Präsentation im Rahmen der GMW Tagung 2014 in Zürich. Artikel verfügbar unter http://2014.gmw-online.de/wp-content/uploads/068.pdf

1. Metaphern und Bilder als ‚Denkräume‘
zur Konzeption medialer Bildungsräume
JProf. Dr. Mandy Rohs
TU Kaiserlautern | Fachbereich Sozialwissenschaften | Juniorprofessur für Pädagogik
GMW 2014, Zürich
https://www.flickr.com/photos/horiavarlan/4304581412/sizes/l

2. STARTPUNKT: „Bilder“ von (Hoch-)Schule

3. ZIEL DES INPUTS
Beleuchtung verschiedener Metaphern/„Visualisierungen“ im Bereich Lehren
& Lernen und Medien
!
Frage nach der Eignung in der Dozierenden-/Lehrer_innenbildung

4. Bilder über Lehren und Lernen
Prozessbezogen
Lehren und Lernen als …
… Gespräch
… Museumsbesuch
… Forschungsprojekt
…
Raumbezogen
Interaktion …
… im Schulraum
… im Labor
… auf dem Spielplatz
…

5. I METAPHERN ALS ‚DENK-RAUM‘

6. METAPHERN
Metaphern als Zugänge zu beliefs und mentalen Modellen
!
„Jede Metapher ist die Spitze eines untergetauchten Modells“ (Black, 1983, S.
396)

7. SPRACHBILDER
als nachträgliche rhetorische Konstruktion von Erfahrungen
!
„In ihnen bündeln sich spezifische individuelle oder kulturelle Muster des
Denkens, der Wahrnehmung, der Empfindung und des Handelns“ (Schmitt, 2011, S. 6)

8. ? What are „hiding“ and „highlighting“ aspects of metaphorical concepts?
(Lakoff & Johnson, 1980, 1998)
https://www.flickr.com/photos/jenny-pics/8512950787 https://www.flickr.com/photos/katerha/10729196814

9. MEDIENMETAPHERN
https://www.flickr.com/photos/rvoegtli/5804861285
https://www.flickr.com/photos/npobre/8189066572/sizes/l

10. RÄUME …
https://www.flickr.com/photos/hanne_exurban/4327818287/sizes/l

11. (LERN-)ORT | (LERN-)UMGEBUNG
https://www.flickr.com/photos/70626035@N00/14327910926

12. INNEN | AUSSEN
https://www.flickr.com/photos/keepitsurreal/9767251732

13. http://www.flickr.com/photos/96301483@N05/10233417566/sizes/h/in/photostream/
https://www.flickr.com/photos/testrunbomber842/10053155455/sizes/h/
HANDLUNGSANALOGIEN

15. ZUSAMMENFASSUNG
„Raumbilder sind Deutungsmuster, das heißt Erklärungszusammenhänge, die
es den Akteuren erlauben (sollen), soziale Erfahrungen in einen generelleren
Sinnzusammenhang zu stellen“ (Kessl & Reutlinger, 2008, S. 73)

16. II ‚PROBLEMLAGEN‘

17. PROBLEMLAGE: Raumkonzeptionen
https://www.flickr.com/photos/pagedooley/8727693005/sizes/l
Sozialraum nicht als Container- bzw. Behältermodell (vgl. Löw 2001, S. 24ff.)
denkbar, sondern Produkt des (sozialen) Handelns; damit Produkte der
Sinngebung sowie sozialer und kultureller Praxis
!
Welche Metaphern eignen sich zur Konzeption von Sozialräumen?

18. PROBLEMLAGE: Hybridisierung
Hybridisierung (vgl. Reißmann, 2013, S. 92)
- Zusammenspiel von Medien und physischem (Sozial-)Raum (z.B. augmented
reality)
- Verwischung von Grenzen zwischen medialen Apparaten, Artefakten und
Anwendungen
https://www.flickr.com/photos/cfaobam/9549970428/sizes/l

19. HERAUSFORDERUNG
Aktuelle Entwicklungen müssten daher neben einer Erweiterung von
Erfahrungsräumen für Subjekte auch zu neuen Formen bzw. Vorstellungen von
Räumen führen, „(…) die durch Überlagerungen, Übergänge, durch ein In- und
Übereinander gekennzeichnet sind“ (vgl. Pietraß & Schachtner, 2013, S. 265).

20. https://www.flickr.com/photos/seattlemunicipalarchives/2713475713/sizes/o/
KONZEPTION MEDIALER LERN-/BILDUNGSRÄUME
vom Room zum Space
„Spacing“ als „Errichten, Anordnen und Positionieren von sozialen Gütern oder
Menschen in Relation zu anderen Platzierungen“, verbunden mit
Syntheseleistung, mit der diese „(An-)Ordnungen über Wahrnehmungs-,
Vorstellungs- und Erinnerungsprozesse“ zusammenfasst werden (Löw, 2001, S. 159)
!
eine Form von Synthese: (gemeinsame) Bilder

21. III FRAMING & RE-FRAMING
https://www.flickr.com/photos/designandtechnologydepartment/5139210322/sizes/l

22. (alternative) BILDER (Larbig, 2010)
https://www.flickr.com/photos/twicepix/6105946595/sizes/l

23. https://www.flickr.com/photos/mi-buch65/8765440262/sizes/l
(alternative) BILDER (Larbig, 2010)

24. DISKUSSIONSPUNKTE U.A:
Bilder für medial erzeugte Sozialräume / „Spacing“
!
Gemeinsame (Raum-)Bilder medialer Lernräume von Studierenden und Dozierenden
!
Eignung für die Aus- und Weiterbildung von Dozierenden/Lehrerinnen und Lehrern

25. https://www.flickr.com/photos/horiavarlan/4304581412/sizes/l
Literatur
Black, M. (1983). Die Metapher. In A. Haverkamp (Hrsg.), Theorie der Metapher (S. 55-79). Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft
Kessl, F. & Reutlinger, C. (2007). Sozialraum. Eine Einführung. Wiesbaden: VS Verlag.
Lakoff, G. & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: Chicago University Press
Lakoff, G. & Johnson, M. (1998). Leben in Metaphern. Heidelberg: Carl Auer Verlag.
Larbig, T. (2010).Schüleraktivität im Unterricht: Die Affenmetapher http://herrlarbig.de/2010/11/08/schueleraktivitaet-im-unterricht-die-affenmetapher/
Larbig, T. (2010). Schüleraktivität im Unterricht: Die Infrarotkamera-Metapher http://herrlarbig.de/2010/11/07/aktivitaetsverteilung-im-unterricht-die-infrarotkamera-metapher/
Reißmann, W. (2013). Warum Netzwerkplattformen (keine) Räume sind: Ein Beitrag aus medienökologischer Perspektive. In T. Junge (Hrsg.), Soziale Netzwerke im Diskurs. http://
ifbm.fernuni-hagen.de/lehrgebiete/bildmed/medien-im-diskurs.
Schmitt, R. (2011). Metaphernanalyse in der Erziehungswissenschaft. In: Sabine Maschke, Ludwig Stecher (Hrsg.) Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet: Methoden der
empirischen erziehungswissenschaftlichen Forschung, Qualitative Forschungsmethoden, S. 1-34. Weinheim: Juventa. Download: http://www.erzwissonline.de/bzw. http://
www.erzwissonline.de/fachgebiete/methoden_erziehungswissenschaftlicher_forschung/beitra ege/07110177.htm, DOI 10.3262/EEO07110177
Schiefner-Rohs, M. (2014). Metaphern und Bilder als Denkräume zur Gestaltung medialer Bildungsräume – Erste Sondierungen. In: K. Rummler (Hrsg.), Lernräume gestalten –
Bildungskontexte vielfältig denken (S. 68-78). Reihe Medien in der Wissenschaft. Münster: Waxmann. Kommentierbare Version
Sfard, A. (1998). On Two Metaphors for Learning and the Danger of Choosing Just One. Educational Researcher, 27(2), 4-13
Pietraß, M., & Schachtner, C. (2013). Entgrenzung zwischen Realität und Virtualität. Grundalgen und Formen. . In W. Thole, H.-R. Müller & S. Bohne (Hrsg.), Erziehungswissenschaftliche
Grenzgänge. Markierungen und Vermessungen. (S. 253-267). Opladen: Barbara Budrich.

26. https://www.flickr.com/photos/horiavarlan/4304581412/sizes/l
Bildquellen
Folie 1: https://www.flickr.com/photos/npobre/8189066572/sizes/l
Folie 8: https://www.flickr.com/photos/jenny-pics/8512950787, https://www.flickr.com/photos/katerha/10729196814
Folie 9: https://www.flickr.com/photos/rvoegtli/5804861285, https://www.flickr.com/photos/npobre/8189066572/sizes/l
Folie 10: https://www.flickr.com/photos/hanne_exurban/4327818287/sizes/l
Folie 11: https://www.flickr.com/photos/70626035@N00/14327910926
Folie 12: https://www.flickr.com/photos/keepitsurreal/9767251732
Folie 13: http://www.flickr.com/photos/96301483@N05/10233417566/sizes/h/in/photostream/, https://www.flickr.com/photos/testrunbomber842/10053155455/sizes/h/
Folie 17: https://www.flickr.com/photos/pagedooley/8727693005/sizes/l
Folie 18: https://www.flickr.com/photos/cfaobam/9549970428/sizes/l
Folie 20: https://www.flickr.com/photos/seattlemunicipalarchives/2713475713/sizes/o/
Folie 21: https://www.flickr.com/photos/designandtechnologydepartment/5139210322/sizes/l
Folie 22: https://www.flickr.com/photos/twicepix/6105946595/sizes/l
Folie 23: https://www.flickr.com/photos/mi-buch65/8765440262/in/photolist-fK8w54-fKq72b-4AAhs6-emzb1o