Social Media-Strategie und -Praxis der Freien Universität Berline-teaching.org
Im zugehörigen Beitrag unter https://www.e-teaching.org/community/communityevents/ringvorlesung/social-media-strategie-und-praxis-der-freien-universitaet-berlin stellten Prof. Dr. Nicolas Apostolopoulos und Nicole Bauch M. A. von dem Center für Digitale Systeme (CeDiS) die Social-Media-Strategie ihrer Universität vor und gehen auf Fortschritte und Hindernisse bei deren Umsetzung in der Praxis ein.
Folien zur "Social Media-Strategie und -Praxis der Freien Universität Berlin" am 6. Juli 2015, im Rahmen des Themenspecials “Social Media Social Learning”, die bei der Adobe Connect-Session bei e-teaching.org gezeigt worden sind.
Mehr Infos zu dem Online-Event finden sich hier:
https://www.e-teaching.org/community/communityevents/ringvorlesung
Social Media-Strategie und -Praxis der Freien Universität Berline-teaching.org
Im zugehörigen Beitrag unter https://www.e-teaching.org/community/communityevents/ringvorlesung/social-media-strategie-und-praxis-der-freien-universitaet-berlin stellten Prof. Dr. Nicolas Apostolopoulos und Nicole Bauch M. A. von dem Center für Digitale Systeme (CeDiS) die Social-Media-Strategie ihrer Universität vor und gehen auf Fortschritte und Hindernisse bei deren Umsetzung in der Praxis ein.
Folien zur "Social Media-Strategie und -Praxis der Freien Universität Berlin" am 6. Juli 2015, im Rahmen des Themenspecials “Social Media Social Learning”, die bei der Adobe Connect-Session bei e-teaching.org gezeigt worden sind.
Mehr Infos zu dem Online-Event finden sich hier:
https://www.e-teaching.org/community/communityevents/ringvorlesung
Dr. Norbert Bromberger: Die Etablierung von e-Learning als fester Fortbildun...lernet
Gehalten von Dr. Norbert Bromberger (Qualitus GmbH) auf der LERNET 2.0-Roadshow am 29.04.2009 in Bonn.
Mehr zu E-Learning und Wissensmanagement im Mittelstand unter: http://www.lernetblog.de
Multimediale und kollaborative Lehr- und Lernumgebungen in der akademischen A...Katrin Weller
Präsentation von
Isabella Peters, Katrin Weller, Sonja Gust‐von Loh.
Abteilung für Informationswissenschaft
Institut für Sprache und Information
Heinrich‐Heine‐Universität Düsseldorf.
Vorgestellt beim Internationalen Symposium für Informationswissenschaft (ISI 2009), Konstanz, 03. April 2009.
Was sind MOOCs? Welche MOOCs gibt es in Deutschland? Was bringen die Riesen-Kurse im Netz? Veranstaltung des Berufsverband für Online-Bildung zu MOOC: Der Kognitionspsychologe Dr. Johannes Moskaliuk im Gespräch mit BVOB-Expertin Claudia Musekamp.
Der Corporate Learning 2.0 MOOC: Eine gute Gelegenheit, sich mit den Kolleginnen und Kollegen vor Ort zu verabreden, um sich intensiver mit den aufgeworfenen Fragestellungen zu beschäftigen und zu besprechen, wie es um das Thema im eigenen Haus steht!
Von offenen Lernressourcen zu offenen LernprozessenMarco Kalz
Kalz, M. (2016). Von offenen Lernressourcen zu offenen Lernprozessen. Präsentation im Rahmen des Fachforums Open Educational Resources (OER16de). Berlin, 1 March 2016.
Vorlage von Tomaz Lasic, http://human.edublogs.org - http://www.slideshare.net/moodlefan/what-is-moodle-explained-with-lego-presentation - Überarbeitung der schon sehr guten deutschen Übersetzung von René Scheppler - http://www.slideshare.net/scheppler/moodle-erklaert-mit-lego-presentation?type=powerpoint
Panel Präsentation von Birgit Mitawi (RAA
Brandenburg)
Fachtagung - Theorie und Praxis: Globales Lernen in Begegnungsreisen im Kontext von Süd-Nord-Schulpartnerschaften.
2.-3. Mai 2016, Kassel
Las redes sociales son formas de interacción social entre personas, grupos e instituciones que comparten necesidades e intereses. Estas redes involucran sistemas abiertos donde los miembros se organizan para compartir recursos y apoyarse mutuamente en contextos complejos. Algunos ejemplos populares de redes sociales son Twitter, Slideshare, Scribd y Flickr.
L’évolution du pouvoir d’achat immobilier selon l’âge des ménagesMonimmeuble.com
L’Université Paris-Dauphine et le Crédit Foncier publient une étude consacrée à l’évolution du pouvoir d’achat immobilier selon l’âge des ménages dans les grandes villes françaises. Trois années d’observation (celles de l’enquête patrimoine de l’INSEE) ont été retenues : 1998, 2004 et 2010.
http://creditfoncier.com/
Este documento menciona varias ciudades y lugares como París, Berlín, Venecia, Tokio, Shanghai, Hong Kong y los Alpes. También menciona fechas como el 13 de julio de 2011 y lugares como la Torre del Puente.
Este documento presenta la información de contacto de Industrias Cafan, incluyendo su dirección en Bogotá, Colombia, número de teléfono y correo electrónico. Además, lista una variedad de productos y servicios que ofrece la compañía relacionados con el mobiliario y diseño de oficinas, como mesas, camas, comedores, bibliotecas, baños, divisiones, puertas y sillas.
El documento presenta el perfil de los integrantes del grupo INFOVENCEDORES, incluyendo sus nombres, edades, grados escolares, intereses y las secciones a su cargo. Cada integrante cursa noveno grado y tiene 14 años, a excepción de la docente Laura Sofía Zuleta. El grupo está conformado por 7 estudiantes y una docente, cada uno con responsabilidades diferentes en las secciones del periódico como Internacional, Cultural, Deportes, Entretenimiento y Social.
Dr. Norbert Bromberger: Die Etablierung von e-Learning als fester Fortbildun...lernet
Gehalten von Dr. Norbert Bromberger (Qualitus GmbH) auf der LERNET 2.0-Roadshow am 29.04.2009 in Bonn.
Mehr zu E-Learning und Wissensmanagement im Mittelstand unter: http://www.lernetblog.de
Multimediale und kollaborative Lehr- und Lernumgebungen in der akademischen A...Katrin Weller
Präsentation von
Isabella Peters, Katrin Weller, Sonja Gust‐von Loh.
Abteilung für Informationswissenschaft
Institut für Sprache und Information
Heinrich‐Heine‐Universität Düsseldorf.
Vorgestellt beim Internationalen Symposium für Informationswissenschaft (ISI 2009), Konstanz, 03. April 2009.
Was sind MOOCs? Welche MOOCs gibt es in Deutschland? Was bringen die Riesen-Kurse im Netz? Veranstaltung des Berufsverband für Online-Bildung zu MOOC: Der Kognitionspsychologe Dr. Johannes Moskaliuk im Gespräch mit BVOB-Expertin Claudia Musekamp.
Der Corporate Learning 2.0 MOOC: Eine gute Gelegenheit, sich mit den Kolleginnen und Kollegen vor Ort zu verabreden, um sich intensiver mit den aufgeworfenen Fragestellungen zu beschäftigen und zu besprechen, wie es um das Thema im eigenen Haus steht!
Von offenen Lernressourcen zu offenen LernprozessenMarco Kalz
Kalz, M. (2016). Von offenen Lernressourcen zu offenen Lernprozessen. Präsentation im Rahmen des Fachforums Open Educational Resources (OER16de). Berlin, 1 March 2016.
Vorlage von Tomaz Lasic, http://human.edublogs.org - http://www.slideshare.net/moodlefan/what-is-moodle-explained-with-lego-presentation - Überarbeitung der schon sehr guten deutschen Übersetzung von René Scheppler - http://www.slideshare.net/scheppler/moodle-erklaert-mit-lego-presentation?type=powerpoint
Panel Präsentation von Birgit Mitawi (RAA
Brandenburg)
Fachtagung - Theorie und Praxis: Globales Lernen in Begegnungsreisen im Kontext von Süd-Nord-Schulpartnerschaften.
2.-3. Mai 2016, Kassel
Las redes sociales son formas de interacción social entre personas, grupos e instituciones que comparten necesidades e intereses. Estas redes involucran sistemas abiertos donde los miembros se organizan para compartir recursos y apoyarse mutuamente en contextos complejos. Algunos ejemplos populares de redes sociales son Twitter, Slideshare, Scribd y Flickr.
L’évolution du pouvoir d’achat immobilier selon l’âge des ménagesMonimmeuble.com
L’Université Paris-Dauphine et le Crédit Foncier publient une étude consacrée à l’évolution du pouvoir d’achat immobilier selon l’âge des ménages dans les grandes villes françaises. Trois années d’observation (celles de l’enquête patrimoine de l’INSEE) ont été retenues : 1998, 2004 et 2010.
http://creditfoncier.com/
Este documento menciona varias ciudades y lugares como París, Berlín, Venecia, Tokio, Shanghai, Hong Kong y los Alpes. También menciona fechas como el 13 de julio de 2011 y lugares como la Torre del Puente.
Este documento presenta la información de contacto de Industrias Cafan, incluyendo su dirección en Bogotá, Colombia, número de teléfono y correo electrónico. Además, lista una variedad de productos y servicios que ofrece la compañía relacionados con el mobiliario y diseño de oficinas, como mesas, camas, comedores, bibliotecas, baños, divisiones, puertas y sillas.
El documento presenta el perfil de los integrantes del grupo INFOVENCEDORES, incluyendo sus nombres, edades, grados escolares, intereses y las secciones a su cargo. Cada integrante cursa noveno grado y tiene 14 años, a excepción de la docente Laura Sofía Zuleta. El grupo está conformado por 7 estudiantes y una docente, cada uno con responsabilidades diferentes en las secciones del periódico como Internacional, Cultural, Deportes, Entretenimiento y Social.
Le rdv du vendredi 12h chez Les Gaulois :
Les 15 Minutes Pas Plus, cette semaine du 16 Septembre pour découvrir la méthode Sprint.
Merci à Guillaume Liziard, directeur digital et innovations chez Les Gaulois et co-fondateur de l’Antichambre et Céline Yao, brand planner chez Les Gaulois
Este documento presenta los detalles de 5 carreras de caballos que se llevarán a cabo en el Club Hipico de Antofagasta el 22 de julio de 2010, incluyendo los nombres y datos de los caballos participantes, sus jinetes y entrenadores. Proporciona la información sobre las apuestas disponibles y favoritos para ganar en cada carrera.
Esta norma establece los procedimientos para la toma de muestras de alimentos, el envío al laboratorio y la preparación de muestras para análisis microbiológico. Define términos como lote, partida, unidad de muestreo, unidad de muestra, muestra de población y programa de muestreo. Describe los equipos, materiales y diluyentes adecuados para la preparación de muestras, así como los pasos para obtener la suspensión inicial y otras diluciones decimales de la muestra.
Überblick Crowdinvesting-Plattformen in Deutschland (Team 2)Dennis Brüntje
Präsentation von Team 2 zu einem Überblick zu Crowdinvesting-Plattformen in Deutschland im Master-Forschungsmodul 'Crowdfunding und -investing' an der TU Ilmenau.
Infos zum Forschungsmodul unter: http://goo.gl/D0S3R
Welche Methoden des persönlichen Wissensmanagements nutzen Sie,
und mit welchen Werkzeugen realisieren Sie diese Methoden?
Wissenswege. Methoden für das persönliche Wissensmanagement
Modul 09 - Bildungstechnologie Vertiefung
Hochschullehrgang eEducation3
Donau-Universität Krems
eingereicht bei
Mark Buzinkay, M.A. MSc MBA
Juni 2010
Heiko Vogl
Fortbildungsdesigns für den Fremdsprachenunterricht, speziell Deutsch als Fremdsprache, mit webbasierten Diensten. Arbeit mit der Lernumgebung Moodle, mit der E-Portfolio-Software Mahara und mit Web 2.0 Applikationen.
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Evaluation of the Learning Resource...Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Evaluation of the Learning Resources’ and provides content which provides an introduction to the basic concepts of quality in peer education, how to assess the quality of learning materials produced by peer educators and also an introduction to some common European standards and toolkits for evaluating online education.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
Social Media-Strategie und -Praxis der Freien Universität Berlin SchauBar
Die Freie Universität Berlin hält im Kontext von Social Media ein umfassendes Informations-, Schulungs- und Beratungsangebot bereit, erläutert in einem eigens erstellten Regelwerk die Verantwortlichkeiten bei der Kommunikation im Social Web und unterstützt die Beteiligten bei der Reduzierung von Risiken im Umgang mit sozialen Medien.
Die Freie Universität Berlin hält im Kontext von Social Media ein umfassendes Informations-, Schulungs- und Beratungsangebot bereit, erläutert in einem eigens erstellten Regelwerk die Verantwortlichkeiten bei der Kommunikation im Social Web und unterstützt die Beteiligten bei der Reduzierung von Risiken im Umgang mit sozialen Medien.
Was leisten LMS zur Unterstützung von E-Learning an Hochschulen? (Slides Dr. ...e-teaching.org
Slides zur Auftaktveranstaltung (https://www.e-teaching.org/community/communityevents/onlinepodium/was-leisten-lms-zur-unterstuetzung-von-e-learning-an-hochschulen) des Themenspecials zu Lernmanagement-Systemen (LMS) von Dr. Klaus Wannemacher (HIS-HE) mit einem knappen Rückblick auf die Entwicklung von LMS an Hochschulen. Dabei geht es nicht nur um technische Funktionen und Nutzerzahlen, sondern vor allem um die Rolle und heutige Bedeutung von LMS für die konkrete Umsetzung von E-Learning in der Hochschulbildung.
Moodle und Literaturverwaltung (Folien zum Workshop - MoodleMoot 2010)Matti Stöhr
Mein Beitrag im Rahmen der MoodleMoot 2010 in Berlin-Adlershof (25. März). Die Folien enthalten im wesentlichen die Kernaussagen meines Impulsreferates zur Einbindung von Literaturverwaltungsfunktionen in Lernmanagementumgebungen wie Moodle im ersten Teil des Workshops.
Axel Wolpert: E-Learning - Was geht heute? Ein Überblicklernet
Die verschiedenen Formen des digitalen Lernens. Gehalten von Axel Wolpert (D-ELAN) im Rahmen der LERNET 2.0-Roadshow am 12.02.2009 in Saarbrücken.
Mehr zur E-Learning Roadshow und zu E-Learning und Wissensmanagement für den Mittelstand unter: http://www.lernetblog.de
Vernetztes Lernen und MOOCs: Die ursprüngliche Idee und ihr Potenzial
Projekt-Praesentation Moodle 2.0
1. Projektarbeit eEducation 4 vorgestellt von Sandra Ricker, Wolfgang Graf, Walter Leitner, Markus Stefl Willkommen zur Präsentation unserer Projektarbeit
3. Projektarbeit eEducation 4 Welche Möglichkeiten bietet Moodle 2.0 für lernerzentrierte Szenarien (PLE) und wie werden diese Features implementiert?
4.
5. PLE Personal Learning Environments Persönliche Lernumgebungen Projektarbeit eEducation 4
6. PLE Personal Learning Environments Persönliche Lernumgebungen Projektarbeit eEducation 4 „ Es kann per definitionem keine allgemeine Definition von PLE geben, sondern nur eine private.“ (Schulmeister 2009)
7. PLE Personal Learning Environments Persönliche Lernumgebungen Projektarbeit eEducation 4
8. PLE Personal Learning Environments Persönliche Lernumgebungen Projektarbeit eEducation 4 „ Systeme, bei denen Lernende verteilte Online-Informationen, -Ressourcen oder Kontakte aus unterschiedlichen Social-Software-Anwendungen und anderen Systemen zentral integrieren und verwalten können und dabei große Freiräume bei der inhaltlichen Gestaltung haben.“ (Schaffert & Kalz, 2009)
13. LMS vs. PLE Projektarbeit eEducation 4 „ Auch wenn Lernmanagementsysteme eine Fülle von Funktionen haben, ist ihr praktischer Einsatz häufig auf die Bereitstellung der Unterrichtsmaterialien der Lehrenden reduziert.“ (Kalz et al. 2011) Kerres (2006) spricht vom Lernmanagementsystem als „Lerninsel“ , als einem „Datengrab ohne Leben“.
14.
15.
16. Neue Features Community Hubs Unterstützung von Repositories und externen Portfolios Abschlussverfolgung bedingt verfügbare Aktivitäten globale Gruppen Unterstützung von Web Services IMS Common Cartridge Neue Blöcke ( z.B. Schlagwortsuche) Plagiatsuche Projektarbeit eEducation 4
23. Methodischer Ansatz Auswahl von Funktionen für Test nötig Lernszenarien definiert Projektarbeit eEducation 4
24. Methodischer Ansatz Auswahl von Funktionen für Test nötig Lernszenarien definiert Analyse auf verwendete Dienste/Applikationen Projektarbeit eEducation 4
25. Methodischer Ansatz Analyse auf verwendete Dienste/Applikationen Vergleich mit Möglichkeiten in Moodle 2.0 Installation/Konfiguration in Moodle 2.0 Projektarbeit eEducation 4
28. Projektarbeit eEducation 4 Projektergebnisse Viele Funktionen unserer Szenarien ließen sich prinzipiell einbinden oder durch ähnliche Funktionen in Moodle bzw. alternative Webdienste ersetzen.
29. Projektarbeit eEducation 4 Projektergebnisse Allerdings hatten die Lernenden beim Einbinden nicht viele Freiheiten bei der Art, die Dienste einzubinden und viele Dienste waren in ihrer Funktionalität eingeschränkt.
30. Projektarbeit eEducation 4 Fazit Eine ideale PLE, welche eine Person unabhängig von einer Institution beim Lernprozess begleiten soll (Lifelong Learning), kann durch Moodle 2.0 nicht bereit gestellt werden, jedoch kann man auf das Anlegen selbiger in einer geschützten Lernumgebung vorbereitet werden.
31. Projektarbeit eEducation 4 Fazit Moodle 2.0 ist weniger geeignet … - für Szenarien, in denen die Lernenden komplett selbst bestimmen, welche Werkzeuge sie nutzen und diese auch selbständig der Lernumgebung hinzufügen möchten. - für Szenarien, in denen die Web-2.0-Applikationen mit ihren Funktionen direkt in die Plattform eingebunden sein sollen
32. Projektarbeit eEducation 4 Fazit Moodle 2.0 ist geeignet für lernerzentrierte Szenarien in denen die Lernenden … - vorgegebene Web-2.0-Applikationen nutzen - selbst/kollaborativ Content generieren und auf der Plattform bereitstellen