El documento describe un proyecto llamado Mumiko que busca aplicar tecnología musical para permitir que personas de todo tipo puedan interpretar y componer música sin conocimientos previos. Se plantea desarrollar una aplicación móvil con interfaz y funciones de interacción musical para fomentar el interés por la música. También propone crear redes colaborativas entre usuarios y artistas para generar nuevas obras musicales.
Este capítulo describe las principales interfaces de programación entre aplicaciones y sistemas operativos. La interfaz POSIX define una interfaz estándar portable entre plataformas, mientras que la interfaz Win32 es específica de Windows y define los servicios de estas plataformas. Ambas interfaces gestionan recursos y errores de forma diferente a través de funciones y tipos de datos propios.
El documento describe un proyecto llamado Mumiko que busca aplicar tecnología musical para permitir que personas de todo tipo puedan interpretar y componer música sin conocimientos previos. Se plantea desarrollar una aplicación móvil con interfaz y funciones de interacción musical para fomentar el interés por la música. También propone crear redes colaborativas entre usuarios y artistas para generar nuevas obras musicales.
Este capítulo describe las principales interfaces de programación entre aplicaciones y sistemas operativos. La interfaz POSIX define una interfaz estándar portable entre plataformas, mientras que la interfaz Win32 es específica de Windows y define los servicios de estas plataformas. Ambas interfaces gestionan recursos y errores de forma diferente a través de funciones y tipos de datos propios.
El documento describe la Iniciativa Yasuní-ITT de Ecuador. La iniciativa busca mantener sin explotar los campos petroleros ITT en el Parque Nacional Yasuní a cambio de contribuciones internacionales a un fondo. El fondo financiaría proyectos de conservación, energías renovables y desarrollo social en Ecuador para reducir la pobreza y pérdida de biodiversidad mientras se mitiga el cambio climático. El Yasuní es extremadamente biodiverso y alberga poblaciones indígenas vulnerables.
This document discusses addressing food security in the Western Himalayan region through promoting the System of Crop Intensification (SCI). It provides background on the region's climate, soils, crops, and food deficit status. SCI principles including transplanting young seedlings, wider spacing, and organic matter addition are described. Trial results from 2006-2010 showed average grain yield increases of over 60% for various crops under SCI compared to conventional practices. The document outlines ongoing research on SCI and presents results of direct seeding and transplanting trials showing higher productivity under SCI. Promoting SCI is presented as a way to enhance food security in the region.
The Sir Dorabji Tata Trust began promoting System of Rice Intensification (SRI) in India in 2006 by piloting it with a few partner organizations. The program saw much success in its early years, leading the Trust to launch a full-fledged SRI program in 2008 with a budget of 10.94 crore rupees across eight states. By 2010, the program had expanded to eleven states and 65,000 farmers through 163 partner organizations. Key achievements include 76% increased yields for small farmers, involvement of 143 extension agencies, and adoption of SRI across diverse agro-climatic zones. The Trust also aims to mainstream SRI through policy advocacy and collaboration with state governments and organizations like
The System of Rice Intensification (SRI) was developed in Madagascar in the 1980s and has since spread globally. SRI uses fewer inputs like seed, water, and chemicals but more organic manure, resulting in higher rice yields through increased root and tiller growth. The key principles of SRI are to keep soil moist instead of saturated, space plants optimally to allow for more root and canopy growth, and transplant young seedlings carefully to minimize transplant shock. The advantages of SRI include lower seed, water, and chemical needs with higher and tastier yields, while the disadvantages are higher initial labor costs and difficulties acquiring the new skills.
The union has invoked its right to bargain over the agency's unilateral decision to designate human resources managers at each facility as reasonable accommodations coordinators. This impacts bargaining unit employees' working conditions. The union argues it creates a conflict of interest given HRMs' role in fitness for duty processes. The union demands the agency cease implementation and negotiate over the coordinators designation as required by the Federal Service Labor-Management Relations Statute.
El presente trabajo tiene como finalidad otorgar al lector una idea general de la importancia que tiene estructura organizacional en las empresas.
Como primer punto se abordara un concepto general de los que es la estructura organizacional. Posteriormente mencionaremos las características principales de las estructuras organizacionales como lo es que es una empresa , su tipologia , direccion y funciones , y division del trabajo .
This document discusses the art of placemaking and its importance for Prince George's County's future. It outlines how current development has focused on cars, leading to sprawling suburbs and isolated civic buildings and shopping centers. However, demographic trends show residents want more walkable, urban communities. Placemaking is defined as a community-driven, visionary process to create public spaces that bring people together and connect the past and present. The document advocates for more multimodal transportation options and human-centric development, with diverse public spaces like parks and trails, to build livelier, socially inclusive communities and improve quality of life. The highest art of placemaking will help Prince George's County achieve its vision for 2035 of thriving, safe,
El documento habla sobre la gerencia del conocimiento. Explica que los datos se convierten en información cuando son procesados y organizados, mientras que la información se convierte en conocimiento cuando es utilizada y puesta en contexto. También describe que existen múltiples definiciones y enfoques sobre la gerencia del conocimiento, incluyendo ver el conocimiento como capital económico, mejorar procesos a través de la información, aspectos de computación, y roles como el director de capital intelectual.
The document shows monthly percentage changes in internal value-added tax (VAT) collection in Spain from January 2015 to January 2016. It indicates that internal VAT collection decreased year-over-year every month from January 2015 to July 2015, with declines between 3.1-16.6%. From August 2015 to December 2015, collection increased month-over-month except for a 0.1% decrease in October. Overall, collection increased 5.5% year-over-year in January 2016.
This document discusses maximizing business benefits from IT investments. It provides an overview of COSOL, an IT consulting firm, including their work in Mongolia. The document outlines 10 steps to achieve better alignment between business strategy and IT, including understanding the business and culture, current IT landscape, value chains, and change agenda. It also discusses positioning IT to add value as a business partner, enabler, cost center or service provider. Finally, the document notes common challenges in ensuring human resource information and maintenance strategies are properly aligned during commissioning.
- Coal is Mongolia's main energy source and driver of economic development. Mongolia has 173.3 billion tons of coal reserves across over 300 deposits.
- In 2012, Mongolia produced 31.1 million tons of coal, of which 20.5 million tons were exported, bringing in $828.5 billion in revenue. Around 10,000 people are employed in the coal mining industry.
- The government aims to support investments in processing facilities, limit exports of raw coal, and promote value-added processed coal products to bring the industry in line with international standards.
The document promotes investment opportunities in Mongolia through the consulting firm Woodmont International. It describes Mongolia as a hidden gem with vast untapped natural resources and an emerging economy. Woodmont provides services to help international investors and firms capitalize on opportunities in Mongolia's mining, infrastructure and consumer goods sectors. They have over a decade of experience in Mongolia and connections throughout its political and business networks to help clients navigate the country's regulatory environment and market challenges.
El documento resume la historia del desarrollo de Internet desde las primeras ideas en la década de 1950 hasta su expansión mundial en la década de 1980. Las versiones prácticas de las redes de ordenadores surgidas a finales de los 80 dieron lugar a la moderna Internet, popularizada en los 90 con la World Wide Web.
Mémoire de Mérici déposé dans le cadre de la consultation sur le Rapport sur l'application de la Loi sur la distribution des produits et services financiers
El documento describe la Iniciativa Yasuní-ITT de Ecuador. La iniciativa busca mantener sin explotar los campos petroleros ITT en el Parque Nacional Yasuní a cambio de contribuciones internacionales a un fondo. El fondo financiaría proyectos de conservación, energías renovables y desarrollo social en Ecuador para reducir la pobreza y pérdida de biodiversidad mientras se mitiga el cambio climático. El Yasuní es extremadamente biodiverso y alberga poblaciones indígenas vulnerables.
This document discusses addressing food security in the Western Himalayan region through promoting the System of Crop Intensification (SCI). It provides background on the region's climate, soils, crops, and food deficit status. SCI principles including transplanting young seedlings, wider spacing, and organic matter addition are described. Trial results from 2006-2010 showed average grain yield increases of over 60% for various crops under SCI compared to conventional practices. The document outlines ongoing research on SCI and presents results of direct seeding and transplanting trials showing higher productivity under SCI. Promoting SCI is presented as a way to enhance food security in the region.
The Sir Dorabji Tata Trust began promoting System of Rice Intensification (SRI) in India in 2006 by piloting it with a few partner organizations. The program saw much success in its early years, leading the Trust to launch a full-fledged SRI program in 2008 with a budget of 10.94 crore rupees across eight states. By 2010, the program had expanded to eleven states and 65,000 farmers through 163 partner organizations. Key achievements include 76% increased yields for small farmers, involvement of 143 extension agencies, and adoption of SRI across diverse agro-climatic zones. The Trust also aims to mainstream SRI through policy advocacy and collaboration with state governments and organizations like
The System of Rice Intensification (SRI) was developed in Madagascar in the 1980s and has since spread globally. SRI uses fewer inputs like seed, water, and chemicals but more organic manure, resulting in higher rice yields through increased root and tiller growth. The key principles of SRI are to keep soil moist instead of saturated, space plants optimally to allow for more root and canopy growth, and transplant young seedlings carefully to minimize transplant shock. The advantages of SRI include lower seed, water, and chemical needs with higher and tastier yields, while the disadvantages are higher initial labor costs and difficulties acquiring the new skills.
The union has invoked its right to bargain over the agency's unilateral decision to designate human resources managers at each facility as reasonable accommodations coordinators. This impacts bargaining unit employees' working conditions. The union argues it creates a conflict of interest given HRMs' role in fitness for duty processes. The union demands the agency cease implementation and negotiate over the coordinators designation as required by the Federal Service Labor-Management Relations Statute.
El presente trabajo tiene como finalidad otorgar al lector una idea general de la importancia que tiene estructura organizacional en las empresas.
Como primer punto se abordara un concepto general de los que es la estructura organizacional. Posteriormente mencionaremos las características principales de las estructuras organizacionales como lo es que es una empresa , su tipologia , direccion y funciones , y division del trabajo .
This document discusses the art of placemaking and its importance for Prince George's County's future. It outlines how current development has focused on cars, leading to sprawling suburbs and isolated civic buildings and shopping centers. However, demographic trends show residents want more walkable, urban communities. Placemaking is defined as a community-driven, visionary process to create public spaces that bring people together and connect the past and present. The document advocates for more multimodal transportation options and human-centric development, with diverse public spaces like parks and trails, to build livelier, socially inclusive communities and improve quality of life. The highest art of placemaking will help Prince George's County achieve its vision for 2035 of thriving, safe,
El documento habla sobre la gerencia del conocimiento. Explica que los datos se convierten en información cuando son procesados y organizados, mientras que la información se convierte en conocimiento cuando es utilizada y puesta en contexto. También describe que existen múltiples definiciones y enfoques sobre la gerencia del conocimiento, incluyendo ver el conocimiento como capital económico, mejorar procesos a través de la información, aspectos de computación, y roles como el director de capital intelectual.
The document shows monthly percentage changes in internal value-added tax (VAT) collection in Spain from January 2015 to January 2016. It indicates that internal VAT collection decreased year-over-year every month from January 2015 to July 2015, with declines between 3.1-16.6%. From August 2015 to December 2015, collection increased month-over-month except for a 0.1% decrease in October. Overall, collection increased 5.5% year-over-year in January 2016.
This document discusses maximizing business benefits from IT investments. It provides an overview of COSOL, an IT consulting firm, including their work in Mongolia. The document outlines 10 steps to achieve better alignment between business strategy and IT, including understanding the business and culture, current IT landscape, value chains, and change agenda. It also discusses positioning IT to add value as a business partner, enabler, cost center or service provider. Finally, the document notes common challenges in ensuring human resource information and maintenance strategies are properly aligned during commissioning.
- Coal is Mongolia's main energy source and driver of economic development. Mongolia has 173.3 billion tons of coal reserves across over 300 deposits.
- In 2012, Mongolia produced 31.1 million tons of coal, of which 20.5 million tons were exported, bringing in $828.5 billion in revenue. Around 10,000 people are employed in the coal mining industry.
- The government aims to support investments in processing facilities, limit exports of raw coal, and promote value-added processed coal products to bring the industry in line with international standards.
The document promotes investment opportunities in Mongolia through the consulting firm Woodmont International. It describes Mongolia as a hidden gem with vast untapped natural resources and an emerging economy. Woodmont provides services to help international investors and firms capitalize on opportunities in Mongolia's mining, infrastructure and consumer goods sectors. They have over a decade of experience in Mongolia and connections throughout its political and business networks to help clients navigate the country's regulatory environment and market challenges.
El documento resume la historia del desarrollo de Internet desde las primeras ideas en la década de 1950 hasta su expansión mundial en la década de 1980. Las versiones prácticas de las redes de ordenadores surgidas a finales de los 80 dieron lugar a la moderna Internet, popularizada en los 90 con la World Wide Web.
Mémoire de Mérici déposé dans le cadre de la consultation sur le Rapport sur l'application de la Loi sur la distribution des produits et services financiers
Mit der Idee, dass agile Arbeitsformen allen Schmerz in Organisationen heilen werde ich fast täglich konfrontiert. Deshalb habe ich das mal zum Thema einer Keynote gemacht, die ich bei einer großen Krankenversicherung gehalten habe.
Die Institutionen sollen sich nun gemeinsam auf den Weg machenFriedemann Hesse
Beim Thema Inklusion steht die Schweiz noch am Anfang eines gemeinsam in der zivilen GEsellschaft zu entwickelnden Wegs. Für die Institutionen und Organisationen gilt es nun, Wissen aufzubauen, Partizipationsmöglichkeiten zu schaffen und in Haltungsfragen einen Perspektivenwechsel einzuläuten.
Zentraler Orientierungspunkt ist dabei die UN-Behindertenrechtskonvention.
Je sich dynamischer die Umfeld- und Marktbedingungen von Unternehmen entwickeln, umso effektiver müssen Lern- und Entwicklungsprozesse gestaltet werden. Strategisch und operativ. Analog und digital. Geführt und partizipativ.
„Bindung ist wichtiger als Findung!“ - Sebastian Bluhm, Gründer und Vorstand EpicWork.
Es wird viel Energie in die Gewinnung von neuen Mitarbeitenden investiert. Das ist auch wichtig und richtig, allerdings ist mit einer erfolgreichen
Neuanstellung die Arbeit längst nicht getan. Organisationen müssen dafür sorgen, dass der Eindruck, den sie nach Außen vermittelt haben, im Inneren auch bestätigt wird.... --> Mehr im Artikel
Wenn Stabilität früher aus Autorität und Hierarchie gewachsen ist, sorgt genau das heute für Herausforderungen. Einer zunehmend komplexeren und unsicheren Realität können die alten Führungsstile nicht mehr gerecht werden. Doch was sind die Voraussetzungen für agiles Führen?
Das Soziale Jahr ist ein freiwilliges Jahr für junge Menschen zwischen dem 16. und 27. Lebensjahr in Deutschland. Es bietet die Möglichkeit, in einer sozialen Einrichtung wie einem Altenheim, einer Behinderteneinrichtung oder einem Kindergarten mitzuarbeiten. Der Fokus liegt darauf, praktische Erfahrungen in sozialen Bereichen zu sammeln und einen Beitrag für die Gesellschaft zu leisten.
1. Lehrgang für angewandte Gewerkschaftsarbeit
„ Durch die Gewerkschaftsschule bin ich
erst so richtig in meiner damaligen Funktion als Betriebsrat gestärkt wor-
den. In den verschiedenen Themenbereichen wird sehr darauf geachtet,
dass zum Beispiel die Bereiche Soziale Kompetenz, Netzwerke schaffen,
Projektarbeit und Hintergrundwissen zu Recht und Wirtschaft im
Vordergrund stehen. Durch die 2 Jahre in der Gewerkschaftsschule bekommt man einen
sehr großen Einblick und das festigt im Berufsleben sehr. Ich würde darum jedem und
“
jeder die Gewerkschaftsschule empfehlen.
September 2011 bis Juni 2013
Klaus Eschlböck, Gewerkschaftsschule Linz-Jägermayrhof 2007-2009,
Fachsekretär Gewerkschaft vida Linz
Linz-Land
Ried/Schärding
Steyr
Bitte
ausreichend
Name
frankieren.
Adresse
Tel./Fax
e-mail
An
Mitglied bei Gewerkschaft VÖGB-Gewerkschaftsschulen
Weingartshofstraße 2
4020 Linz
Firma
Funktion
2. Gewerkschaftsschule – Zielgruppen:
Eine Weiterbildung für Dich! ® An der Gewerkschaftsschule können teilnehmen:
q Gewerkschaftsmitglieder
Pensionssystem, Soziale Kompetenzen, Globalisierung, Tobintax, Neoliberalismus, Solidarität,
q Mitglieder und Ersatzmitglieder von Betriebsräten und Personalvertretungen
Flexibilität, Reformen, Lebensarbeitszeitkonto, Standortsicherheit, Negativsteuer, Lohn-
q Mitglieder und Ersatzmitglieder von Jugendvertrauensräten und
nebenkosten, Qualitätsmanagement, Mobbing, ...
... Begriffe, die alltäglich verwendet werden, Begriffe, die meist nicht näher erklärt werden. Und da Jugendpersonalvertretungen
q Vertrauenspersonen
soll man die Hintergründe, Zusammenhänge und Auswirkungen der laufenden Veränderungen
q ÖGB- und AK-Beschäftigte
verstehen, dazu eine Meinung haben und einen Standpunkt vertreten können?
Unsere Gesellschaft braucht mehr denn je Menschen, die sich aktiv für Demokratie,
Voraussetzungen:
® Das muss ich erfüllen, um die
Mitbestimmung und Sozialstaat einsetzen.
Gerade als GewerkschafterInnen und ArbeitnehmerInnen-VertreterInnen müssen wir fähig
sein, in Gruppen zu entscheiden und gemeinsam zu handeln. Nur so ist es möglich, die Interessen
Gewerkschaftsschule machen zu können:
der ArbeitnehmerInnen durchzusetzen.
q Mitgliedschaft bei einer Gewerkschaft
In der Gewerkschaftsschule, die die umfassendste arbeitnehmerInnenorientierte Grundaus-
q Teilnahme an einem der vier Informations-
bildung des ÖGB ist,
abende bzw. ein persönliches Gespräch
q werden Grundkenntnisse und Hintergrundwissen zu Politik, Recht, Wirtschaft,
(siehe Infoabend)
Gewerkschaft und Gesellschaft von kompetenten ReferentInnen vermittelt
q Ausgefüllter Bewerbungsbogen
q wird Theorie und Praxis verknüpft, um Selbstreflexion zu fördern,
(siehe Bewerbung zur Teilnahme)
Kommunikation zu trainieren und Handlungsfähigkeit und Analysefähigkeit zu erweitern
q wird ein attraktives Lernumfeld mit guten Rahmenbedingungen geboten, welches das
Lernen in und mit der Gruppe fördert – und befähigt, das Gelernte im Alltag
umzusetzen.
Persönlich und als GewerkschafterIn aktiv diese Welt mitgestalten.
„ Mein Lernhighlight in der Gewerkschaftsschule
ist das praxisnahe Heranführen an die verschiedenen Lehrplaninhalten
® Ergreife die Chance zur ganzheitlichen Weiterbildung! bzw. Thematiken. Mit dieser Methode erlernte ich den Umgang mit
Gesetzen, Verordnungen, Vereinbarungen, aber auch richtige
Die Lehrgangsleitung: Verhaltensweisen in bestimmten Situationen - das Ganze in einem
geschützten Rahmen. Bei der Abschlusspräsentation der Themenarbeiten
werden die erarbeiteten, möglichen Lösungen vor der Gruppe präsentiert und dadurch
“
kann man gleichzeitig die erlernten Präsentationstechniken anwenden und vertiefen.
Helmut Wallner, Gewerkschaftsschule Steyr 2008-2010, Angestelltenbetriebsrat MAN
Mag. Sepp Wall-Strasser Mag.a Verena Mayrhofer Gerd Weninger
Nutzfahrzeuge Österreich AG, Steyr
ÖGB-Bereichsleiter Organisationsassistentin Organisationsassistent
Bildung und Zukunftsfragen Gewerkschaftsschulen Gewerkschaftsschulen
2 3
3. Ziele: Inhalte:
® Das kann bzw. weiß ich nach Besuch der Gewerkschaftsschule: ® Diese Themen werden behandelt:
Im 1.und 2. Semester erhältst du Grundkenntnisse aus
Als AbsolventIn der Gewerkschaftsschule kannst du folgenden sieben Themenbereichen:
q Vorgänge und Zusammenhänge in Gesellschaft, Wirtschaft und Politik verstehen q Gewerkschaftspolitik und Interessenvertretung
und bewerten, sowie mit der gewerkschaftlichen Praxis verknüpfen q Wirtschaftliche Zusammenhänge
q sensibel werden für Abläufe und Strukturen im Betrieb, in der Gesellschaft, in der q Ökologie
Welt – diese durchschauen, analysieren und reflektieren q Gesellschaftspolitik
q deine theoretischen Kenntnisse und deine praktischen Handlungskompetenzen q Rechtliche Grundlagen
in den Bereichen Kommunikation und Rhetorik erweitern, ausprobieren und für q Management
das eigene Tun nutzbar machen, z.B. ein Team oder eine Gruppe leiten, vor q Psychologie und Kommunikation
mehreren Leuten sprechen, deine Anliegen argumentieren, ...
q ein Thema aufbereiten und vermitteln: indem du ein Konzept entwirfst, Im 3. und 4. Semester entscheidest du mit den anderen
Unterlagen und Materialien suchst, Informationen filterst und in Struktur bringst, TeilnehmerInnen über die Inhalte der Themen- und
um darüber z.B. ein Referat zu gestalten und zu halten Projektarbeiten. Diese Phasen des Selbstbestimmten Lernens
q ein Projekt in einer Gruppe schrittweise erarbeiten, die Werkzeuge des werden durch Werkstätten-Inputs und Reflexionen begleitet.
Projektmanagements anwenden, entsprechende Methoden und Medien für die
Öffentlichkeitsarbeit auswählen, anwenden und ansprechen Die Inhalte, Methoden und Werkzeuge, die du im Laufe der
q als GewerkschafterIn selbstbewusst auftreten und dich solidarisch verhalten Gewerkschaftsschule kennen lernst, kannst du tagtäglich,
„
sowohl an deinem Arbeitsplatz als auch im privaten Umfeld
einsetzen: z.B. Abläufe erkennen, Gespräche führen,
Informationen verarbeiten, ...
In der Gewerkschaftsschule
habe ich gelernt, mich für mehr Themenbereiche in der Gewerkschaftlichen
Arbeit zu interessieren. Es ist wichtig zu hinterfragen und zu verstehen, wie die
Methodik:
® So wird in der Gewerkschaftsschule gelernt:
wirtschaftlichen Zusammenhänge in Bezug auf die Wirtschaftskrise entstehen
konnten. Viel Aufklärungsarbeit durch die ReferentInnen und die Informationen
wie z.B. Ökologie (fair gehandelte Produkte, Arbeitsbedingungen,,..) haben mich
gelehrt, jede/jeder kann etwas bewirken und beitragen, man muss nur den Mut haben, Mit einem ganzen Set von unterschiedlichen Unterrichtsmethoden – Einzelarbeit, Gruppenarbeit,
etwas verändern zu wollen. Referate, Exkursionen, Aktionen, Projektarbeit, Rollenspiele, ... und Materialien wird ein ganzheit-
Ich konnte meine Themenarbeit " Älter werden, Zukunft haben" für meine betriebsrätli- liches Lernen mit allen Sinnen ermöglicht. Teamarbeit wird durch das Lernen in und mit der
che Arbeit optimal einsetzen. Die Gewerkschaftsschule ist der ideale Beginn und Gewinn Gruppe gefördert und gefordert. Du wirst angeregt, begleitet und befähigt, ein Thema selbst zu
für die Arbeit einer Betriebsrätin! Die zwei Jahre und die Zeit mit meinen erarbeiten, damit du es z.B. einer Gruppe von Leuten vermitteln kannst.
LehrgangskollegInnen möchte ich auf keinen Fall mehr missen (hergeben).
“
Claudia Goldgruber, Gewerkschaftsschule Kirchdorf 2008-2010, Betriebsrätin Caritas für
Menschen mit Behinderungen, Leonding.
Jede Lehrgangsgruppe wird von zwei Lehrgangscoaches über den zweijährigen Bildungsprozess
begleitet.
4 5
4. Organisation: Werkzeug, wie du von der Idee zu einer Themenarbeit kommst. Während der
® So ist die Gewerkschaftsschule aufgebaut:
Ausarbeitung wirst du von ReferentInnen und den Lehrgangscoaches unterstützt. An
einem Abend stellst du die Ergebnisse deiner Themenarbeit deinen KollegInnen in
der Gewerkschaftsschule vor.
® Projektarbeit
Die Gewerkschaftsschule gliedert sich in 4 Semester, beginnt am 29. September 2011 und endet
Ende Juni 2013. Jedes Semester besteht durchschnittlich aus 110 Lerneinheiten zu je 50 Minuten.
Die genauen Termine für Seminartage, Trainingstage,... werden ein Semester vorher bekannt Mit "Praxisnahe Gewerkschaftsarbeit" kann das 4. Semester überschrieben werden.
gegeben. Du arbeitest in einer Projektgruppe mit, die die erlernten Werkzeuge des
® Training I und Training II
Projektmanagements aktiv einsetzt, und ein gewähltes Projekt bearbeitet. Die
Teilnahme an der Projektwerkstatt (1-Tages-Seminar) ist verpflichtend. Öffentlich-
Den Auftakt der Gewerkschaftsschule bildet das Training I, das von Donnerstag, keitswirksam, gewerkschaftsrelevant und Teamarbeit sind die Stichworte für das
29. 9. 2011, 18 Uhr bis Sonntag, 2.10.2011, 12 Uhr, in einem Seminarhaus stattfindet. Projekt. In dieser Phase wirst du in der Projektgruppe methodisch und fachlich
Im Rahmen eines Kommunikationstrainings findet das Kennenlernen der begleitet.
® Bildungsreise
TeilnehmerInnen und der Rahmenbedingungen der Gewerkschaftsschule statt.
Für Frühjahr 2012 ist das Training II geplant, welches ebenfalls von Donnerstag
Abend bis Sonntag Mittag dauert. Die Teilnahme am Training I und II ist Im 3. Semester wird eine viertägige Bildungsreise nach Brüssel organisiert. Besuch
verpflichtend. von EU-Institutionen, Diskussionen mit GewerkschafterInnen und PolitikerInnen, ...
® Abende
regen an, um "über den eigenen Tellerrand" hinauszuschauen und gemeinsame
Erfahrungen zu machen.
® Lehrgangsfreie Zeiten
An zwei Abenden pro Woche – Montag/Mittwoch oder Dienstag/Donnerstag –
werden von 18.30 Uhr bis 21.30 Uhr oder von 19.00 Uhr bis 22.00 Uhr die Inhalte der
7 Themenbereiche bearbeitet. Gesetzliche Feiertage, Weihnachts-, Semester- (OÖ),
Im 1. und 2. Semester finden je 30 Abende statt. Im 3. und 4. Semester verringert sich Oster- und Sommerferien.
die Anzahl der vorgegebenen Abende, weil du selbst bzw. in der Projektgruppe die
weiteren Termine mitbestimmst.
® Seminartage
In jedem Semester wird mindestens ein 1-Tages-Seminar und ein 2-Tages-Seminar
„ Ich kann die Gewerkschaftsschule weiterempfehlen,
weil ich durch diese Ausbildung viele soziale und politische
(Freitag, Samstag) durchgeführt, um Themenbereiche zu vertiefen. Hintergründe besser verstehen kann. Ich bin feinfühliger und hellhöri-
® Kongress
ger mit unserer Konsumwelt und unserem Umfeld geworden und kann
endlich mit arbeitsrechtlichen Fragen umgehen und weiß genau wo ich Informationen
Am Ende des 2. Semesters wird ein 2-tägiger Kongress mit allen TeilnehmerInnen der
zu diesem Thema bekomme und finden kann. Es war für mich erstaunlich, welche
Gewerkschaftsschule veranstaltet. Hier wirst du über Entwicklungen zu aktuellen
sozialen Netzwerke ich durch diese Ausbildung knüpfen konnte. Wir waren ein sehr
sozialpolitischen Themen informiert, erfährst neue Zusammenhänge und
gutes Team, von dem wir heute noch alle profitieren, es entstanden sehr wertvolle
Hintergründe und kannst darüber mit KollegInnen diskutieren.
® Themenarbeit
Freundschaften und wir treffen uns immer noch regelmäßig.
Im 3. Semesters liegt der Schwerpunkt auf der Themenarbeit. Du wählst
ein Thema, das dich interessiert und arbeitnehmerInnenrelevant ist. In der
Lernwerkstatt (2-Tages-Seminar mit verpflichteter Teilnahme) erhältst du das
Mitglied, BFI Rohrbach
“
Mathilde Mühlberger, MBA, Gewerkschaftsschule Rohrbach 2008-2010, GPA-djp
6 7
5. Bitte die Anmeldekarte zum Info-Abend ausfüllen und abschicken.
Info-Abend:
® Hier erfahre ich mehr:
Solltest du an allen Terminen der Info-Abende verhindert sein, besteht die Möglichkeit mit uns
einen persönlichen Gesprächstermin zu vereinbaren. Bitte gib deine Telefonnummer zur
Im April und Mai 2011 finden in allen vier Regionen, in denen ab September 2011 eine Terminvereinbarung auch auf der Anmeldekarte bekannt, die du an uns schickst.
Gewerkschafts-schule geplant ist, ein Info-Abend statt. Hier erhältst du Antworten auf all deine
Fragen rund um die Gewerkschaftsschule.
Bewerbung zur Teilnahme:
® So bewerbe ich mich um eine Teilnahme:
Die Teilnahme an einem der Info-Abende ist unverbindlich, aber Voraussetzung für die Teilnahme
an der Gewerkschaftsschule. Du kannst auch an einem Info-Abend in einer anderen
Region teilnehmen. Die Gruppengröße je Gewerkschaftsschule beträgt mindestens 15 und maximal 20
TeilnehmerInnen.
Region Linz-Stadt
Lehrgangsort: AK-Bildungshaus Jägermayrhof Am Info-Abend erhältst du einen Bewerbungsbogen. Bis spätestens 31. Mai 2011
Mittwoch, 27.4.2011, 18.30 Uhr muss dein ausgefüllter Bewerbungsbogen im Büro VÖGB-Gewerkschaftsschulen,
AK Bildungshaus Jägermayrhof, Römerstraße 98, 4020 Linz Weingartshofstraße 2, 4020 Linz, eingelangt sein.
Die Lehrgangsleitung behält sich vor, in Zusammenarbeit mit den Gewerkschaften
Region Ried im Innkreis und Region Schärding und ÖGB-Regionalsekretariaten, die Auswahl der TeilnehmerInnen zu treffen.
Lehrgangsort: Volksheim St. Martin i. I. Bis 15. Juli 2011 wirst du informiert, ob du in die Gewerkschaftsschule aufgenommen wurdest
Dienstag, 3.5.2011, 18.30 Uhr oder nicht. Die aufgenommenen TeilnehmerInnen erhalten mit dieser Nachricht eine
Volksheim St. Martin, Diesseits 160, 4973 St. Martin i.I. "Ausbildungsvereinbarung" zur Unterschrift, einen Kautions-Zahlschein, sowie Informationen zu
Training I, II und Seminartagen.
Region Linz-Land
Lehrgangsort: wird noch bekannt gegeben Kosten:
Mittwoch, 4.5.2011, 18.30 Uhr ® Das kostet mich der Besuch der Gewerkschaftsschule:
ÖGB Regionalsekretariat, Neubauerstraße 11, 4050 Traun Der VÖGB – Verband Österreichischer Gewerkschaftlicher Bildung – trägt in
Kooperation mit der Arbeiterkammer Oberösterreich folgende Kosten:
Honorare für ReferentInnen, TrainerInnen, Lehrgangscoaches;
Region Steyr Unterkunft, Verpflegung und Seminarraumgebühren
Lehrgangsort: AK-ÖGB Steyr
für die Trainings- und Seminar-Tage und den Kongress,
Donnerstag, 5.5.2011, 18.30 Uhr Lernmaterialien und Unterlagen, Organisation der
AK-ÖGB Steyr, Redtenbachergasse 1a, 4400 Steyr
Gewerkschaftsschule.
hinterlegt zu Beginn € 100,–.
Jede Teilnehmerin und jeder Teilnehmer
Diese Kaution wird nach positiver
Absolvierung wieder retourniert.
8 9
6. Auskunft: Veranstalter und Lehrgangsleitung:
® Hier bekomme ich weitere Infos:
VÖGB-Gewerkschaftsschulen, Weingartshofstraße 2, 4020 Linz
Tel.: 0732/665391-
DW –6022: Marianne Punzenberger, Administration Verband Österreichischer
DW –6012: Gerd Weninger, Leitung Gewerkschaftsschulen Gewerkschaftlicher Bildung
DW –6032: Verena Mayrhofer, Leitung Gewerkschaftsschulen Gewerkschaftsschulen OÖ
Fax: 0732/665391-6099 Weingartshofstraße 2, 4020 Linz
Email: gewerkschaftsschule.ooe@oegb.at www.gewerkschaftsschule.at
VÖGB-Sekretariat für Region Linz-Stadt
Weingartshofstraße 2, 4020 Linz
Verena Mayrhofer, Tel. 0732/665391-6032, Email: gewerkschaftsschule.ooe@oegb.at
¡
ÖGB-Regionalsekretariat Linz-Land
Neubauerstraße 11, 4050 Traun
Mato Simunovic, Tel. 07229/65040, Email: linzland@oegb.at
ÖGB-Regionalsekretariat Ried im Innkreis
Anmeldekarte
Peter-Roseggerstraße 26, 4910 Ried im Innkreis
Johann Walchetseder, Tel. 07752/82588, Email: ried@oegb.at
ÖGB-Regionalsekretariat Schärding zum Info-Abend
Schulstraße 4, 4780 Schärding
r Linz
Roswitha Scheuringer, Tel. 07712/2667, Email: schaerding@oegb.at Ich interessiere mich für die Gewerkschaftsschule in der Region
ÖGB-Regionalsekretariat Steyr r Linz-Land
Redtenbachergasse 1a, 4400 Steyr r Ried i. I./Schärding
Engelbert Eckhart, Tel. 07252/53011, Email: steyr@oegb.at
r Steyr
oder bei deiner Gewerkschaftssekretärin, deinem Gewerkschaftssekretär (bitte ankreuzen)
r Mi, 27.4.2011, 18.30 Uhr, Linz
Ich melde mich zum Info-Abend der Gewerkschaftsschule an:
r Di, 3.5.2011, 18.30 Uhr, Ried i.I./Schärding
r Mi, 4.5.2011, 18.30 Uhr, Linz-Land
r Do, 5.5.2011, 18.30 Uhr, Steyr
(bitte ankreuzen)
r
Ich ersuche um ein persönliches Gespräch:
Terminvereinbarung unter meiner Telefon-Nummer:
10
Erreichbar von bis
6