Massive Open Online Course | Vortrag an der UB Tübingen im Juni 2014Johannes Moskaliuk
Massive Open Online Courses (MOOCs) lösen die Grenzen von Vorlesungen und Seminaren auf, und öffnen sie für Teilnehmende von außen. MOOCs ermöglichen so den freien Zugang zu hochwertigen Lehrmaterialien. Viele dieser Kurse erreichen weit über 1.000 Teilnehmende. Der Vortrag reflektiert das Konzept und stellt aus einer didaktischen Perspektive Anforderungen an Lehrende, Lernende und Technologie vor. Diskutiert werden Herausforderungen und Grenzen von offenen Bildungsangeboten für öffentliche und private Bildungsanbieter. Am Bespiel von zwei Kursen wird jeweils die didaktische Konzeption und die technische Infrastruktur vorgestellt.
Alles Gratis - Lerngelegenheiten im InternetStefan Schmid
Lerngelegenheiten bieten sich im Internet zuhauf, viele Angebote sind speziell auf den Einsatz in der (beruflichen) Weiterbildung ausgerichtet.
Wo findet man sie, wie kann man sie einbinden?
Foliensatz zur Diskussionsrunde beim Berufsausbilder-Verband Bayern 11/2014
Penal Presentation by Shally Kapoor, Goethe-Institut Max Mueller Bhavan, Indien
Fachtagung - Theorie und Praxis: Globales Lernen in Begegnungsreisen im Kontext von Süd-Nord-Schulpartnerschaften.
2.-3. Mai 2016, Kassel
Este documento describe cómo el acceso desigual a la información y la comunicación ha dividido a la sociedad en grupos de info-ricos e info-pobres, y también en tecnofóbicos y tecnofílicos. Explica que los info-ricos tienen fácil acceso a la información, mientras que los info-pobres no, debido a falta de recursos. Los tecnofóbicos rechazan la tecnología, mientras que los tecnofílicos creen que la tecnología soluciona todos los problemas.
El documento habla sobre la importancia del Día Internacional de la Madre Tierra para reafirmar nuestra responsabilidad de promover la armonía con la naturaleza y proteger el planeta ante las amenazas del cambio climático y la explotación insostenible de recursos. Celebra este día para renovar nuestro compromiso de honrar y respetar a la Madre Tierra, que es nuestro único hogar.
Este documento trata sobre diferentes métodos de almacenamiento de datos y su relación con los sistemas operativos. Describe discos duros, discos ópticos como CDs y DVDs, unidades flash, almacenamiento en línea y otros métodos. Explica las ventajas e inconvenientes de cada uno y cómo se han ido sustituyendo los métodos más antiguos por opciones más modernas con mayor capacidad de almacenamiento.
El documento presenta los pasos para cambiar una llanta pinchada de un automóvil, incluyendo analizar el problema, los materiales necesarios (gato mecánico, rueda de repuesto, cruceta), y los 8 pasos específicos para realizar la tarea: 1) aflojar los tornillos, 2) ubicar el gato, 3) levantar el automóvil, 4) quitar la llanta pinchada, 5) poner la rueda de repuesto, 6) bajar el automóvil, 7) sacar el gato, 8) apretar los tornil
La maestra presenta un análisis de su secuencia didáctica sobre acciones para promover la salud, en la que los estudiantes trabajaron en equipos para crear trípticos informativos sobre la prevención de accidentes en el hogar y luego presentarlos ante la clase. La maestra evalúa que las actividades que involucran la creación de materiales y el uso de la tecnología motivan e interesan a los estudiantes.
Este documento resume las prácticas de Gonzalo Reyes Miranda en la Escuela Primaria "Carlos Betancourt Molina" en el cuarto grado. Los logros incluyeron el control del grupo, buena comunicación con los estudiantes y lograr los objetivos de aprendizaje esperados. Los retos fueron mejorar la comunicación con los estudiantes, hacer un mejor uso de su proyecto para integrar a todos y vincular mejor las materias. Las debilidades fueron la falta de control del grupo, comunicación con todos los estudiantes y uso efectivo del tiempo para cubrir todas
Este documento presenta la política de plagio de la UNAD. Explica que el plagio es tomar el trabajo intelectual de otra persona y presentarlo como propio, lo cual es una falta grave equivalente al robo. No existe el plagio parcial, cualquier uso no documentado de una fuente ajena es considerado plagio. Para evitar el plagio, los estudiantes deben citar y parafrasear correctamente las fuentes. Quienes cometan plagio se enfrentan a una calificación de cero en la tarea o examen y una nota de cero en la clase.
Tutorial 2. Política Sobre el Plagio- UNAD. Programa Formación de Formadores- Certificación de Competencias en Tutoria Virtual de Curso Académico. Beatriz Fonseca Rozo
Las 10 ciudades más tenebrosas del mundo incluyen Famagusta en Chipre, Agdam en Azerbayan, Kowloon en China, Kadykchan en Rusia, Gunkanjima en Japón, Oradour Sur-Glane en Francia, Craco en Italia, Prypiat en Ucrania, San Zhi en Taiwan y Kolmanskop en Namibia.
Este documento resume la historia de una mujer que sufrió un ataque al corazón y destaca tres puntos importantes: 1) Los síntomas de un ataque cardíaco en las mujeres a menudo no son los mismos que en los hombres y pueden confundirse con indigestión. 2) Es crucial llamar a una ambulancia de inmediato si se sospecha de un posible ataque al corazón en lugar de esperar o tratar de ir al hospital por su cuenta. 3) Cualquier mujer puede estar en riesgo de sufrir un ataque cardíaco independientemente
Massive Open Online Course | Vortrag an der UB Tübingen im Juni 2014Johannes Moskaliuk
Massive Open Online Courses (MOOCs) lösen die Grenzen von Vorlesungen und Seminaren auf, und öffnen sie für Teilnehmende von außen. MOOCs ermöglichen so den freien Zugang zu hochwertigen Lehrmaterialien. Viele dieser Kurse erreichen weit über 1.000 Teilnehmende. Der Vortrag reflektiert das Konzept und stellt aus einer didaktischen Perspektive Anforderungen an Lehrende, Lernende und Technologie vor. Diskutiert werden Herausforderungen und Grenzen von offenen Bildungsangeboten für öffentliche und private Bildungsanbieter. Am Bespiel von zwei Kursen wird jeweils die didaktische Konzeption und die technische Infrastruktur vorgestellt.
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2.-3. Mai 2016, Kassel
Este documento describe cómo el acceso desigual a la información y la comunicación ha dividido a la sociedad en grupos de info-ricos e info-pobres, y también en tecnofóbicos y tecnofílicos. Explica que los info-ricos tienen fácil acceso a la información, mientras que los info-pobres no, debido a falta de recursos. Los tecnofóbicos rechazan la tecnología, mientras que los tecnofílicos creen que la tecnología soluciona todos los problemas.
El documento habla sobre la importancia del Día Internacional de la Madre Tierra para reafirmar nuestra responsabilidad de promover la armonía con la naturaleza y proteger el planeta ante las amenazas del cambio climático y la explotación insostenible de recursos. Celebra este día para renovar nuestro compromiso de honrar y respetar a la Madre Tierra, que es nuestro único hogar.
Este documento trata sobre diferentes métodos de almacenamiento de datos y su relación con los sistemas operativos. Describe discos duros, discos ópticos como CDs y DVDs, unidades flash, almacenamiento en línea y otros métodos. Explica las ventajas e inconvenientes de cada uno y cómo se han ido sustituyendo los métodos más antiguos por opciones más modernas con mayor capacidad de almacenamiento.
El documento presenta los pasos para cambiar una llanta pinchada de un automóvil, incluyendo analizar el problema, los materiales necesarios (gato mecánico, rueda de repuesto, cruceta), y los 8 pasos específicos para realizar la tarea: 1) aflojar los tornillos, 2) ubicar el gato, 3) levantar el automóvil, 4) quitar la llanta pinchada, 5) poner la rueda de repuesto, 6) bajar el automóvil, 7) sacar el gato, 8) apretar los tornil
La maestra presenta un análisis de su secuencia didáctica sobre acciones para promover la salud, en la que los estudiantes trabajaron en equipos para crear trípticos informativos sobre la prevención de accidentes en el hogar y luego presentarlos ante la clase. La maestra evalúa que las actividades que involucran la creación de materiales y el uso de la tecnología motivan e interesan a los estudiantes.
Este documento resume las prácticas de Gonzalo Reyes Miranda en la Escuela Primaria "Carlos Betancourt Molina" en el cuarto grado. Los logros incluyeron el control del grupo, buena comunicación con los estudiantes y lograr los objetivos de aprendizaje esperados. Los retos fueron mejorar la comunicación con los estudiantes, hacer un mejor uso de su proyecto para integrar a todos y vincular mejor las materias. Las debilidades fueron la falta de control del grupo, comunicación con todos los estudiantes y uso efectivo del tiempo para cubrir todas
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Este documento resume la historia de una mujer que sufrió un ataque al corazón y destaca tres puntos importantes: 1) Los síntomas de un ataque cardíaco en las mujeres a menudo no son los mismos que en los hombres y pueden confundirse con indigestión. 2) Es crucial llamar a una ambulancia de inmediato si se sospecha de un posible ataque al corazón en lugar de esperar o tratar de ir al hospital por su cuenta. 3) Cualquier mujer puede estar en riesgo de sufrir un ataque cardíaco independientemente
El curso de liderazgo y técnicas de dirección con caballos que tenemos listo para celebrar a partir de marzo de 2013 parte de mi absoluta convicción de que todos tenemos en nuestro interior un líder que tenemos que hacer salir para dominar y sacar adelante situaciones que está en nuestra mano poder manejar con éxito.
El documento describe el sistema operativo Chrome OS de Google, el cual almacena todos los datos de los usuarios en la nube en lugar de las computadoras locales. Esto permite que los usuarios accedan rápidamente a sus datos y aplicaciones desde cualquier dispositivo con solo iniciar sesión, y que sus datos estén protegidos incluso si pierden o dañan su dispositivo. El sistema operativo se actualiza automáticamente y ejecuta aplicaciones basadas en la web de forma segura gracias a la aislamiento de procesos y encriptación.
Este documento describe cómo el acceso desigual a la información y la comunicación ha dividido a la sociedad en grupos de info-ricos e info-pobres, y también en tecnofóbicos y tecnofílicos. Explica que los info-ricos tienen fácil acceso a la información, mientras que los info-pobres no, debido a falta de recursos. Los tecnofóbicos rechazan la tecnología, mientras que los tecnofílicos creen que la tecnología soluciona todos los problemas.
La ética se refiere al estudio de la conducta humana y lo que debe ser, mientras que la moral son las normas que rigen el comportamiento de una persona o grupo. La ética examina los principios para traducirlos a exigencias prácticas, y ayuda a las personas a ser más virtuosas. La moral es el conjunto de creencias y normas aprendidas socialmente que guían entre el bien y el mal. Aunque relacionadas, la ética explica las normas morales y su origen, validación y fundamentación, mientras la moral es el sistema subjetivo de normas
Este documento describe diferentes tipos de tecnologías de la información como tecnologías de la información, tecnologías web y tecnologías para aplicaciones móviles. Además, discute cómo las TIC son indispensables en las empresas y cómo permiten el manejo y recepción de grandes cantidades de información a través de varios medios eliminando las barreras geográficas.
Plan de sensebilización y formación en el uso de los entornos virtuales de ap...rolaymi
Este documento presenta un plan de sensibilización y formación en el uso de entornos virtuales de aprendizaje dirigido al profesorado del Doctorado en Educación de la UNERMB. El plan propone estrategias para fortalecer la cultura institucional en torno al uso de los entornos virtuales, mejorar la infraestructura tecnológica, y mejorar los procesos de investigación y extensión incorporando entornos duales de aprendizaje. El plan será avalado por la Coordinación de Extensión Universitaria de la UNER
(Potentielle) Rolle von Bibliotheken bei Massive Open Online Courses (MOOCs)suvanni
Folien für einen Workshop zum Thema "MOOCs und Bibliotheken - Die (potentielle) Rolle von Bibliotheken bei Massive Open Online Courses bei der Fachreferententagung Wirtschaftswissenschaften an der Deutschen Zentralbibliothek für Wirtschaftswissenschaften in Hamburg am 25.09.2014
MOOCs als Instrument des hochschulübergreifenden Marketings und der Studienor...mooctu9
Präsentation im Rahmen der Tagung "E-Learning Strategien an Hochschulen", Forum Neue Medien Austria (fnm-a), Universität Salzburg, 05.05.2015
Link zum Tagungsband: http://www.zfhe.at/index.php/zfhe/issue/view/45
Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Tren...Sandra Schön (aka Schoen)
Seminarunterlagen und Dokumentation: „Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Trend?“ | Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau
Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön
2. WasSie
heute
erwartet...
1. Informationen zum Projekt
2. Vorstellungsrunde
3. Was ist eigentlich ein MOOC?
4. Wie dieses Seminar funktioniert...
5. Fragen?!
6. Termine und Hausaufgabe
08.05.2013 Erste Präsenzsitzung zurVorbereitung des SOOC13 2
4. • SOOC = Saxon/Siegener Open Online Course
• Förderung über dasVerbundprojekt „Lehrpraxis im
Transfer“ des Hochschuldidaktischen Zentrums
Sachsen (HDS)
• 2 Durchläufe im SS 2013 undWS 2013/14
• Ziel: praktische Erprobung eines MOOCs an
Hochschulen
• Teilnehmen können:
- Studierende – insb.TUD,TUC und Uni Siegen
- Lehrende – aus Sachsen und NRW
- alle Interessierten
Wir starten ein gemeinsames Experiment...
08.05.2013
Das Projekt „SOOC“
Erste Präsenzsitzung zur Vorbereitung des SOOC13
4
5. Vorstellungs-
runde
• Name & Studienfach
• Warum sind Sie hier?
• Haben Sie MOOC-Erfahrung?
• Mein Social Media-Score...
08.05.2013 Erste Präsenzsitzung zurVorbereitung des SOOC13 5
7. ... Hype
08.05.2013 Erste Präsenzsitzung zurVorbereitung des SOOC13 7
THE MOOC! Von Guilia Forsythe. URL:
http://www.flickr.com/photos/gforsythe
/8028605773/ (CC-BY-NC-SA)
8. • Unbegrenzte Zahl anTeilnehmenden
• Offen zugänglich
• Online imWWW
• Kursformat
08.05.2013
MOOC
Erste Präsenzsitzung zur Vorbereitung des SOOC13
8
Massive
Open
Online
Course
9. x MOOC
• steht für „extension“ MOOC
• linearer Ansatz wie bei klassischer
Lehrveranstaltung
• Vorträge (Videos) und Materialien werden
online zurVerfügung gestellt
• Arbeitsaufgaben, Quizzes und Online-Tests
• Anbieterplattformen:
Udacity: http://www.udacity.com/
Coursera: https://www.coursera.org/
EdX: https://www.edx.org/
Khan Academy: http://www.khanacademy.org/
Iversity: http://www.iversity.org/
08.05.2013 Erste Präsenzsitzung zurVorbereitung des SOOC13 9
10. c MOOC
• steht für „connectivist“ MOOC
• vernetzter Ansatz,TN zentral in Kursgestaltung
eingebunden
• Materialien werden online zurVerfügung gestellt,
sind aber nur Angebot
• TN recherchieren, reflektieren, kommentieren und
diskutieren möglichst aktiv – so entsteht der Kurs
• Beispiele deutschsprachiger cMOOCs:
OPCO11 – Zukunft des Lernens
http://blog.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/opco11/
MMC13 – MOOC Maker Course
http://howtomooc.org
Aktuell:
COER13 – Online Course zu Offenen
Bildungsressourcen (OER)
www.coer13.de
08.05.2013 Erste Präsenzsitzung zurVorbereitung des SOOC13 10
11. • ‚Lerntheorie‘ für das digitale Zeitalter (George
Siemens)
• digital vernetzte Welt schafft neue
Rahmenbedingungen fürWissen und Lernen
- exponentielles Informationswachstum
- sinkende ‚Halbwertzeit‘ von Informationen
- Notwendigkeit des Lebenslangen Lernens
- neue Strategien der Wissensaneignung
• Know-what and know-how wird durch Know-where
ersetzt (Orientierungswissen wird entscheidend)
• Hier kann man sich die Idee derVernetzung zunutze
machen...
...durch den Aufbau und die Pflege persönlicher Lern-
undWissensnetzwerke
08.05.2013
Konnektivismus/Connectivism
Erste Präsenzsitzung zur Vorbereitung des SOOC13
11
http://www.campusrn.com/network
12. 08.05.2013
„What is a Mooc?“
(DaveCormier, 2010)
Erste Präsenzsitzung zur Vorbereitung des SOOC13
12
http://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
14. Wie dieser
Kurs
funktioniert
• Kursstruktur
• Online-Themenblöcke
• BinnenablaufThemenblock
• Wo finde ich was?
• Was brauche ich für den Kurs?
• Was muss ich tun?
08.05.2013 Erste Präsenzsitzung zurVorbereitung des SOOC13 14
15. • Vorbereitungsphase
Präsenzsitzung I: 30.04.2013, 6.DS
Präsenzsitzung II: 07.05.2013, 6.DS
Online-Workshop: 06.05.2013, 16-18 Uhr (freiwillig)
• Online-Phase
13.05. – 14.07.2013 (4 Kursblöcke)
• Abschlussworkshop
16. oder 18.07.2013,TU Dresden,WEB 151
08.05.2013
Kursstruktur
Erste Präsenzsitzung zur Vorbereitung des SOOC13
15
16. • Themenblock I
Lernen 2.0 –Theorien und Ansätze
13.05.-02.06.2013
• Themenblock II
Werkzeuge für persönliches Lern- undWissensmanagement
03.06.-16.06.2013
• Themenblock III
Voraussetzungen und Rahmenbedingungen – rechtlich,
politisch, persönlich
17.06.-30.06.2013
• Themenblock IV
Lernen 2.0 in Organisationen – Zukunft von Aus- und
Weiterbildung
01.07.-14.07.2013
08.05.2013
Online-Themenblöcke
Erste Präsenzsitzung zur Vorbereitung des SOOC13
16
17. • Anfang Woche 1:
zum Auftakt Bereitstellung von
Ausgangsmaterialien; Inputs andererTN
Materialsuche, Materialerstellung, Diskussion
• EndeWoche 1:
Zusammenfassung durch die GastgeberInnen
• Anfang Woche 2:
Expertenvortrag (online) undWeiterführung der
Diskussion, weitere Materialien
• EndeWoche 2:
Zusammenfassung durch die GastgeberInnen,
Abschlussreflexionen, Portfolioaufgabe
08.05.2013
Binnenablauf Themenblock
Erste Präsenzsitzung zur Vorbereitung des SOOC13
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18. • zentraler Kursblog: http://www.sooc13.de
• Twitter: #sooc13
• Ihre Beiträge kommuniziert über #sooc13 und den
Kursblog
Wenn Sie Fragen/Probleme haben:TutorInnen
- technische Fragen: MichaelWinkler
- inhaltliche Fragen: Marlen Dubrau, Selina Hohenstatt
- bei Fragen zum E-Portfolio: Andrea Lißner
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Wo finde ich was?
Erste Präsenzsitzung zur Vorbereitung des SOOC13
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19. • Offenheit und Neugier
• mind. einen Social Media-Kanal (Blog,Twitter etc.)
bitte bis zum 07.05. an MichaelWinkler
kommunizieren
• Interesse an den Beiträgen der anderenTN und
Bereitschaft zur kritischen Reflexion
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Was brauche ich für den Kurs ?
Erste Präsenzsitzung zur Vorbereitung des SOOC13
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22. • Evaluation anonym am Ende des Kurses
• weitere Befragungen während des Kursverlaufs:
ebenfalls anonym, aber Matching über
persönlichen Code
Erster Fragebogen wird am 2./3. Mai verschickt
08.05.2013
Evaluation
Erste Präsenzsitzung zur Vorbereitung des SOOC13
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23. • Blog anlegen und ersten Beitrag posten
• Twitter-Account einrichten, @sooc2013 folgen und
erstenTweet absetzen (#sooc13)
• Projektblog abonnieren (E-Mail oder RSS),
http://www.sooc13.de
NächsteTermine:
• Online-Session zu Werkzeugen und E-Portfolios
06.05.2013, 16-18:00 Uhr
• NächsterWorkshop: 07.05.2013, ‚
16:40 Uhr bis 18:10 Uhr, Raum 151WEB
08.05.2013
Bis zum nächsten Mal...
Erste Präsenzsitzung zur Vorbereitung des SOOC13
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