Informatik konkret machen –
Ideen zum Informatikunterricht in der Volksschule

Prof. Dr. Beat Döbeli Honegger
Gehirntraining?

1.
2.
3.
4.

Informatik ≠ Computer
Informatik ≠ Programmieren
Informatik ≠ schnelllebig
Informatik lässt ...
Offiziell lineare Lehrplandarstellung
ICT-Lehrplan in Tabellenform
(XLS und PDF)
tinyurl.com/ictmedien21
Digitale Kompetenzen benötigen
mehr Verbindlichkeit im Lehrplan 21!

tinyurl.com/verbindlichkeit
tinyurl.com/verbindlichkeit
NZZ am Sonntag, 1. September 2013
15. GI-Fachtagung «Informatik und Schule» in Kiel
Was habe ich konkret gemacht?
Informatik konkret machen –
Ideen zum Informatikunterricht in der Volksschule

Prof. Dr. Beat Döbeli Honegger
Warum Informatik?

Warum?
Was ist Informatik?

Informatik konkret machen
Informatik ist auch eine Ingenieurwissenschaft
Aktive Medienarbeit

«Code is just
another media type.»

Alan Kay
Informatik ist mehr als Programmieren!

Peter Denning:
Great Principles of Computing
Computation (meaning and limits of co...
Was ist Informatik?

Informatik konkret machen
Computer Science unplugged

• Enaktiv
• Eigenaktiv

• Genderausgleichend
• Ohne technische Probleme
• Konzentration aufs W...
Mit Sensoren und Aktoren arbeiten
Konstruktionismus, Tinkering, Makers Fare,
STEAM statt STEM, 3D-Printing...
Scratch: Low Threshold, High Ceiling, and Wide Walls

• Integration von Multimedia
• Kostenlos auf vielen Plattformen
• Ei...
Was ist Informatik?

Informatik konkret machen
Rastergrafik / Vektorgrafik
Aus dem Medienkompass...
... an die Fensterscheibe
Wenn die Motivation da ist...
Vom Post-It-Poster zum Rätsel
Mit den Fingern auf 1000 zählen...
Scratch & more...
Scratch & Lego WeDo

Ca. 150.-
Scratch und Sensoren...
Scratch und Sek I
Sek I: Eine Suchmaschine verstehen mit Soekia
Unterrichtsmaterial zu Soekia
Code Google Playground
Tablet: Kodable
Daisy the Dino
Tablet: CargoBot
Tablet: Hopscotch
iLearnIT.ch

Spielerisch Konzepte
der Informatik entdecken
Zielpublikum des Projekts

Online-Selbstlehrmittel für

• Kinder ab der 5. Klasse
bis zur Sekundarstufe II.
• Lehrerinnen ...
Projektsziele

• Vermittlung grundlegender Konzepte der Informatik
• Eigenständige, spielerische Beschäftigung
mit informa...
Gähn!
http://doebe.li/t09800
Herausforderung: Fundiert aber lebensnah

wissenschaftlich
fundiert

angepasst an die
Lebenswelt von Kindern
und Jugendlic...
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Sitestruktur iLearnIT.ch

Startseite
Intro
Hauptmenu

Modul 1
leicht
mittel
schwer

Modul 2
leicht
mittel
schwer

Modul 3
...
Aufbau der einzelnen Module
Demo!

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Modul 2: Wie denken Computer?
Intro (Scratch-Programm)
Rätsel (Scratch-Programm inkl.
Lösung)
Erklärungen
(8 Videotutorial...
Modul 2: Wie denken Computer?
Intro (Scratch-Programm)
Rätsel (Scratch-Programm inkl.
Lösung)
Erklärungen (8
Videotutorial...
Modul 2: Wie denken Computer?

28 Scratch-Programme zum
Herunterladen und Verändern
8 eigene und 1 fremdes Video
6 PDF-Dat...
Modul 3: Warum Computer Ordnung lieben

32 Scratch-Programme zum
Herunterladen und Verändern
1 eigenes Video
3 PDF-Dateien...
iLearnIT.ch live…

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iLearnIT.ch – i-factory

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Computer?

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Informatik konkret machen - Ideen zum Informatikunterricht in der Volksschule

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Fachbereich Medienbildung, PH Zürich, 03.10.2013

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Informatik konkret machen - Ideen zum Informatikunterricht in der Volksschule

  1. 1. Informatik konkret machen – Ideen zum Informatikunterricht in der Volksschule Prof. Dr. Beat Döbeli Honegger
  2. 2. Gehirntraining? 1. 2. 3. 4. Informatik ≠ Computer Informatik ≠ Programmieren Informatik ≠ schnelllebig Informatik lässt sich auch einfach erklären
  3. 3. Offiziell lineare Lehrplandarstellung
  4. 4. ICT-Lehrplan in Tabellenform (XLS und PDF) tinyurl.com/ictmedien21
  5. 5. Digitale Kompetenzen benötigen mehr Verbindlichkeit im Lehrplan 21! tinyurl.com/verbindlichkeit
  6. 6. tinyurl.com/verbindlichkeit
  7. 7. NZZ am Sonntag, 1. September 2013
  8. 8. 15. GI-Fachtagung «Informatik und Schule» in Kiel
  9. 9. Was habe ich konkret gemacht?
  10. 10. Informatik konkret machen – Ideen zum Informatikunterricht in der Volksschule Prof. Dr. Beat Döbeli Honegger
  11. 11. Warum Informatik? Warum?
  12. 12. Was ist Informatik? Informatik konkret machen
  13. 13. Informatik ist auch eine Ingenieurwissenschaft
  14. 14. Aktive Medienarbeit «Code is just another media type.» Alan Kay
  15. 15. Informatik ist mehr als Programmieren! Peter Denning: Great Principles of Computing Computation (meaning and limits of computation) Communication (reliable data transmission) Coordination (cooperation among networked entities) Recollection (storage and retrieval of information) Automation (meaning and limits of automation) Evaluation (performance prediction and capacity planning) Design (building reliable software systems)
  16. 16. Was ist Informatik? Informatik konkret machen
  17. 17. Computer Science unplugged • Enaktiv • Eigenaktiv • Genderausgleichend • Ohne technische Probleme • Konzentration aufs Wesentliche • Ohne Produktwissen • Langlebig (Inhalte und Material) • Kostengünstig
  18. 18. Mit Sensoren und Aktoren arbeiten
  19. 19. Konstruktionismus, Tinkering, Makers Fare, STEAM statt STEM, 3D-Printing...
  20. 20. Scratch: Low Threshold, High Ceiling, and Wide Walls • Integration von Multimedia • Kostenlos auf vielen Plattformen • Einfacher Anschluss von Sensoren und Aktoren • Low Threshold, High Ceiling, and Wide Walls • Snap!, Scratch for Arduino etc.
  21. 21. Was ist Informatik? Informatik konkret machen
  22. 22. Rastergrafik / Vektorgrafik
  23. 23. Aus dem Medienkompass...
  24. 24. ... an die Fensterscheibe
  25. 25. Wenn die Motivation da ist...
  26. 26. Vom Post-It-Poster zum Rätsel
  27. 27. Mit den Fingern auf 1000 zählen...
  28. 28. Scratch & more...
  29. 29. Scratch & Lego WeDo Ca. 150.-
  30. 30. Scratch und Sensoren...
  31. 31. Scratch und Sek I
  32. 32. Sek I: Eine Suchmaschine verstehen mit Soekia
  33. 33. Unterrichtsmaterial zu Soekia
  34. 34. Code Google Playground
  35. 35. Tablet: Kodable
  36. 36. Daisy the Dino
  37. 37. Tablet: CargoBot
  38. 38. Tablet: Hopscotch
  39. 39. iLearnIT.ch Spielerisch Konzepte der Informatik entdecken
  40. 40. Zielpublikum des Projekts Online-Selbstlehrmittel für • Kinder ab der 5. Klasse bis zur Sekundarstufe II. • Lehrerinnen und Lehrer • Allgemeine Öffentlichkeit
  41. 41. Projektsziele • Vermittlung grundlegender Konzepte der Informatik • Eigenständige, spielerische Beschäftigung mit informatischen Konzepten fördern • Allgemeinbildende Aspekte und Bedeutung von informatischen Konzepten im Alltag aufzeigen • Interesse an Informatik als vielseitigem Berufsfeld mit Gestaltungspotenzial (insbesondere auch bei Mädchen) wecken • Behandlung informatischer Themen in der Schule fördern
  42. 42. Gähn! http://doebe.li/t09800
  43. 43. Herausforderung: Fundiert aber lebensnah wissenschaftlich fundiert angepasst an die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen
  44. 44. 47
  45. 45. Sitestruktur iLearnIT.ch Startseite Intro Hauptmenu Modul 1 leicht mittel schwer Modul 2 leicht mittel schwer Modul 3 leicht mittel schwer Modul 4 leicht mittel schwer Modul 5 leicht mittel schwer Modul 6 leicht mittel schwer
  46. 46. Aufbau der einzelnen Module
  47. 47. Demo! 50
  48. 48. Modul 2: Wie denken Computer? Intro (Scratch-Programm) Rätsel (Scratch-Programm inkl. Lösung) Erklärungen (8 Videotutorials) Programmieren (7 ScratchProgramme inkl. Lösungen) Ohne Computer (Bastel-bogen mit Anleitungen) Für Lehrpersonen (PDF, Lektionsvorschläge)
  49. 49. Modul 2: Wie denken Computer? Intro (Scratch-Programm) Rätsel (Scratch-Programm inkl. Lösung) Erklärungen (8 Videotutorials) Programmieren (7 ScratchProgramme inkl. Lösungen) Ohne Computer (Bastel-bogen mit Anleitungen) Für Lehrpersonen (PDF, Lektionsvorschläge) Prim Sek I Sek II 52
  50. 50. Modul 2: Wie denken Computer? 28 Scratch-Programme zum Herunterladen und Verändern 8 eigene und 1 fremdes Video 6 PDF-Dateien 123 HTML-Seiten Material und Lektionsvorschläge für 5-8 Lektionen pro Stufe.
  51. 51. Modul 3: Warum Computer Ordnung lieben 32 Scratch-Programme zum Herunterladen und Verändern 1 eigenes Video 3 PDF-Dateien 75 HTML-Seiten
  52. 52. iLearnIT.ch live… 55
  53. 53. iLearnIT.ch – i-factory Codierung Sprichst du computerisch? Algorithmen Wie denken Computer? program & code Suchen & Sortieren Warum lieben Computer Ordnung? sort & search Koordination Wer darf zuerst? plan & control Komplexität … try & retry Mensch / Maschine Wer programmiert hier wen?
  54. 54. Schülerinnen und Schüler entdecken Informatik
  55. 55. beat@doebe.li beat.doebe.li beat.doebe.li/+ beat.doebe.li/phsz beat.doebe.li/blog beat.doebe.li/talks beat.doebe.li/twitter beat.doebe.li/biblionetz beat.doebe.li/talks/phzh13

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