Ein Fundus für Tausende von Vorlesungs- und Vortragsvideos, gestreamten Veranstaltungen, Repetitorien, Kolloquien, Podcasts und Tagungen! Anbieter von MOOCs, Webinaren und Kursen sind hier noch ausgespart.
[DE] DLM Forum Industry Whitepaper 07 | E-Learning & E-Term | PROJECT CONSULT | Nicole Glade | Hamburg 2003
Einsatzmöglichkeiten von E-Learning-Technologien für die Aus- und Weiterbildung von Archivaren und Dokumentaren
AIIM Industry White Paper on Records, Document and Enterprise Content Management for the Public Sector
Executive editors and coordinators
Dr. Ulrich Kampffmeyer
Silvia Kunze-Kirschner
PROJECT CONSULT Unternehmensberatung Dr. Ulrich Kampffmeyer GmbH
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Problemstellung
1.2 Aufbau der Arbeit
2. Der Begriff E-Learning
3. Bedeutung von E-Learning
4. Computerbasiertes Lernen
4.1 Computer Based Training
4.2 Web Based Training
4.3 Blended Learning
4.3.1 Ansätze zur Gestaltung von Blended Learning
4.3.2 Aufgaben und Rollen des Tutors
4.3.3 Formen der Interaktion
4.4 Hilfesysteme in Softwaresystemen
4.4.1 Hilfesysteme und Assistenten
4.4.2 Tutorielle Systeme und intelligente tutorielle Systeme
4.4.3 Expertensysteme
4.5 E-Learning als Komponente von Knowledge-Management
5. Didaktisch-methodische Anforderungen an E-Learning
5.1 Anthropologische und soziokulturelle Voraussetzungen der Lernenden
5.2 Motivation der Lernenden
5.3 Lehrziele
5.4 Lernaufgaben
5.5 Lernerfolgskontrollen und Rückmeldungen
Inhaltsverzeichnis
6. Besondere Anforderungen an die Qualifizierung von Archivaren
auf europäischer Ebene
6.1 Herausforderungen durch neue Technologien
6.2 Rechtliche Rahmenbedingungen
6.3 Kulturelle Besonderheiten im übergreifenden Verbund der Europäischen Union
6.3.1 Multilingualität
6.3.2 Unterschiede der Vorbildung
7. Ansätze zum Einsatz von E-Learning in den europäischen
Archivverwaltungen
7.1 Zielsetzungen einer Initiative der Europäischen Kommission
7.2 Die sechs Industry White Papers
7.3 Das E-Term-Projekt
7.3.1 Der niederländische Seminarzyklus
7.3.2 Umsetzung im E-Term-Programm
7.3.3 Pilotversuche in London, Potsdam und Amsterdam
7.4 Ergebnisse aus dem E-Term-Projekt
8. Schlussfolgerungen
9. Ausblick
Abkürzungsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Literaturverzeichnis
Anhang E-Term-Programm der Fachhochschule Potsdam
Das herausgebende Unternehmen
Published by PROJECT CONSULT, Hamburg, 2003
Schieben Tablet PCs eine Schulentwicklung an? Diese Frage stellen sich Bildungsverantwortliche. Erfahrungen aus Projekten in der Schweiz zeigen, dass dieses mobile Medium durchaus in der Lage ist, neue didaktische Formen zu fördern. Dies unter der Bedingung, dass die Schule und Lehrpersonen auch für Veränderungen bereit sind.
[DE] DLM Forum Industry Whitepaper 07 | E-Learning & E-Term | PROJECT CONSULT | Nicole Glade | Hamburg 2003
Einsatzmöglichkeiten von E-Learning-Technologien für die Aus- und Weiterbildung von Archivaren und Dokumentaren
AIIM Industry White Paper on Records, Document and Enterprise Content Management for the Public Sector
Executive editors and coordinators
Dr. Ulrich Kampffmeyer
Silvia Kunze-Kirschner
PROJECT CONSULT Unternehmensberatung Dr. Ulrich Kampffmeyer GmbH
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Problemstellung
1.2 Aufbau der Arbeit
2. Der Begriff E-Learning
3. Bedeutung von E-Learning
4. Computerbasiertes Lernen
4.1 Computer Based Training
4.2 Web Based Training
4.3 Blended Learning
4.3.1 Ansätze zur Gestaltung von Blended Learning
4.3.2 Aufgaben und Rollen des Tutors
4.3.3 Formen der Interaktion
4.4 Hilfesysteme in Softwaresystemen
4.4.1 Hilfesysteme und Assistenten
4.4.2 Tutorielle Systeme und intelligente tutorielle Systeme
4.4.3 Expertensysteme
4.5 E-Learning als Komponente von Knowledge-Management
5. Didaktisch-methodische Anforderungen an E-Learning
5.1 Anthropologische und soziokulturelle Voraussetzungen der Lernenden
5.2 Motivation der Lernenden
5.3 Lehrziele
5.4 Lernaufgaben
5.5 Lernerfolgskontrollen und Rückmeldungen
Inhaltsverzeichnis
6. Besondere Anforderungen an die Qualifizierung von Archivaren
auf europäischer Ebene
6.1 Herausforderungen durch neue Technologien
6.2 Rechtliche Rahmenbedingungen
6.3 Kulturelle Besonderheiten im übergreifenden Verbund der Europäischen Union
6.3.1 Multilingualität
6.3.2 Unterschiede der Vorbildung
7. Ansätze zum Einsatz von E-Learning in den europäischen
Archivverwaltungen
7.1 Zielsetzungen einer Initiative der Europäischen Kommission
7.2 Die sechs Industry White Papers
7.3 Das E-Term-Projekt
7.3.1 Der niederländische Seminarzyklus
7.3.2 Umsetzung im E-Term-Programm
7.3.3 Pilotversuche in London, Potsdam und Amsterdam
7.4 Ergebnisse aus dem E-Term-Projekt
8. Schlussfolgerungen
9. Ausblick
Abkürzungsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Literaturverzeichnis
Anhang E-Term-Programm der Fachhochschule Potsdam
Das herausgebende Unternehmen
Published by PROJECT CONSULT, Hamburg, 2003
Schieben Tablet PCs eine Schulentwicklung an? Diese Frage stellen sich Bildungsverantwortliche. Erfahrungen aus Projekten in der Schweiz zeigen, dass dieses mobile Medium durchaus in der Lage ist, neue didaktische Formen zu fördern. Dies unter der Bedingung, dass die Schule und Lehrpersonen auch für Veränderungen bereit sind.
La enfermedad cardiovascular es la primera causa de muerte en el mundo, sin embargo se ha demostrado que la RCP básica bien realizada aumenta hasta 4 veces la probabilidad de sobrevida.
El 80% de las muertes súbitas suceden en el ambiente extra hospitalario donde habitualmente no se cuenta con ayuda médica especializada en los primeros minutos del evento. Por este motivo, es fundamental que la población general esté entrenada en detectar la muerte súbita, activar el sistema de respuesta médica de urgencia y realizar maniobras de RCP básica en forma rápida y efectiva.
El propósito principal de este documento es hacer consciencia de la importancia que tiene aprender las técnicas básicas en primeros auxilios y sobre todo en RCP así mismo hago enfásis en la técnica requerida para llevar a cabo una correcta maniobra de RCP que nos permita colaborar en la atención prehospitalaria.
Es importante que el público en general y no sólo el personal de salud posea información a cerca de como proporcionar primeros auxilios ya que en la mayoría de los casos en el lugar del evento tragico no se encuentra personal capacitado en el área de salud, por ello surge la necesidad de que todas las personas en general, tengan nociones teóricas e ilustrativas en el tema.
Como pudimos darnos cuenta a lo largo del documento aprender RCP no es complicado se trata de aplicar en el momento correcto las ténicas aprendidas antes de que lleguen el personal de salud.
Es importante que todas las personas tengan conocimientos en primerios auxilios debido a que el índice de enfermedades va en aumento, en México y en todo el mundo.
Para salvar vidas es esencial crear una educación basada en la prevención, no sólo al cuidar nuestra salud para evitar las enfermedades cardiovascualres sino también al educar a los todos miembros de la sociedad en materia de primeros auxilios, ya que está 100% comprobado que una atención pre-hospitalaria recibida a tiempo puede hacer la diferencia entre la vida y la muerte.
Conocer y poner en práctica la RCP es el punto clave para disminuir la morbiliad entre los paciente que padecen enfermdades cardiovasculares.
Como pudimos darnos cuenta a lo largo del documento aprender RCP no es complicado se trata de aplicar en el momento correcto las ténicas aprendidas antes de que lleguen el personal de salud.
Es importante que todas las personas tengan conocimientos en primerios auxilios debido a que el índice de enfermedades va en aumento, en México y en todo el mundo.
Para salvar vidas es esencial crear una educación basada en la prevención, no sólo al cuidar nuestra salud para evitar las enfermedades cardiovascualres sino también al educar a los todos miembros de la sociedad en materia de primeros auxilios, ya que está 100% comprobado que una atención pre-hospitalaria recibida a tiempo puede hacer la diferencia entre la vida y la muerte.
Conocer y poner en práctica la RCP es el punto clave para disminuir la mo
Las actividades que se plantean dentro del Plan de Trabajo se realizaran de forma conjunta, articulada y/o coordinada; éstas se refieren a que al menos dos de los miembros y/o colaboradores del CA participaran dentro de un mismo proyecto de Generación y/o Aplicación del Conocimiento (GAC), en la organización de un evento académico o de gestión, en la dirección, asesoría o lectura de una misma tesis y como autores o coautores de algún escrito académico.
Coaching, es un método que consiste en dirigir, instruir y entrenar a una persona o a un grupo de ellas, con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar habilidades específicas.
Modalidades de Coaching que puedes contratar:
* Coaching Personal
* Coaching para empresas
* Coaching educativo
Handicap International // Projet de campagne contre les mines antipersonnel réalisé dans le cadre du Grand Prix Romand de la Création 2010.
Direction artistique: Gaël Tran & Jeremie Braun
This second version of the report “Nanoscience & Nanotechnology in Spain” provides insights by identifying R&D directions and priorities in Spain. Moreover, it aims to be a valid source of guidance, not only for the scientific community but also for the industry.
This report covers a wide range of interdisciplinary areas of research and development, such as Graphene, Nanochemistry, Nanomedicine, Carbon
Nanotubes, Nanomaterials for Energy, Modelling, etc., and provides insights in these areas, currently very active worldwide and particularly in Spain. It
also provides an outlook of the entire Spanish nanotechnology system, including nearly 250 research institutions and over 50 companies.
Expected impact of initiative s suc h a s this document is to enhance visibility, ommunication and networking between specialists in several
fields, facilitate rapid information flow, look for
areas of common ground between different technologies and therefore shape and consolidate the Spanish and European research communities.
La enfermedad cardiovascular es la primera causa de muerte en el mundo, sin embargo se ha demostrado que la RCP básica bien realizada aumenta hasta 4 veces la probabilidad de sobrevida.
El 80% de las muertes súbitas suceden en el ambiente extra hospitalario donde habitualmente no se cuenta con ayuda médica especializada en los primeros minutos del evento. Por este motivo, es fundamental que la población general esté entrenada en detectar la muerte súbita, activar el sistema de respuesta médica de urgencia y realizar maniobras de RCP básica en forma rápida y efectiva.
El propósito principal de este documento es hacer consciencia de la importancia que tiene aprender las técnicas básicas en primeros auxilios y sobre todo en RCP así mismo hago enfásis en la técnica requerida para llevar a cabo una correcta maniobra de RCP que nos permita colaborar en la atención prehospitalaria.
Es importante que el público en general y no sólo el personal de salud posea información a cerca de como proporcionar primeros auxilios ya que en la mayoría de los casos en el lugar del evento tragico no se encuentra personal capacitado en el área de salud, por ello surge la necesidad de que todas las personas en general, tengan nociones teóricas e ilustrativas en el tema.
Como pudimos darnos cuenta a lo largo del documento aprender RCP no es complicado se trata de aplicar en el momento correcto las ténicas aprendidas antes de que lleguen el personal de salud.
Es importante que todas las personas tengan conocimientos en primerios auxilios debido a que el índice de enfermedades va en aumento, en México y en todo el mundo.
Para salvar vidas es esencial crear una educación basada en la prevención, no sólo al cuidar nuestra salud para evitar las enfermedades cardiovascualres sino también al educar a los todos miembros de la sociedad en materia de primeros auxilios, ya que está 100% comprobado que una atención pre-hospitalaria recibida a tiempo puede hacer la diferencia entre la vida y la muerte.
Conocer y poner en práctica la RCP es el punto clave para disminuir la morbiliad entre los paciente que padecen enfermdades cardiovasculares.
Como pudimos darnos cuenta a lo largo del documento aprender RCP no es complicado se trata de aplicar en el momento correcto las ténicas aprendidas antes de que lleguen el personal de salud.
Es importante que todas las personas tengan conocimientos en primerios auxilios debido a que el índice de enfermedades va en aumento, en México y en todo el mundo.
Para salvar vidas es esencial crear una educación basada en la prevención, no sólo al cuidar nuestra salud para evitar las enfermedades cardiovascualres sino también al educar a los todos miembros de la sociedad en materia de primeros auxilios, ya que está 100% comprobado que una atención pre-hospitalaria recibida a tiempo puede hacer la diferencia entre la vida y la muerte.
Conocer y poner en práctica la RCP es el punto clave para disminuir la mo
Las actividades que se plantean dentro del Plan de Trabajo se realizaran de forma conjunta, articulada y/o coordinada; éstas se refieren a que al menos dos de los miembros y/o colaboradores del CA participaran dentro de un mismo proyecto de Generación y/o Aplicación del Conocimiento (GAC), en la organización de un evento académico o de gestión, en la dirección, asesoría o lectura de una misma tesis y como autores o coautores de algún escrito académico.
Coaching, es un método que consiste en dirigir, instruir y entrenar a una persona o a un grupo de ellas, con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar habilidades específicas.
Modalidades de Coaching que puedes contratar:
* Coaching Personal
* Coaching para empresas
* Coaching educativo
Handicap International // Projet de campagne contre les mines antipersonnel réalisé dans le cadre du Grand Prix Romand de la Création 2010.
Direction artistique: Gaël Tran & Jeremie Braun
This second version of the report “Nanoscience & Nanotechnology in Spain” provides insights by identifying R&D directions and priorities in Spain. Moreover, it aims to be a valid source of guidance, not only for the scientific community but also for the industry.
This report covers a wide range of interdisciplinary areas of research and development, such as Graphene, Nanochemistry, Nanomedicine, Carbon
Nanotubes, Nanomaterials for Energy, Modelling, etc., and provides insights in these areas, currently very active worldwide and particularly in Spain. It
also provides an outlook of the entire Spanish nanotechnology system, including nearly 250 research institutions and over 50 companies.
Expected impact of initiative s suc h a s this document is to enhance visibility, ommunication and networking between specialists in several
fields, facilitate rapid information flow, look for
areas of common ground between different technologies and therefore shape and consolidate the Spanish and European research communities.
Programme du colloque Médias et infrastructures numériques pour les sciences historiques, organisé par infoclio.ch, Histoire et Informatique et hist.net
Vortrag auf der XIV. IDT 2009, Internationale Deutschlehrertagung in Jena-Weimar: 06. August 2009
Sektion A6: Aus- und Fortbildung von
Deutschlehrerinnen und Deutschlehrern
Massive Open Online Course | Vortrag an der UB Tübingen im Juni 2014Johannes Moskaliuk
Massive Open Online Courses (MOOCs) lösen die Grenzen von Vorlesungen und Seminaren auf, und öffnen sie für Teilnehmende von außen. MOOCs ermöglichen so den freien Zugang zu hochwertigen Lehrmaterialien. Viele dieser Kurse erreichen weit über 1.000 Teilnehmende. Der Vortrag reflektiert das Konzept und stellt aus einer didaktischen Perspektive Anforderungen an Lehrende, Lernende und Technologie vor. Diskutiert werden Herausforderungen und Grenzen von offenen Bildungsangeboten für öffentliche und private Bildungsanbieter. Am Bespiel von zwei Kursen wird jeweils die didaktische Konzeption und die technische Infrastruktur vorgestellt.
Results of the project
HandBook and Digital Materials dealing with a choice of historical and geographical topics, selected among those that have had an important impact in the national imagery in the last two centuries.
Teacher Training Course addressed to both future and in - service teachers. The training develops the topics dealt by the HandBook and explains its methodology and issues.
Der Wissensturm Linz –
die Neupositionierung der öffentlichen Bibliothek als Lernort
Volkshochschule Stadtbibliothek
Lernzentrum Medienwerkstatt -
neue Wege der Kooperation.
Textarten
Diese Übersicht zeigt einige der Textarten, die bei Neuroflash angeboten werden.
Grundlage war für alle Beispiele der Inhalt des Blogposts:
Herausforderung KI-Text-Tools
Im Workshop Distant Reading mit Voyant wurde die Idee der Digital Humanities und das Konzept des Distant Readings vorgestellt. Zudem wurde mit einigen Voyant Tools gezeigt, wie man literari-sche Texte analysieren kann.
In diesem zweiten Workshop wird die Arbeit konkretisiert mit Goethes Faust I, zuerst mit dem Voll-text, dann mit den einzelnen 28 Szenen als Textgrundlage. Schliesslich werden auch die Textversionen Urfaust und Faust. Ein Fragment in die Analyse einbezogen.
Digital Humanities
Distant Reading – Übungen mit Voyant
Diese Unterrichtseinheit führt ein in die Ideen der Digital Humanities und in das Konzept des Distant Reading. In einer ersten Lerneinheit geht es um die Grundidee und um die Möglichkeiten der Analyse literarischer Texte mit den Voyant Tools. Diese Analyselandschaft ermöglicht es, Einzeltexte
oder ganze Korpora zu analysieren und zu visualisieren.
Peer Feedbacks im Deutschunterricht mit OneDriveHenning Urs
Im Beruf ist das Gegenlesen von Texten Alltag. Auch an der Schule ist es für Schüler und Schülerinnen von Vorteil, wenn sie sich konstruktive Feedbacks für das Überarbeiten ihrer Texte geben können.
Geschrieben wird heute vorwiegend digital, kaum jemand schreibt grössere Texte noch von Hand. Digitalität gehört zur Lebenswirklichkeit der Jugendlichen und zum zukünftigen Lernen. Medienkompetenz und Teamfähigkeit sind Schlüsselkompetenzen in Studium und Beruf.
Peer-Feedback hilft den SchülerInnen in mehrfacher Hinsicht. Wenn sie mehr schreiben, als die Lehrkraft korrigieren kann, erhalten sie Rückmeldungen von Kolleginnen und Kollegen. In der Rolle der Feedbackgebenden lernen sie, fremde Texte kritisch zu betrachten. Mit der Zeit werden sie damit fähig, auch zu eigenen Texten eine kritische Distanz einzunehmen. Mit dem regelmässigen Überarbeiten ihrer Texte lernen sie am Text zu feilen.
Diese Präsentation ist eine kurze Einführung in die Funktionen, die man für die "Peer Feedbacks im Deutschunterricht" benötigt: https://www.slideshare.net/heur09/peer-feedbacks-im-deutschunterricht-75957691
Peer feedbacks im deutschunterricht mit Google DriveHenning Urs
Im Beruf ist das Gegenlesen von Texten Alltag. Auch an der Schule ist es für Schüler und Schülerinnen von Vorteil, wenn sie sich gegenseitig konstruktive Feedbacks für das Überarbeiten ihrer Texte geben können. Studien haben gezeigt, dass davon nicht nur die Schreibenden profitieren, sondern auch diejenigen, die Rückmeldungen verfassen.
In der folgenden Anleitung wird ein Schritt-für-Schritt-Ansatz vorgestellt, der zeigt, wie SchülerInnen bei Rückmeldungen zu Aufsätzen von Kolleginnen und Kollegen vorgehen können. Die Anleitung kann AutorInnen aber auch dabei helfen, an den eigenen Texten zu feilen und zu meisseln, wie wenn es fremde Texte wären.
Twitter ist eine Anwendung für den Austausch von Kurznachrichten, eine Link- und Materialbörse, eine Kommunikationsplattform für die tägliche Fortbildung und ein soziales Netzwerk. Inhalt des Workshops:
Anwendung für den Austausch von Kurznachrichten, eine Link- und Vernetzungsstrategien für Lehrpersonen, z. B. mit dem Lehrerchat #edchatde
Ideen und Einsatzszenarien für Schule und Unterricht.
Einführung in die Grundfunktionen. Übungen mit existierenden Testaccounts.
Google Drive im Unterricht - Urs HenningHenning Urs
Google Drive ist nicht nur ein System für Online-Datensicherung und Dateien-Synchronisierung, sondern auch ein Online-Programm-Paket und eine Kooperations-Plattform für das Freigeben und gleichzeitige gemeinsame Bearbeiten von Dokumenten.
In diesem Workshop wird an konkreten Einsatzbeispielen gezeigt, wie Google Drive den Unterricht öffnen und die Lehrenden und Lernenden zu echter Kooperation motivieren kann.
Einführung in die Grundfunktionen. Übungen mit existierenden Testaccounts.
In dieser Präsentation sind Suchportale und einzelne Anbieter von deutschsprachigen MOOCs zusammengestellt, überblicksmässig mit einem Kurzbeschrieb des Angebots und einigen verlinkten Beispielen.
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
3. ETH-Bibliothek in Zürich
E-Collection auf dem Dokumentenserver. Über 200
Vorlesungs- und Vortragsvideos im Quicktime-Format.
Gesundheit und Medizin. Ingenieurwesen. Kunst und
Architektur.
Zum Beispiel: Adieu à la poésie. Angewandte
Geometrie. Das Internet der Dinge.
Die Stadt als Loft.
4. FernUni Hagen
Gestreamte Einführungsveranstaltungen, Repetitorien,
Kolloquien und Vorlesungen.
Wirtschaftswissenschaft. Kultur- und Sozialwissen-
schaften. Mathematik und Informatik ...
Zum Beispiel: Mathematische Grundlagen.
Deutsches Gedächtnis.
Moodle meets Fernuniversität.
7. TU Clausthal
Video-Server TU Clausthal, Portal. Frei streambare
Aufzeichnungen von Vorlesungen, Filmen, Tagungen …
Mathematik. Informatik und Wirtschaftswissenschaft ...
Zum Beispiel: Ressource Wasser. EPrüfungen.
Einführung in die Geowissenschaften.
8. TU Graz
TU Graz on iTunes U
Zum Beispiel: Twitter. iPad in School.
MLearning
Für 2014 ist eine Bildungsplattform iMOOCs geplant!
9. Uni Frankfurt
studiumdigitale: Zentrale eLearning-Einrichtung der
Goethe-Universität Frankfurt. Für viele Kurse kann man
sich als Gast anmelden.
eLecture Portal. eLearning Workshops. Kurse
Zum Beispiel: Unterrichtsgestaltung
10. Uni Freiburg
Auf iTunes U: Podcasts und Videocasts mit
Aufzeichnungen einzelner Vorlesungen aller Fachbereiche.
Fachgebiete wie Philosophie. Sprache. Literatur …
Zum Beispiel: Heidegger in der Moderne. Was ist
Philosophie? Logik und Metaphysik.
11. Uni Graz
Die österreichische Uni Graz auf iTunes U. Mitschnitte
von Vorlesungen der Hochschule.
Wirtschaftswissenschaften/BWL. Soziologie.
Zum Beispiel: Rechnungswesen.
Grundlagen der Produktion und Logistik.
Wirtschaftsmathematik.
12. Uni Hamburg
Medienplattform Lecture2Go: 1000 gestreamte
Online-Vorlesungs- und Konferenzaufzeichnungen.
Wirtschaft und Soziales. Design. Medien und Kommunikation.
Mathematik. Informatik. Naturwissenschaften. Erziehung.
Psychologie. Bewegung …
Zum Beispiel: Staatsrecht
Marken und Kommunikation
Grammatik nach Chomsky
13. Uni Hannover
Vorlesungsmitschnitte. iTunes-Kanal. Kostenlos.
Ingenieurwesen. Kommunikation und Medien. Lernen
und Lehren. Philosophie. Politik. Religion. Sprachen.
Wirtschaft …
Zum Beispiel: Einführung in die Logik. Was ist
Wissenschaft? Stringtheorie.
14. Uni Innsbruck
Uni Innsbruck auf iTunes U: Vorlesungsaufzeichnungen.
Technik/IT. Architektur. Geisteswissenschaften.
Sozialwissenschaften.
Zum Beispiel: Linguistik. Zukunft Forschung. Bioethik
15. Uni Karlsruhe
Multimediale Lehr- und Lernmaterialien und
Online-Vorlesungen vieler Fachrichtungen.
Informatik. Architektur. Geisteswissenschaften.
Sozialwissenschaften.
Zum Beispiel: Evolution der Gesellschaft. Operations
Research. 100 Übungsaufgaben zu
Grundlagen Informatik.
16. Uni Kiel
Literaturwissenschaft-online Uni Kiel
Ein Projekt mit Lernmodulen und
Vorlesungsaufzeichnungen der Literaturwissenschaft.
Thematische VL. Ring-VL. Einführungs-VL …
Zum Beispiel: Krimis der Weltliteratur. Romane des
20. Jh. Klassiker des 21. Jh.
vgl. dazu den Post: Weiterbildung in den Sommerferien!
17. Uni Leipzig
90-Minuten-Vorlesungsvideos, in Unterkapitel gegliedert,
mit Zusatzmaterial. Als Film- oder Tonmittschnitt. Als Gast
einloggen! Einige Angebote sind für Gäste freigeschaltet
und speziell in der Übersicht markiert.
Physik. Bio. Psychologie. Chemie. Philologische Fakultät. Erziehungswissenschaft.
Wirtschaftswissenschaften. Sportwissenschaft. Mathematik und Informatik. Theologie.
Sozialwissenschaften und Philosophie. Geschichte. Kunst- und Orientwissenschaften …
Zum Beispiel: Einführung in die Literturwissenschaft.
Sprachliche
Kommunikation. Grammatikanalyse.
19. Uni Tübingen
Multimedia Dokumentenserver mit über 3000
Vorlesungsaufzeichnungen aller Fachrichtungen.
Wirtschaftswissenschaften. Philosophie und Geschichte. Neuphilologie.
Kulturwissenschaften. Mathematik und Physik. Chemie. Biologie.
Informationswissenschaften …
Zum Beispiel: Allgemeine Rhetorik. Olympia 2012.
Digitale Bibliothek.
20. Virtuelle PH
Onlinecampus Virtuelle Pädagogische Hochschule
• http://wwwalt.virtuelle-ph.at/ (als Gast anmelden!)
• eLectures aktuelles Angebot (Anmeldung nötig)
• eLectures Archiv (frei zugänglich)
• eBasics - Onlinekurse für Internet-EinsteigerInnen (als Gast!)
Zum Beispiel: Audacity. iPad im Unterricht.
Videos im Unterricht
vgl. dazu den Post: Weiterbildung in den Sommerferien!
21. DafWEBKON
Webkonferenz für Deutsch als Fremd-/Zweitsprache.
Mit einer Fülle an aufgezeichneten Vorträgen!
DafWEBKON 2013
DafWEBKON 2012
DafWebKON 2014: 15.03.14 – 16.03.14
Zum Beispiel: ePortofolio im Sprachbereich. Cobocards.
Webinare und Flipped Classroom
23. Suchportal Vorlesungen
iTunes U
• Plattform von Apple für Online-Vorlesungen, Podcasts,
akademische Vorträge, Sprachkurse, Dokumente …
• Vor allem englischsprachig, aber auch mit einigen
deutschen und österreichischen Hochschulen.
24. Suchportal Vorlesungen
online-vorlesungen.de
Ein Verzeichnis von Video-Vorlesungen und Vorträgen zu vielen
Studienbereichen:
Architektur. Astronomie und Astrophysik. Biologie. Chemie.
Geschichte. Informatik. Kommunikation und Rhetorik.
Kunst und Kultur. Mathematik. Philosophie …
Zum Beispiel: Pflanzliche Abwehrstrategien. Der Hundertjährige
Krieg. Doping und Sport
25. Suchportal Vorlesungen
Youtube EDU
• Kanäle von Bildungseinrichtungen.
• Kostenlose Vorlesungen und Vorträge.
• Weitere Hochschulen haben eigene Kanäle.
27. Suchportal Kurse
Open Education Europa
Europäische Suchmaschine für Kurse, MOOCs,
Ressourcen, Institutionen.
Filtermöglichkeit nach Thema, Niveau, Institution,
Sprache, Datum, Voraussetzungen, Features,
Arbeitsbelastung …