Das Dokument diskutiert die Bedeutung von offenen Bildungsressourcen (OER) und MOOCs für die Bildungslandschaft, insbesondere in deutschsprachigen Ländern. Es hebt hervor, dass OER Urheberrechtsprobleme lösen, die Lehre an Universitäten verbessern und die Zugänglichkeit von Lernmaterialien erhöhen können. Zudem fördert OER selbstgesteuertes Lernen und erreicht neue Zielgruppen.

1. Are MOOCs the chance to
open-up Education?
Martin Ebner
O3R h"p://o3r.eu
L3T
h"p://l3t.eu
ITuG
h"p://itug.eu
http://www.coer13.de

2. http://www.facebook.com/
martin.ebner
http://www.martinebner.at
https://twitter.com/#!/
mebner
http://
elearningblog.
tugraz.at

3. is a xMOOC platform for courses
with an explicit open license (Creative
Commons).

4. MOOCs

5. > 800 participants
CC-BY NC

6. CC lizensiert

9. Open Educational
Resources?
http://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3705641811

10. open educational resources
open data open information
open source Open Culture
http://www.flickr.com/photos/pilot_michael/6045489564
open science
open access
open content

11. ... wish to develop toegether a
universal educational resource
available for the whole of
humanity ...
http://www.flickr.com/photos/healinglight/576062883

12. Open
For Free
(Re-) Usable
Open Standard +
Educational
Resources

13. Why OER?
http://www.flickr.com/photos/wonderlane/5543854426

14. 5 crucial statements

15. Thesis 1
OER is the answer to copyright issues
especially in german speakting countries

16. Digital classroom strongly needs
Open Educational Resources
http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660062691

17. Thesis 2
OER enhance university teaching

18. OER for teachers and learners
•
flexibility
and
usage
of
huge
content
pool
•
reuse
of
content
safe
7me
•
value
of
lecture
content
increase
•
support
of
collabora7ve
learning
scenarios
•
support
of
user
centered
usage
Geser (2007)
Educational Practices and Resources
http://www.flickr.com/photos/46758972@N00/3468259290

19. Thesis 3
OER extend the target group

20. first
results
5%#
20%#
29%#
44%#
2%#
0%# 5%# 10%# 15%# 20%# 25%# 30%# 35%# 40%# 45%# 50%#
<#als#20#Jahre#(1994#oder#später)#
20:34#Jahre#(1980:1994)#
35:49#Jahre#(1965#bis#1979)#
50:64#Jahre#(1950#bis#1964)#
älter#als#65#Jahre#(bis#Jahrgang#1949)#
Altersstruktur)der)Teilnehmenden)
2%#
3%#
6%#
32%#
15%#
33%#
9%#
0%# 5%# 10%# 15%# 20%# 25%# 30%# 35%#
Doktoratsstudium#
DiplomH#und#Mastersstudium#
Bachelorstudium#
Matura/Berufsreifeprüfung#
Fachschule/Lehre#
Volksschule/Hauptschule/neue#Mi=elschule#
kein#Schulabschluss#
Durchschni=swert#
Höchste(abgeschlossene(Schulausbildung(

21. first
results
71%$
Beschä'igungsverhältnisse0(Mehrfachantworten0möglich)00
32%$
3%$
3%$
18%$
7%$
11%$
3%$
0%$ 10%$ 20%$ 30%$ 40%$ 50%$ 60%$ 70%$ 80%$
arbeitsunfähig$
pensioniert$
arbeitssuchend$
karenziert$
SchülerIn$
in$einer$Berufsausbildung$
Studierende$$
berufstä4g$(vollzeit,$teilzeit,$geringfügig$oder$selbstständig)$
1%#
4%#
6%#
10%#
5%#
18%#
13%#
1%#
10%#
15%#
7%#
9%#
0%# 2%# 4%# 6%# 8%# 10%# 12%# 14%# 16%# 18%# 20%#
Außerhalb#der#EU#
Nichtdeutsprachige#EU#
Deutschprachige#EU#
Wien#
Vorarlberg#
Tirol#
Steiermark#
Salzburg#
Oberösterreich#
Niederösterreich#
Kärnten#
Burgenland#
Heimatgemeinden*der*Teilnehmenden*

22. Thesis 4
OER increase accessibility and visibility
of teaching materials

23. first
results
4044#
1547#
857#
1025#
552#
569#
741#
557#
0# 500# 1000# 1500# 2000# 2500# 3000# 3500# 4000# 4500#
8.#Quizz#
7.#Quizz#
6.#Quizz#
5.#Quizz#
4.#Quizz#
3.#Quizz#
2.#Quizz#
1.#Quizz#
Anzahl'der'Quizz.Starts'

24. (M)OOCs fosters learning
competencies
Thesis 5

25. first
results
69%$
65%$
74%$
Beurteilung*der*"sehr*stark"*oder*"stark"*geforderten*Kompetenzen*
47%$
47%$
57%$
29%$
66%$
0%$ 10%$ 20%$ 30%$ 40%$ 50%$ 60%$ 70%$ 80%$
WissensL$und$Bildungshunger$
OnlineLKommunika=onsfähigkeit$
Umgang$mit$neuen$Medien$
Disziplin$
Zeitmanagement$
Eigenständiges$Lernen$
Selbstorganisa=onsfähigkeit$
Lernbereitscha8$

26. OER
challenges?
http://www.flickr.com/photos/o5com/5489061293

27. Kopp, M., Ebner, M., Dorfer-Novak, A. (2014) Introducing MOOCs to Middle
European Universities – is it worth it to accept the challenge?, International
Journal for Innovation and Quality in Learning, Vol. 2/3, pp. 46-52

28. Potentials for
society
lifelong
learning
http://www.flickr.com/photos/ell-r-brown/3912248265
Knowledge
society
Access to
education
cost
reducement
Quality
improvement

29. Summary
„OER aims that educational content
becomes accessible, useable and
changeable, …“

30. Summary
„… it increases the visibility and accessibility
for new target groups … “

31. „… and fosters strongly needed self-directed
learning competencies.“
Summary

32. Slides available at: http://elearningblog.tugraz.at
SOCIAL LEARNING
Computer and Information Services
Graz University of Technology
Graz University of Technology
Martin Ebner
martin.ebner@tugraz.at
http://elearning.tugraz.at
mebner

33. References
• Schön (aka Schaffert), S.; Ebner, M.; Lienhardt, C. (2011), Der Wert und die Finanzierung von
freien Bildungsressourcen. - in: Virtual Enterprises, Communities & Social Networks. (2011), S.
239 - 250 http://www.scribd.com/doc/64780679/Der-Wert-und-die-Finanzierung-von-freien-
Bildungsressourcen
• Schaffert, Sandra (2010). Strategic Integration of Open Educational Resources in Higher
Education. Objectives, Case Studies, and the Impact of Web 2.0 on Universities. In: Ulf-Daniel
Ehlers & Dirk Schneckenberg (eds.), Changing Cultures in Higher Education – Moving Ahead
to Future Learning, New York: Springer, 119-131 http://sansch.files.wordpress.com/2007/10/
schaffert_preprint.pdf
• Ebner, M.; Schön , S. (2011), Offene Bildungsressourcen: Frei zugänglich und einsetzbar. - in:
Handbuch E-Learning - Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis - Strategie, Instrumente,
Fallstudien. (2011), S. 1 - 14 http://www.scribd.com/doc/67768781/Offene-Lernressourcen-Frei-zuganglich-
und-einsetzbar
• Ebner, M.; Stöckler-Penz, C. (2011), Open Educational Resources als Lifelong-Learning Strategie
am Beispiel der TU Graz. - in: The Lifelong Learning University. (2011), S. 53 - 60 http://
www.scribd.com/doc/46644200/Open-Educational-Resources-als-Lifelong-Learning-Strategie
• Mruck, K., Mey, G., Purgathofer, P., Schön, S., and Apostolopoulos, N. (2011). Offener zugang -
open access, open educational resources und urheberrecht. In Schön, S. and Ebner, M., editors,
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. http://l3t.tugraz.at/index.php/
LehrbuchEbner10/article/download/62/42
• Rossegger, B. (2012) Konzept für Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich,
Diplomarbeit Technische Universität Graz, 2012, http://o3r.eu
• Alimucaj, A. (2012) Individualization possibilities for Books with "Print On Demand" Technique,
Master Thesis, Graz University of Technology, 2012
• Rossegger, B., Ebner, M., Schön, S. (2012) Frei zugängliche Bildungsressourcen für die
Sekundarstufe - eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines
"OER Quality Index", GMW 2012, in print
• Schön,S., Rossegger, B., Ebner, M. (2012) Offene Bildungsressourcen. In: Die Österreichische
Volkshochschule – Magazin für Erwachsenenbildung. Heft 245 / 63 Jg., S. 13-15, ISSN 0472 -5662