Von Der Kreide Zum Virtuellen Klassenzimmer Stoller Schai
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- 1. VON DER KREIDE ZUM VIRTUELLEN KLASSENZIMMER © 2009 | Dr. Daniel Stoller-Schai, CELM Tagung „E-Kompetenzen 3.0“, 2. Oktober 2009 Ausbildungskompetenzen im Wandel der Zeit
- 18. Wenn eine SMS 15 Cent kostet, was kosten dann 6 SMS? Muss ich nicht wissen, zahlen meine El i Eltern. © U.Stein
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- 38. Wie gehen wir damit um? • Hintergrundarbeit ( Planen und Organisieren ); • Lernumgebungen gestalten • Inhalte strukturieren und Ziele klären • soziale Strukturen bilden k • Interaktion steuern • Kommunizieren
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- 42. Welche E-Kompetenzen sind zentral? E Kompetenzen iPhone Generation Web 2.0 Fachkompetenzen Content Sozialkompetenzen Communities Methodenkompetenzen Co-Construction Selbstkompetenzen Collaboration Crowdsourcing User U generated content t d t t
- 43. E Kompetenzen E-Kompetenzen Fachkompetenzen Content E-Testing, E-Assessment -> Zertifizierung Visualisierung, Information Management, Infotainement E-Learning Standards (SCORM, AICC, Q etc.) g ( , , QTI ) Multimediakenntnisse (Dateiformate, Contenterstellung, -verwaltung) verwaltung)
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- 48. E Kompetenzen E-Kompetenzen Sozialkompetenzen Communities Wie funktionieren Communities Wie baut man Communities auf Communities managen g E-Teaching: Unterrichten im Virtual Classroom G t lt Gestalten und D hfüh d Durchführen von effektiven und ff kti d effizienten Unterrichtssequenzen im Virtual Classroom
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- 53. E Kompetenzen E-Kompetenzen Methodenkompetenzen Co-Construction Inhalt gemeinsam erstellen Blog, Wiki Podcast E-Portfolio – Lernprozess dokumentieren, reflektieren, mit anderen teilen Blended Learning Design Gestaltung von kombinierten Lernprozessen
- 54. Lokales E- Team F2F Meeting E- E- F2F Teaching Meeting Meeting Seminar E- Ordner, Selbstlernen PDF E-Test E Test Lectures Buch E- Coaching E-Coaching Meeting Lern- L journal Transfer E-Transfer E Transfer
- 55. E Kompetenzen E-Kompetenzen Selbstkompetenzen Selbstanwendung und Reflexion Collaboration TeamTeaching: Konzept mit Google Docs erstellen Lehrerkonferenz als E-Meeting Gemeinsamer Blog über Kurswoche oder Forschungsprojekt Experiment: Setzen Sie sich ab und zu bewusst einer p ganz neuen Lernerfahrung aus – reflektieren Sie, wie es Ihnen dabei geht. g
- 57. Dialektische Beziehung • Hintergrundarbeit ( Planen und Organisieren ); • Lernumgebungen gestalten • Inhalte strukturieren und Ziele klären • soziale Strukturen bilden k • Interaktion steuern • Kommunizieren PÄDAGOGISCHES GEWISSEN PÄDAGOGISCHES ENTHUSIASMUS RELAX ACT STANDBEIN SPIELBEIN
- 58. Fazit Pädagogisches G i Päd i h Gewissen und pädagogischer E th i d äd i h Enthusiasmus müssen i ü in fruchtbarer Spannung und im Dialog zueinander stehen. Eine pädagogisch tätige Person darf anachronistisch handeln, muss aber auch antizipierend agieren können Es gilt der Leitsatz: „Technology können. Technology follows Pedagogy“. Bedingt durch die Möglichkeiten des internetgestützte Lehr- und Lernformen werden E-Kompetenzen zum Bestandteil von L f w d EK t B t dt il Ausbildungskompetenzen. Der Schwerpunkt bei den E-Kompetenzen liegt heute auf den vier „C“s: Content, Collaboration, Communities und Co-Construction Co-Construction. E-Kompetenzen müssen im hohen Masse durch Selbstanwendung angeeignet werden, da sich das pädagogische Potenzial erst in der praktischen Tätigkeit eröffnet eröffnet.
- 63. VIELEN DANK © 2009 | Dr. Daniel Stoller-Schai, CELM Tagung „E-Kompetenzen 3.0“, 2. Oktober 2009