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Open Education als digitales Panoptikum: Zu den Grenzen pädagogischer Transparenz
Das Dokument diskutiert die Ambivalenzen und Grenzen der Transparenz im Kontext offener Bildung und der Rolle von technologischem Fortschritt. Es wird argumentiert, dass Transparenz sowohl zur Demokratisierung der Bildung beitragen kann, als auch zu einer Kontrolle und Vereinheitlichung führt, die Individuen und deren Teilnahme an Bildung einschränkt. Wichtig sind die Reflexionen über ein Gleichgewicht zwischen Offenheit und den Herausforderungen, die Transparenz mit sich bringt.
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- 14. Konsequenzen für OpenEducation ständige Kontrolle: Evaluation & Training anstelle von (Abschluss-)Prüfung Sichtbarkeit schafft mehr Kontrollmöglichkeiten: Offenes Web closed MOOC Plattformen als Life-Long-Learning- Strategie wer kontrolliert wen? Evil Corporations oder das Open Ed Regime?
- 15. TRANSPARENZ GLOBALISIERUNG NEOLIBERALISMUS DIE TRANSPARENZ IST EIN SYSTEMATISCHER ZWANG, DER ALLE GESELLSCHAFTLICHEN VORGÄNGE ERFASST UND SIE EINER TIEFGREIFENDEN VERÄNDERUNG UNTERWIRFT. (HAN, 2012, S. 6) http://cafebarbantia.barbantia.es/wp-content/uploads/ 2014/05/biung-2.jpg Byung-Chul Han (*1959)
- 16. Konsequenzen für OpenEducation gewaltsame Glättung und Einheit statt Reibung und Vielheit (xMOOCs vs. cMOOCs/ offenes Web) Ausstellungszwang und Überbelichtung (Veröffentlichung digitaler Materialien als Wettbewerbsvorteil vs. Etablierung eines umregulierten, offenen Kulturraums)
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- 18. Danke fürs Zuhören! http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fb/Janus_coin.png