 einfache Animationen
 Wissenstests mit automatisierter Auswertung und Feedback
 Vorlagen, einheitliche Navigationsstrukturen
 Exportmöglichkeiten (EXE, HTML, SCORM)




Wachsende Informationsmenge  Content Management
 Learning Content Management Systeme (LCMS)

+ Lerninhalte  modulare Lernobjekte
+ zentrale Datenbasis (Repository)  gemeinsamer Zugriff
+ XML-basierte Speicherung  Inhalt vs. Layout,
Internationalisierung

 Wiederverwendbarkeit, Rekombination
 „Mass Customization“
 Ansprechende Lernmaterialien & ROI steigern


Learning Content Management Systeme
(LCMS)

Content

Ebene der Ebene der Ebene der
Autoren Genehmigung Veröffentlichung
Media

[Nic01, Bau04]



Realisierung der Vermittlungskanäle

 synchrone Vermittlung von Lerninhalten
Online-Konferenzsysteme / Virtual Classrooms / Gruppenchats
/ Webinare / Desktop-Sharing / Online-Whiteboards
z.B. realisiert mit Skype, Adobe Connect, Centra, Netviewer




Adobe
Connect
[opco11a1]




Realisierung der Vermittlungskanäle

 asynchrone Vermittlung von Lerninhalten, d.h.
- den Zugang zu CBT/WBTs ermöglichen
- Videokanäle bereitstellen, z.B. Lehrvideos, Screencasts,
aufgezeichnete Webinare und Vorlesungen




e-Vorträge auf
Lecturio
[Haa11]




Lernmanagementsysteme
(LMS) unterstützen vor
allem die Kurs- und
Benutzerverwaltung.
[LSE11, S. 63f]

[LSE11, S. 63]



Aspekte bei der Auswahl von LMS [Sch05, S. 58ff, LSE11, S. 63f]
 Möglichkeiten/Aufwand zur Administration, z.B. Abrechnungssysteme,
Rechte- und Rollenmanagement
 Unterstützung der Didaktik, z.B. Lehrplanverwaltung,
Kooperationswerkzeuge, Tests, Bewertungswerkzeuge
 Evaluationsmöglichkeiten der Lernprozesse, z.B. Analyse von Lernwegen,
Reports
 Kommunikationswerkzeuge, z.B. Chat, Foren, Videokonferenzsysteme
 Technische Aspekte, z.B. benötigte Serverkapazitäten, Zugriff per
Webbrowser, Skalierbarkeit, Anbindung an externe Dienste, Unterstützung
von Standardformaten
 Wirtschaftliche Aspekte, z.B. Lizenzverträge, -kosten, Support




…und einiges mehr

 Kompetenzmanagementsysteme
 systematisches HCM (z.B. Onboarding, Talent- und
Nachfolgemanagement, detaillierte Reports)

 PLE (Personal Learning Environment)
 Lernende stellen sich die benötigten Werkzeuge und Inhalte
selbst zusammen

 Game Based Learning (Serious Games)
 Einsatz digitaler Spiele im (Fort-) Bildungskontext




Geschäftsmodell Application Service Providing (ASP) [BBS01, S. 51f]

 für Unternehmen, deren Kerngeschäft selbst nicht im E-Learning-Bereich
liegt

 Dienstleister (ASP) hostet die entsprechenden Plattformen, betreut diese
 sorgt für eine funktionierende E-Learning-Infrastruktur

 verschiedene Finanzierungsmodelle:
- Pauschale
- Abonnement
- Lizenzen je Nutzer, Zugriff, Datenmenge…


Geschäftsmodell
Application & Learning Service Providing (LSP) [KS00, S. 42]

Content Suppliers E-Learning
Contents Solution Vendor
Learning
Service Provider
Application
Service Provider
Learning Service Provider
Learning Contents
Operating
E-Learning
Fee Fee

Client Client Client Client Client


Segment 3: Services [KS00, S. 39ff]

 Lernbedarf ermitteln: Lehr-/Lernziele, Themen…
 Bildungsangebot entwickeln: Curricula, pädagogische Konzepte,
Kommunikationskonzepte, Umfang…
 Beratung zur Durchführung und Systemauswahl: Vermittlungsform,
Medieneinsatz, konkrete Lerntechnologien…
 Beschaffung von Lerninhalten: Auswahl von Content-Anbietern,
Anleitung von Autoren im Unternehmen…
 Integration in die bestehende IT-Landschaft: Anbindung von Content-
und Personaldatenbanken, Indexierung, Rechtevergabe, Freischaltung…
 Evaluation der Bildungsangebote
 Sonstiges: Beratung zu rechtlichen und Finanzierungsfragen, Change-
Management, Abwicklung der Zahlungsströmen etc.


The Circle
of Lifelong
E-Learning
[vgl. PMC00, S. 6]


Ausblick: E-Learning 2.0

[flickrK]



And now, e-learning is evolving
with the World Wide Web as a
whole and it's changing to a
degree significant enough to
warrant a new name:

E-learning 2.0. Steven Downes[Dow05]
(@downes)



E-Learning 2.0

Top 100 Learning Tools 2010 [Har10, @janehart]

1. Platz: Twitter
2. Platz: YouTube
3. Platz: GoogleDocs

… 4: Delicious, 5: Slideshare, 6: Skype, 7: Google Reader, 8:
Wordpress, 9: Facebook

…10. Platz: Moodle

Umfrage 2011: http://www.c4lpt.co.uk/recommended/2011.html


E-Learning 2.0: Neue Werkzeuge



E-Learning 2.0: Neue Werkzeuge

Kommunikations- und Kooperationswerkzeuge, wie ICQ, Google
Docs, Etherpad, Skype, Twitter

Web 2.0: Blogs, Wikis, Webfeeds, Social Networks, Social
Bookmarks,…

Virtuelle Welten (Second Life), Podcasts…



E-Learning 2.0

E-Learning 1.0 E-Learning 1.3 E-Learning 2.0
Komponenten - LMS - LCMS - Wikis
- Authoring Tools - Rapid Authoring Tools - Social Networks
- Blogs
- Mash-ups
Entwicklungszeit lang schnell keine
Lerneinheit dauert 60 Minuten 15 Minuten 1 Minute
Zugriffszeit vor der Arbeit zwischen der Arbeit bei der Arbeit
Auslieferung auf einmal in vielen Teilen wenn es benötigt wird
Plattform LMS E-Mail, Intranet Suche, RSS-Feed

[Kar07]



E-Learning 2.0
Formelles Lernen Informelles Lernen

…wie Bus fahren …wie Fahrrad fahren
Der Busfahrer entscheidet über Weg und Der Radfahrer entscheidet selbst über Weg
Haltepunkte und Haltepunkte
Der Busfahrer kennt den Weg Der Radfahrer kann spontan Umwege fahren
oder sein Ziel ändern
 Die Fahrgäste lassen sich an ihr Ziel führen  Der Radfahrer führt sich selbst
[Cro07]


E-Learning 2.0: Open Course „Zukunft des Lernens“

 freiwilliger, offener, dezentraler Online-Kurs

 Gastgeber statt Lehrende
 Teilnehmer statt Lerner

 Organisiert von der Jochen Robes (weiterbildungsblog) und einem
Team der Uni Frankfurt

 pro Woche ein Thema mit Lektüre und „Aufgaben“
 jeden Mittwoch: Live-Session mit Gastrednern und Diskussion

[opco11]


E-Learning 2.0: Open Course „Zukunft des Lernens“

Themen sind z.B. [opco11a]
 Nicht ohne meine Community! Social & Networked Learning
 Von iPads, eBooks & Virtual Classrooms. Lerntechnologien
 Gehen wir zu Dir oder zu mir? Lernumgebungen/ PLEs
 Wie mobil wird das Lernen? Mobile & Ubiquitous Learning
 Müssen wir wieder spielen lernen? Game-based Learning
 Kurz, kürzer, micro: Was macht eigentlich noch satt?
Microblogging & Microlearning

 Infrastruktur aus verschiedenen Tools [App11]

OPCO11: Webseite / Blog [opco11b]

OPCO11: Ustream Channel [opco11c]

OPCO11+: Wiki zur Vorstellung der Teilnehmer [opco11d]

OPCO11+: Gruppe bei Diigo [opco11e]

OPCO11+: Blogs verschiedener Teilnehmer [opco11f]

OPCO11+: Etherpad-Dokumente zu Wochenthemen [opco11g]

OPCO11+: Statements auf Audioboo [opco11h]


E-Learning 2.0: „Zukunft des Lernens“(?)

Anerkennung des opco11 für Studenten der
Uni Frankfurt nur bei Besuch eines
begleitenden Tutoriums (2SWS)

Neue Technologien
Neue Möglichkeiten für formelle und informelle
Lernszenarien
ABER: Messung erworbener Kompetenzen wird schwieriger



Vielen Dank für die Aufmerksamkeit.

Fragen?

P.S.: Die WI2 bietet jedes Semester ein E-Learning-Seminar an



Verwendete Literatur & Bildquellen
Linkliste auch auf diigo http://www.diigo.com/list/anjalorenz/eb070611

[Ald00] Aldrich, C. (2000): Off-the-shelf E-Learning Content Providers: The 1Q00 Magic Quadrant. Gartner Group Commentary.
Übernommen aus [BBS01]
[App11] Appelt, R. (2011): Ringvorlesung Medienkompetenz “Social Software im Bildungsbereich – Schwerpunkt Blogs”.
http://appelt.net/2011/05/ringvorlesung-medienkompetenz/ [Stand: 31.05.2011]
[BBM09] Bachmann, G.; Bertschinger, A.; & Miluškar, J. (2009): E-Learning ade – tut Scheiden weh? In: Apostolopoulos, N.;
Hoffmann, H.; Mansmann, V.; & Schwill, A. (Hrsg.): E-Learning 2009: Lernen im digitalen Zeitalter, S. 118–128. Berlin:
Waxmann Verlag GmbH. ISBN: 978-3-8309-2199-8. http://www.waxmann.de/index.php?id=20&cHash=1&buchnr=2199
[Stand: 25.05.2011]
[BM09] Portrait Foto Gudrun Bachmann: Universität Basel, Ressort Lehre
http://www.unibas.ch/index.cfm?B56891DE3005C8DEA34DA0B6FE78A6AA [Stand: 06.06.2011]
[BBS01] Back, A.; Bendel, O.; & Stoller-Schai, D. (2001): E-Learning im Unternehmen: Grundlagen – Strategien – Methoden –
Technologien (1. Ausg.). Zürich: Orell Füssli.
[Bau04] Baumgartner, P. (2004): Didaktik und Reusable Learning Objects (RLOs). In: Carstensen, D.; & Barrios, B. (Hrsg.): Campus
2004 – Kommen die digitalen Medien an den Hochschulen in die Jahre, S. 311-327. http://www.peter.baumgartner.
name/schriften/article-de/didaktik-und-reusable-learning-objects-rlos [Stand: 31.05.2011]
[Cel10] KENDURING: eLearning-Trend unter neuem Buzzword. In: CHECK.point eLearning, Dezember 2010.
http://www.checkpoint-elearning.de/article/8793.html [Stand: 06.06.2011]
[che10] Kurs Gefahren im Büro. Demokurs der chemmedia AG; Chemnitz [Stand: 14.09.2010]
[Cro07] Cross, J. (2007): Informal learning: rediscovering the natural pathways that inspire innovation and performance, San
Francisco, CA: John Wiley and Sons. http://books.google.de/books?id=eqv2s4xRsAEC [Stand: 31.05.2011]




[Dow05] Downes, S. (2005): E-learning 2.0. In: eLearn 2005 (10).
http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=articles&article=29-1 [Stand: 31.05.2011]
[DUE11] Online Campus an der Universität Duisburg-Essen http://online-campus.net/ Webcast: http://online-campus.net/kerres-
slp [Stand: 26.05.2011],
[EK01] Europäische Kommission (2001): Einen europäischen Raum des lebenslangen Lernens schaffen. Luxemburg: Amt für
Amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften. http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do
?uri=COM:2001:0678:FIN:DE:PDF [Stand: 23.05.2011]
[ESN11] Ebner, M.; Schön, S.; & Nagler, W. (2011): Einführung – Das Themenfeld „Lernen und Lehren mit Technologien“. In:
Ebner, M.; & Schön, S. (Hrsg.): Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). Berlin: epuibli , Seite 9–22. ISBN:
978-3-8442-0437-7. http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/88 [Stand: 23.05.2011]
[flickrA] adesigna (2008): #271 eLearning http://www.flickr.com/photos/adesigna/2946164861/ [Stand: 06.06.2011]
[flickrB] Vince (2007): Lecture Time http://www.flickr.com/photos/kitsu/404092967/ [06.06.2011]
[flickrC] Anna Lena Schiller (2010): Wissensgesellschaft. http://www.flickr.com/photos/frauleinschiller/5218608618/
[Stand: 06.06.2011]
[flickrD] Orin Zebest (2006): Mr. Pumpkin and Mr. Apple. http://www.flickr.com/photos/orinrobertjohn/159744546/
[Stand: 06.06.2011]
[flickrE] Abigail Batchelder (2010): IMG_6556. http://www.flickr.com/photos/abbybatchelder/4583932298/ [Stand: 06.06.2011]




[flickrF] Danishka ඩනිෂ්ක (2010): OLPC launch in Boossa, Sri Lanka http://www.flickr.com/photos/danishkanavin/4406564894/
[Stand: 06.06.2011]
[flickrG] Morten Oddvik(2010): Teachers Desk http://www.flickr.com/photos/mortsan/5145386791/ [Stand: 06.06.2011]
[flickrH] Martin Ebner (2008): Titelbild Hochschule. http://www.flickr.com/photos/mebner/5339365642/ [Stand: 06.06.2011]
[flickrI] MC4 Army (2006): 6. NCO Taps into EMR Database to Process Medical Claims Faster
http://www.flickr.com/photos/mc4army/4225047969/ [Stand: 06.06.2011]
[flickrJ] David Sasaki (2008): Digital Immigrants. http://www.flickr.com/photos/oso/2343596768/ [Stand: 06.06.2011]
[flickrK] WIKITUDE (2010): Wikitude World Browser – Brandenburger Tor. http://www.flickr.com/photos/wikitude/5412410687/
[Stand: 07.06.2011]
[Haa11] Haas, David (2011): Lernen und Lerntechniken für Juristen – Einführung. e-Vortrag auf lecturio.de http://www.lecturio.de
/e-vorlesungen/videoplayer/evorlesung/lerntechniken-fuer-juristen-einfuehrung.html [Stand: 06.06.2011]
[Har10] Hart, J. (2010): The Top 100 Tools for Learning. In: C4LPT. http://www.c4lpt.co.uk/recommended/top100-2010.html
[Stand: 31.05.2011]
[Kar07] Karrer, T. (2007): Understanding E-Learning 2.0. In: Learning Circuits. http://www.astd.org/LC/2007/0707_karrer.htm
[Stand 31.05.2011]
[KS00] Kraemer, W.; & Sprenger, P. (2000): Content und Learning Service Providing – ASP aus inhaltlicher Sicht. In: Information
Management & Consulting, 15(Sonderausgabe), S. 35–43.
http://intranet.iwi.unisg.ch/org/iwi/iwi3/Learningcenter/buch/buch_Webpage.nsf/1004f619038dae46c1256b90004405
4c/7d0490fd76546031c1256ae800336ca9/$FILE/Content%20und%20Learning%20Service%20Providing.pdf [Stand:
31.05.2011]




[Lec08] Screenshot Lectora, zur Verfügung gestellt von der chemmedia AG [Stand: 25.06.2008}
[LSE11] Lorenz, A.; Safran, C.; & Ebner, M. (2011): Informationssysteme – Technische Anforderungen für das Lernen und Lehren.
In: Ebner, M.; & Schön, S. (Hrsg.): Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). Berlin: epuibli, Seite 55–66.
http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/41 [Stand: 23.05.2011]
[Nic01] Nichani, M. (2. Mai 2001): LCMS = LMS + CMS [RLOs]. In: elearningpost.
http://www.elearningpost.com/articles/archives/lcms_lms_cms_rlos/ [Stand: 31.05.2011]
[Opal11] Online-Plattform für Akademisches Lehren und Lernen an sächsischen Hochschulen (OPAL). Bildungsportal Sachsen
https://bildungsportal.sachsen.de/opal/ [Stand: 06.06.2011]
[opco11] OpenCourse 2011: Zukunft des Lernens. http://blog.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/opco11/ [Stand: 07.06.2011]
[opco11a] Agenda. OpenCourse 2011: Zukunft des Lernens. http://blog.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/opco11/agenda/ [Stand:
07.06.2011]
[opco11a1] Woche 4 (23. – 29. Mai): Gehen wir zu Dir oder zu mir? Gehen wir zu Dir oder zu mir? Lernumgebungen/ Personal
Learning Environment. opco11-Aufzeichnung vom 25.05.2011, Ustream. http://www.ustream.tv/recorded/14950481
[Stand: 06.06.2011]
[opco11b] Kursblog. OpenCourse 2011: Zukunft des Lernens. http://blog.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/opco11/kursblog/ [Stand:
07.06.2011]
[opco11c] opco11. Video-Channel, Ustream. http://www.ustream.tv/channel/opco11 [Stand: 07.06.2011]
[opco11d] Open Course 2011 Teilnehmer. Wiki. http://wiki.kremsner.eu/doku.php [Stand: 07.06.2011]
[opco11e] Best Content in opco11. Diigo-Gruppe. http://groups.diigo.com/group/opco11 [Stand: 07.06.2011]




[opco11f] opco11. Icerocket Blog Search http://www.icerocket.com/search?tab=blog&q=opco11 [Stand: 07.06.2011]
[opco11g] 2. Woche, Open Course 2011. Gemeinsame Dokumentation auf iEtherpad http://ietherpad.com/networking [Stand:
07.06.2011]
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kenduring-34162860/34270501/#34270501 [Stand: 06.06.2011]
Icons aus dem Chrystal Project Icon Paket von Yellowicon http://findicons.com/pack/1620/crystal_project [Stand: 06.06.2011]


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