Nicht-formales Lernen in der Informationsgesellschaft - Mind Mapping
Wenn Studierende und Lehrende “zwitschern” - Einsatz von Microblogging in Lehre und Forschung
1. E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät
Wenn Studierende und
Lehrende “zwitschern”
Einsatz von Microblogging in Lehre und Forschung
Marion R. Gruber / Stefan Andreas Keller
3. Oktober 2011
10/10/11 Seite 1
16. E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät
1) Öffentlichkeitsarbeit und Kommunikation
Bereiche: Geschäftsführung, Verwaltung, Bibliothek,
Archiv
Durchführung: Informations-Tweets mit Hashtags, an
geeigneter Stelle publiziert/kommuniziert (z. B.
Website, Mail etc.). Zielpersonen abonnieren Tweets
17. E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät
Zu beachten:
1. Festlegen von Kommunikationsrichtlinien
2. Vorsicht bei externer Wissenschafts-
kommunikation: Ist Twitter hier adäquat?
3. Sicherstellung der notwendigen personellen
Ressourcen zur Pflege eines Twitter-Accounts
18. E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät
2) Twitter-Einsatz in der Lehre
• Twitter wird vielerorts bereits in der (universitären)
Lehre eingesetzt
• Vielzahl an kreativen Möglichkeiten
• Klärung: Was genau soll über Twitter kommuniziert
werden?
• Voraussetzung: Regelmässige Twitter-Nutzung
aller Beteiligten
• Klärung: Mehrwert des Twitter-Einsatzes?
19. E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät
3) Forschung
1. Grundsätzlich gutes Instrument für die Suche nach wichtigen
Informationen in einem Forschungsprozess
2. Schnelle Etablierung eines Netzwerks von Personen
etablieren - Unterschiede je nach Fachrichtung
3. Überlegen, was getwittert wird - je nach Fachrichtung und
Forschungskontext.
4. Abstimmung im Forscherteam, bestimmte Informationen (z. B.
Ergebnisse) nicht oder nur zu bestimmten Zeitpunkten zu
twittern.
21. E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät
Social Learning
• Lernen im Sozialen Netzwerk
• Für Vorlesungen, Präsentationen, Referate: Mit einem vorher
definierten Hashtag gestellte Fragen sammeln und
beantworten.
• “Lingua Tweeta” (für Sprachunterricht):
Verschicken von Tweets in der zu lernenden Sprache. Die
Studierenden müssen sie dann übersetzen oder in der zu
lernenden Sprache antworten.
22. E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät
Social Research
• Professionelles Netzwerk für Forschung nutzbar
machen
• Gerade bearbeitete Literatur twitteren (“Was lesen sie
gerade?”)
• Publizierte Literatur und Erkenntnisse twittern (Woran
arbeiten sie gerade?)
• So können sich Kooperationen ergeben, da man mehr
über konkrete aktuelle Interessen erfährt
23. E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät
Persönliches Lernnetzwerk
(PLN)/Persönliches
Forschungsnetzwerk
• Forschungsnetzwerk:
Hinweise auf ein aktuelles Geschehen in der
wissenschaftlichen Community oder im Gegenstandsbereich
einer wissenschaftlichen Disziplin.
• Lernnetzwerk:
Schnelle Verbreitung von veranstaltungsspezifischen
Informationen, auch sehr kurzfristig, Koordination
gemeinsamer Tätigkeiten und Treffen, Wissensaustausch.
24. E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät
Kommunikation
• Mit anderen über Twitter kommunizieren
• Koordination gemeinsamer Tätigkeiten und Treffen
• Kaffeeküche:
Small Talk-Szenario für Forscher- oder
Studiengruppen (z. B. die Beteiligten bekommen den
Auftrag, sich via Twitter vorzustellen und
kennenzulernen)
25. E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät
Teilen von Links und
Ressources
• Die Community teilt interessante Links und
Ressourcen in Echtzeit
• Personen mit ähnlichen Interessensgebieten
können sich gegenseitig via Twitter auf relevante
Publikationen und Vorträge etc. hinweisen
28. E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät
Backchannel
• Live tweeting (Twitter-Wall-Einsatz an Tagungen):
Mittels Twitter (Hashtags) und spezifischen Instrumenten
(Twitter-Wall) können die räumlich getrennten Vorgänge an einer
Konferenz miteinander verbunden werden.
• Kreativität und Community-Building:
Es entsteht ein gemeinsamer geteilter Wissensraum, die
TeilnehmerInnen erhalten Informationen von und über andere
TeilnehmerInnen und können auf diese Personen konkret
zugehen und den Kontakt vertiefen.
• Formative Evaluation: Feedback geben während der
Veranstaltungssitzung oder zwischen den Veranstaltungen.
30. E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät
During Class/Während des
Unterrichts
• Zur Unterstützung der Lehrveranstaltung als Backchannel, zum
Teilen von Links und Ressourcen in Echtzeit, oder um Feedback
einzuholen
• Auf gestellte Fragen der Studierenden eingehen
31. E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät
Post-Class and Between
Classes/Nachbereitung
• Notizen für jene, die gefehlt haben
• Weiterführung von begonnenen Diskussionen
• Teilen von weiterführenden Links und Ressoucen
• Erfahrungsaustausch
=> Eigener Twitter-Account für die Lehrveranstaltung
ist sinnvoll