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Peer Feedbacks
im Deutschunterricht
Digitalität
Das Schreiben
Friedrich Dürrenmatt schrieb von Hand, liess seine Manuskripte abtippen und
korrigierte sie, indem er schnitt, klebte, fotokopierte und handschriftlich
notierte.
Youtube: Autoren erzählen: Friedrich Dürrenmatt: Wie ich schreibe.
Digitalität
Wer schreibt grössere Text heute noch von Hand?
● Digitalität - Lebenswirklichkeit der Jugendlichen
● Erleichterung von Kommunikation und Kooperation
● Medienkompetenz und Teamfähigkeit
● Studium und Beruf
Wozu Feedbacks?
● Gegenlesen von Texten - Alltag im Beruf
● Mehr Schreibanlässe an der Schule -> mehr Schreiberfahrung
● Korrigiert wird nur einer von zwei Aufsätzen
● Zu allen Texten Rückmeldungen von Kolleginnen
● Ziel: Kritische Haltung zu fremden Texten auf eigene Texte übertragen
● Transparenz: Alle Texte sind allen zugänglich.
● Sammlung aller Aufsätze für Aufsatzanalyse in 4. Klasse
Einführung der Schüler
Die Schüler werden vor dem ersten Aufsatz mit einer Präsentation eingeführt und
spielen einen Musteraufsatz durch:
● Freigeben eines Ordners auf OneDrive
● Online Aufsatzthemen und Dokumentvorlagen abholen
● Aufsatz lokal schreiben, online abgeben und verlinken in der Aufsatzübersicht
● Drei Textversionen hochladen: als Original, für Feedback, für Überarbeitung
● Mit Feedbackanleitung und Feedbackraster das Feedback schreiben
● Aufsatz mit Feedback überarbeiten
Aufsatz schreiben
Lokal am Schulcomputer im Unterricht:
Nachaufsätze
● Wer im Unterricht fehlt, schreibt den Text am
Nachklausurtermin von Hand.
● Der Aufsatz darf vor der Abgabe fotografiert
werden.
● Bis am Sonntagabend wird er zu Hause
digitalisiert und geteilt.
Aufsatz abgeben
Abgabe: Sharepoint – Klasse - Abgabe
Freigabe: Upload in den eigenen freigegebenen Ordner auf OneDrive:
Links in der Aufsatzübersicht eintragen.
Drei Textversionen
Für die Dateinamen gilt folgende Regelung:
Original: Schülerkürzel 2016-11-30 Erörterung Original
Schullogin Jahr-Monat-Tag Textsorte Textversion
Feedbackversion: Schülerkürzel 2016-11-30 Erörterung Feedback
Überarbeitungsversion: Schülerkürzel 2016-11-30 Erörterung Überarbeitung
Feedbacks schreiben
● Online auf OneDrive
● Korrigieren: [KZ], rot einfärben, kommentieren
● am Laptop, im Unterricht oder zu Hause
Aufsatz überarbeiten
● Online auf OneDrive
● Verbessern, einfärben, kommentieren
● Lernnotiz: Stärken, Schwächen, Merkpunkte
● Am eigenen Laptop, im Unterricht oder zu Hause
Korrektur durch Lehrer
Zufallsauswahl oder Auswahl durch Schüler:
Feedbackanleitung
A) Feedbackanleitung
● Grundlage für Rückmeldungen
● Checklist für die Überarbeitung
1. Basis Feedback
2. Feedback mit Online-Tools
3. Stilistik Feedback
B) Anleitung Überarbeitungsnotiz
Peer Feedbacks
Chancen und Stolpersteine
Chancen
● Echte Zusammenarbeit, Kollaboration
● Medienkompetenz
● Umgang mit Online Tools
● Kommunikation mit Kollegen
● Distanz zum eigenen Text
● Lernen am Text zu feilen
● Lockerere Haltung zum Schreiben, z. T. sogar Freude
Stolpersteine
● Technik
● Initialaufwand
● Zeitaufwand Schüler -> teilweise zu Hause, teilweise in der Schule
● Einhalten der Termine: Freigeben, Feedbacks, Überarbeitung
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Stolpersteine
● Kontrolle und Konsequenzen bei Versäumnissen
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● Wenn es alle machen, Probleme mit Computerzimmern

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  • 2. Digitalität Das Schreiben Friedrich Dürrenmatt schrieb von Hand, liess seine Manuskripte abtippen und korrigierte sie, indem er schnitt, klebte, fotokopierte und handschriftlich notierte. Youtube: Autoren erzählen: Friedrich Dürrenmatt: Wie ich schreibe.
  • 3. Digitalität Wer schreibt grössere Text heute noch von Hand? ● Digitalität - Lebenswirklichkeit der Jugendlichen ● Erleichterung von Kommunikation und Kooperation ● Medienkompetenz und Teamfähigkeit ● Studium und Beruf
  • 4. Wozu Feedbacks? ● Gegenlesen von Texten - Alltag im Beruf ● Mehr Schreibanlässe an der Schule -> mehr Schreiberfahrung ● Korrigiert wird nur einer von zwei Aufsätzen ● Zu allen Texten Rückmeldungen von Kolleginnen ● Ziel: Kritische Haltung zu fremden Texten auf eigene Texte übertragen ● Transparenz: Alle Texte sind allen zugänglich. ● Sammlung aller Aufsätze für Aufsatzanalyse in 4. Klasse
  • 5. Einführung der Schüler Die Schüler werden vor dem ersten Aufsatz mit einer Präsentation eingeführt und spielen einen Musteraufsatz durch: ● Freigeben eines Ordners auf OneDrive ● Online Aufsatzthemen und Dokumentvorlagen abholen ● Aufsatz lokal schreiben, online abgeben und verlinken in der Aufsatzübersicht ● Drei Textversionen hochladen: als Original, für Feedback, für Überarbeitung ● Mit Feedbackanleitung und Feedbackraster das Feedback schreiben ● Aufsatz mit Feedback überarbeiten
  • 6. Aufsatz schreiben Lokal am Schulcomputer im Unterricht:
  • 7. Nachaufsätze ● Wer im Unterricht fehlt, schreibt den Text am Nachklausurtermin von Hand. ● Der Aufsatz darf vor der Abgabe fotografiert werden. ● Bis am Sonntagabend wird er zu Hause digitalisiert und geteilt.
  • 8. Aufsatz abgeben Abgabe: Sharepoint – Klasse - Abgabe Freigabe: Upload in den eigenen freigegebenen Ordner auf OneDrive: Links in der Aufsatzübersicht eintragen.
  • 9. Drei Textversionen Für die Dateinamen gilt folgende Regelung: Original: Schülerkürzel 2016-11-30 Erörterung Original Schullogin Jahr-Monat-Tag Textsorte Textversion Feedbackversion: Schülerkürzel 2016-11-30 Erörterung Feedback Überarbeitungsversion: Schülerkürzel 2016-11-30 Erörterung Überarbeitung
  • 10. Feedbacks schreiben ● Online auf OneDrive ● Korrigieren: [KZ], rot einfärben, kommentieren ● am Laptop, im Unterricht oder zu Hause
  • 11. Aufsatz überarbeiten ● Online auf OneDrive ● Verbessern, einfärben, kommentieren ● Lernnotiz: Stärken, Schwächen, Merkpunkte ● Am eigenen Laptop, im Unterricht oder zu Hause
  • 12. Korrektur durch Lehrer Zufallsauswahl oder Auswahl durch Schüler:
  • 13. Feedbackanleitung A) Feedbackanleitung ● Grundlage für Rückmeldungen ● Checklist für die Überarbeitung 1. Basis Feedback 2. Feedback mit Online-Tools 3. Stilistik Feedback B) Anleitung Überarbeitungsnotiz
  • 14. Peer Feedbacks Chancen und Stolpersteine
  • 15. Chancen ● Echte Zusammenarbeit, Kollaboration ● Medienkompetenz ● Umgang mit Online Tools ● Kommunikation mit Kollegen ● Distanz zum eigenen Text ● Lernen am Text zu feilen ● Lockerere Haltung zum Schreiben, z. T. sogar Freude
  • 16. Stolpersteine ● Technik ● Initialaufwand ● Zeitaufwand Schüler -> teilweise zu Hause, teilweise in der Schule ● Einhalten der Termine: Freigeben, Feedbacks, Überarbeitung ● Teamarbeit: Man ist abhängig voneinander.
  • 17. Stolpersteine ● Kontrolle und Konsequenzen bei Versäumnissen ● Benotung ● Müsste man nicht die überarbeitete Version korrigieren? ● Noch keine Lösung für Tests an Schülergeräten ● Wenn es alle machen, Probleme mit Computerzimmern