1. Netz-Tagung #gld13 Veranstalter der Tagung
Blog | LiveStream | twitterwall Prof. Dr. Marko Demantowsky
(Pädagogische Hochschule FHNW, Basel / Aarau)
Dr. Christoph Pallaske
Geschichte Lernen
digital
(Universität zu Köln)
Geschichte Lernen digital ist als interaktive Netz-­ agung
T
konzipiert.
Organisation | Ansprechpartner
Forschung und Praxis im Gespräch
Blog | http://gelerndig.hypotheses.org
Dr. Christoph Pallaske
Im Vorfeld der Tagung werden Programm, ­ eferenten
R Universität zu Köln
Historisches Institut, Geschichtsdidaktik, Raum 329 Freitag, 8. März 2013 | Samstag, 9. März 2013
und Abstracts in diesem Blog vorgestellt.
Im Anschluss an die Tagung werden die einzelnen Albertus-Magnus-Platz B ay e risch e S taat sbibli o t h e k , M ü nch e n
B
­ eiträge dokumentiert und Sie haben die Gelegenheit 50923 Köln
zu ­ ommentaren und Diskussionen.
K 0221 470 5898
christoph.pallaske@uni-koeln.de
LiveStream | http://www.lisa.gerda-henkel-stiftung.de
Auf dem Portal L.I.S.A. der Gerda-Henkel-Stiftung
k
­ önnen Sie die Tagung am 8. und 9. März im
LiveStream mitverfolgen. Ein Mitschnitt einzelner
Vorträge wird nach der Tagung online gestellt.
twitterwall | #gld13
Kooperationspartner
Über twitter können Sie sich an der Tagung ­ eteiligen.
b
Auf der twitterwall zum Hashtag #gld13 sind Fragen Körber-Stiftung (Hamburg)
und Diskussionsbeiträge willkommen und werden
von den Moderatoren aufgegriffen.
Wissenschaftsportal L.I.S.A. der Gerda-
Henkel-Stiftung (Düsseldorf)
Aufgrund der begrenzten räumlichen Kapazitäten
blog http://gelerndig.hypotheses.org
ist eine Anmeldung zur Tagung nicht mehr möglich. Bayerische Staatsbibliothek (München)
Das online-Konzept ermöglicht allen Interessierten ivestream
l http://www.lisa.gerda-henkel-stiftung.de
eine virtuelle und interaktive Teilnahme. Konferenz für Geschichtsdidaktik twitter #gld13 | @ge_lern_dig

2. Geschichte Lernen digital Fr e itag | 8 . Mär z 2 013 16:00 Uhr Daniel Bernsen (Eichendorf-Gymnasium Koblenz)
Classroom4.eu – Schüler schreiben ein multimediales
12:00 Uhr Einführung Marko Demantowsky | Christoph Pallaske
Online-Schulbuch zur Kulturgeschichte Europas
Die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen unter-
Grußworte der Kooperationspartner
liegt seit einigen Jahren einem tiefgreifenden Wan- 16:20 Uhr Diskussion
Bayerische Staatsbibliothek Gregor Horstkemper
del. Die alterstypische Kommunikation hat sich stark
Körber-Stiftung Sven Tetzlaff
in digitale Social Networks verlagert (facebook etc.). 17:10 Uhr Birgit Marzinka (Lernen aus der Geschichte, Berlin)
Gerda-Henkel-Stiftung Georgios Chatzoudis
I
­ nformationen werden vorrangig online recherchiert, Einsatz von Weblogs in der historisch-politischen
Konferenz für Geschichtsdidaktik Michael Sauer
Bildung
vor allem in der Wikipedia. An gesellschaftlichen De-
batten und Ereignissen nimmt man spontan, öffentlich Sektion 1 Historisch-politisches Lernen im Web 2.0 |
17:30 Uhr Ulf Kerber (Pädagogische Hochschule Karlsruhe)
und in Echtzeit teil (Twitter, Online-Threads etc.). Empirische Studien
Historische Medienkompetenz durch »digitale
Moderation: Marko Demantowsky (Pädagogische ­ Narration«
Dieser radikale lebensweltliche Wandel wird kaum
Hoch­schule FHNW, Basel / Aarau)
absehbare Folgen für die Entwicklung des Geschichts- 18:00 Uhr Diskussion
bewusstseins der Einzelnen und auch für die kollektive 12:40 Uhr Bettina Alavi (Pädagogische Hochschule Heidelberg)
Geschichtskultur in Deutschland haben. Die historisch- Lernen Schüler/innen Geschichte im Digitalen anders?
Abendveranstaltung | Öffentlicher Vortrag
politischen Bildungsangebote für Kinder und Jugend­
13:00 Uhr Jan Hodel (Pädagogische Hochschule FHNW, 20:00 Uhr, Historisches Kolleg
liche müssen auf diesen reagieren, ihn aufnehmen und
Basel / Aarau) Thomas Krüger (Bundeszentrale für politische Bildung)
konstruktiv verarbeiten. Besonders der Geschichtsunter-
Kontrolle, Kontext, Kontroverse. Zu den Wider­ prüchen
s Geklicktes Wissen. Was macht uns wirklich klug?
richt steht vor ganz neuen Herausforderungen.
des historischen Lernens mit digitalen Netzmedien Moderation: Sven Tetzlaff (Körber-Stiftung)
Unter aktiven Lehrerinnen und Lehrern gibt es seit
13:20 Uhr Diskussion
e
­ inigen Jahren – von der akademischen Geschichts­
didaktik bislang wenig beachtet – mannigfaltige, 14:10 Uhr Astrid Schwabe (Universität Flensburg) Sa mstag | 9 . M ä rz 2 013
vielfach anregende, manchmal aber auch diskussions­ Suchen, flanieren oder forschen? Empirische Erkun­
­­
Sektion 3 Konzeptionen und Theorien | Geschichtsbezogenes
würdige Versuche, unterrichtsmethodische Konzepte dungen zur Nutzung einer (regional-)historischen
Lernen in der digitalen Zukunft
mit digitalen Medien zu entwickeln. Website und die Frage nach dem historischen Lernen
Moderation: Georgios Chatzoudis (Gerda-Henkel-
Auch die Geschichtsdidaktik hat begonnen, die Erkennt- 14:30 Uhr Manuel Altenkirch (Pädagogische Hochschule Stiftung, Düsseldorf)
Heidelberg)
nisgewinnung und -verarbeitung von Heranwachsenden
Situative Erinnerungskultur in der Wikipedia. 9:00 Uhr Christoph Pallaske (Universität zu Köln)
im Internet und an digitalem Lehr-Lern-Material sozio-
Ein Werkstatt­ ericht
b Die Vermessung der (digitalen) Welt.
empirisch zu erforschen. Kontrovers und noch nicht Historisches Lernen in virtuellen Lernräumen
entschieden ist die Debatte, ob historisches Lernen mit 14:50 Uhr Diskussion, im Anschluss: Kaffeepause
digitalen Medien nur eine Erweiterung des Medien­ 9:20 Uhr Marko Demantowsky (Pädagogische Hochschule
Sektion 2 Digitale geschichtsdidaktische Lehr-Lern-Projekte | FHNW, Basel / Aarau)
spektrums bedeutet oder einen qualitativ neuen, eigen-
Best Practice-Beispiele Die Geschichtsdidaktik und die digitale Welt. Eine
ständigen Lernbegriff für sich beanspruchen kann.
Moderation: Christoph Pallaske (Universität zu Köln) Perspektive auf spezifische Chancen und Probleme
Die Tagung ermöglicht das Gespräch und den Austausch
15:40 Uhr Alexander König (Landesinstitut für Pädagogik und 9:40 Uhr Diskussion
zwischen »digitalen Praktikern« und akademischer
Medien, Saarbrücken)
­ eschichtsdidaktik.
G 10:30 Uhr Peter Haber (Universität Basel)
Vom statischen zum mobilen Web – Historische
Digital Humanities im Klassenzimmer.
L
­ ernaufgaben mit WebQuests im Spiegel techno­o­l
Der nächste Hype oder neue Möglichkeiten?
gischer Weiterentwicklung
10:50 bis 12:00 Uhr Abschlussdiskussion