CC BY Martin Ebner und Sandra Schön 2017 - Ähnlichkeiten mit konkreten Personen sind zufällig - und die Typologie basiert nur auf unserer eigenen Empirie und nicht auf einer wissenschaftlichen Arbeit. ;-)

1. Eine Typologie von Hochschullehrenden
als MOOC-Lehrende und Herausforderungen
aus Sicht von MOOC-Macher/innen
Dr. Sandra Schön
Salzburg Research
Forschungsgesellschaft
PD Dr. Martin Ebner
TU Graz
To MOOC or not to MOOC?

2. Prof. Enthusiasmus
• Ist mit wehenden Fahnen dabei,
aber hohe Erwartungen können
leicht enttäuscht werden
• Möchte vieles machen und
übersieht dabei Aufgaben
• Gute Betreuung ist notwendig,
dass dieser „Early Adopter“ für
Dritte ein erfolgreiches
Beispiel darstellt.

3. Dr. Neugierig
• Grundsätzlich interessiert
und offen für Neues.
• Benötigt die Sicherheit, dass
er gut unterstützt wird.

4. Prof.in Pragmatismus
• Sieht Vorteile von MOOCs, z.B.
Wunsch der Studierenden nach
Online-Vorlesungen oder
Möglichkeit der Eigen-PR
• Möchte keinen zusätzlichen
Aufwand haben – der jedoch
kaum zu vermeiden ist.
• Klare Kommunikation und
Verteilung von Aufgaben ist
hilfreich.

5. Prof. Desinteresse
• Sieht keine Vorteile von
MOOCs
• Hat wenig Lust seine Lehre zu
ändern
• Kooperation schwierig, klar!

6. Herausforderungen 1/2
• Vorhandene Materialen (Folien) entsprechen
nicht dem Urheberrecht und/oder OER
• Keine Erfahrung mit Online-Lernen
• Wenig Erfahrung mit Videos
• Scheu vor der Kamera zu stehen

7. Herausforderungen 2/2
• Fokussierung auf wichtiges / 10 Minuten
schwierig
• Drehbuch schreiben ist eine Herausforderung
• Nach den Videos „ist die Arbeit erledigt“
und es wird gerne vergessen, dass noch
– Tests zu entwickeln sind und
– der eigentliche Kurs erst startet und
– Moderation notwendig ist!

8. P.S. Ähnlichkeiten mit lehrenden sind zufällig!
Dr. Sandra Schön
Salzburg Research Forschungsgesellschaft
http://sandra-schoen.de
PD Dr. Martin Ebner
TU Graz
http://martinebner.at