Learning Analytics bezieht sich auf die Analyse von Lerndata, um Einblicke in Lernprozesse zu gewinnen und die Lernleistung zu verbessern. Es beinhaltet die Berücksichtigung gesetzlicher Rahmenbedingungen und ethischer Aspekte im Umgang mit persönlichen Daten. Der Einsatz von Learning Analytics kann Lehrenden helfen, gezielte Interventionen zur Unterstützung von Lernenden zu entwickeln.

1. Was lernen wir von
Learning Analytics?
Potentiale, Gefahren und Möglichkeiten
Martin Ebner

2. Was ist
Learning Analytics?

3. Learning Analytics
Learning Analytics is the use of
intelligent data, learner-produced data,
and analysis models to discover
information and social connections, and
to predict and advise on learning.
George Siemens (2010) http://www.elearnspace.org/blog/2010/08/25/what-are-
learning-analytics

4. George Siemens (2013) http://de.slideshare.net/gsiemens/columbia-tc

5. Greller, W., & Drachsler, H. (2012). Translating Learning into Numbers: A
Generic Framework for Learning Analytics. Educational Technology & Society,
15 (3), 42–57, http://www.ifets.info/journals/15_3/4.pdf

6. It‘s all about
http://www.flickr.com/photos/neeravbhatt/6995946039

7. Khalil et. al, (2016) Types of Learning Analytics
> 1.000.000 Rechnung ...

8. Potenzial ist heute noch schwer
abschätzbar, da mit zunehmender
Datenmenge gänzlich neue Sichtweisen
gewonnen werden können.
Martin Ebner & Martin Schön (2012)
ABER ...

9. Peter Purgathofer (2010), Gesellschaftliche Aspekte der
Informationstechnologie

10. Peter Purgathofer (2010), Gesellschaftliche Aspekte der
Informationstechnologie

11. Khalil, M. & Ebner, M. (2015). Learning Analytics: Principles and Constraints. In
Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and
Telecommunications 2015. pp. 1326-1336. Chesapeake, VA: AACE
Grenzen

12. Khalil, M. & Ebner, M. (2015). Learning Analytics: Principles and Constraints. In
Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and
Telecommunications 2015. pp. 1326-1336. Chesapeake, VA: AACE
Umgang mit persönlichen Daten
Wer darf diese Daten einsehen?
Transparenz - was wird
gesammelt und
wie ausgewertet?
Wann wird gelöscht und wie?
Grenzen

13. Khalil, M. & Ebner, M. (2015). Learning Analytics: Principles and Constraints. In
Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and
Telecommunications 2015. pp. 1326-1336. Chesapeake, VA: AACE
Wem gehören die Daten?
Gesetze die eingehalten
werden müssen
Fehlerbereich der Analyse
Geheimhaltung, Vollständigkeit
und Verfügbarkeit
Grenzen

14. Learning Analytics ist die Interpretation
von lernerspezifischen Daten um den
individuellen Lernprozess gezielt zu
verbessern unter Berücksichtigung der
(gesetzlichen) Rahmenbedingungen.
Was ist Learning Analytics?

15. Wozu
Learning Analytics?

16. Taraghi, B., Frey, M., Saranti, A., Ebner, M., Müller, V. Großmann, A.(2015) Determining
the Causing Factors of Errors for Multiplication Problems. In: Immersive Education.
Ebner, M., Erenli, K., Malaka, R., Pirker, J., Walsh, A. (Eds.). Communications in Computer
and Information Science 486. Springer. pp. 27-38
Datenanalyse

17. Taraghi, B., Saranti, A., Legenstein, R. & Ebner, M. (2016) Bayesian modelling of student
misconceptions in the one-digit multiplication with probabilistic programming.
Proceedings of the Sixth International Conference on Learning Analytics & Knowledge,
Edingburg, United Kingdom, 25/04/16 - 29/04/16, pp. 449-453
Datenfolgen

18. Khalil, M., Ebner, M. (2015) A STEM MOOC for School Children - What Does
Learning Analytics Tell us? In: Proceedings of 2015 International Conference on
Interactive Collaborative Learning (ICL), Florence, Italy, pp. 1-7

19. Lackner, E., Ebner, M., Khalil, M. (2016) How to foster forum discussions within
MOOCs. A case study, in review

20. STELA - Erasmus+ Project
562167-EPP-1-2015-1-BE-EPPKA3-PI-FORWARD
http://stela-project.eu
Voraussagen

21. STELA - Erasmus+ Project
562167-EPP-1-2015-1-BE-EPPKA3-PI-FORWARD
http://stela-project.eu
Voraussagen

22. Learning Analytics ist die Möglichkeit
neue Einsichten in Lernprozesse,
Ergebnisse, Aktivitäten etc. zu erhalten
und daraus weiter Vorgehensweise
abzuleiten.
Wozu ist Learning Analytics?

23. Wie
Learning Analytics
(in Schulen)?

24. ... ein scheinbar simples Problem ...

25. Was ist die schwierigste Rechnung des
Einmal-Eins?

26. LearningLab @ TUGRAZ
http://schule.learninglab.tugraz.at
> 1.000.000 Rechnung ...

27. LearningLab @ TUGRAZ
http://schule.learninglab.tugraz.at
Lehrendensicht

28. LearningLab @ TUGRAZ
http://schule.learninglab.tugraz.at

29. !
Analyse - Alle BenutzerInnen
Schön, M., Ebner, M., Kothmeier, G. (2012) It's Just About Learning the
Multiplication Table, In Proceedings of the 2nd International Conference on
Learning Analytics and Knowledge (LAK '12), Simon Buckingham Shum, Dragan
Gasevic, and Rebecca Ferguson (Eds.). ACM, New York, NY, USA, 73-81
LearningLab @ TUGRAZ
http://schule.learninglab.tugraz.at

30. !
Analyse - Alle BenutzerInnen
Schön, M., Ebner, M., Kothmeier, G. (2012) It's Just About Learning the
Multiplication Table, In Proceedings of the 2nd International Conference on
Learning Analytics and Knowledge (LAK '12), Simon Buckingham Shum, Dragan
Gasevic, and Rebecca Ferguson (Eds.). ACM, New York, NY, USA, 73-81
LearningLab @ TUGRAZ
http://schule.learninglab.tugraz.at

31. http://schule.lerarninglab.tugraz.at

32. LearningLab @ TUGRAZ
http://schule.learninglab.tugraz.at

33. LearningLab @ TUGRAZ
http://schule.learninglab.tugraz.at

34. Ebner, M., Schön, M., Taraghi, B., Steyrer, M. (2013) Teachers Little Helper:
Multi-Math-Coach, Proceedings of the IADIS International Conference e-Learning
2013, Nunes, M. B. & McPherson, M. (Ed.), Prague, IADIS Press, p. 183-190
LearningLab @ TUGRAZ
http://schule.learninglab.tugraz.at

35. http://iderblog.eu

36. Ebner, M., Ebner, M., Edtstadler, K. (2016)
Learning Analytics and Spelling
Acquisition in German-A First Prototype.
International Conference on Learning and
Collaboration Technologies. pp. 405-416.
Springer International Publishing
http://iderblog.eu

37. Learning Analytics ist die Interpretation
von lernerspezifischen Daten um den
individuellen Lernprozess gezielt zu
verbessern. Dies benötigt entsprechende
Interventionen von Lehrenden.
Wie ist Learning Analytics?

38. Graz University of Technology
EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Graz University of Technology
Martin Ebner
http://elearning.tugraz.at
martin.ebner@tugraz.at
http://elearningblog.tugraz.at
mebner
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