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1 rückblick auf modul 5
- 1. Was ist vomletzten Mal hängen geblieben?
- 2. Was ist vomletzten Mal hängen geblieben? Wir beginnen wieder mit einem kurzen Rückblick auf das letzte Modul.
- 3. Kannst du dichnoch daran erinnern, was du aus der Bleistiftübung lernen konntest? Es waren zwei wichtige Sachen.
- 4. Ja, zum einenging es darum, dass deine Gedanken sich positiv und negativ auf deine Motivation, deine Emotionen und deine Leistungen auswirken können. Kannst du dich noch daran erinnern, was du aus der Bleistiftübung lernen konntest? Es waren zwei wichtige Sachen.
- 5. Kannst du dichnoch daran erinnern, was du aus der Bleistiftübung lernen konntest? Es waren zwei wichtige Sachen. Ja, zum einen ging es darum, dass deine Gedanken sich positiv und negativ auf deine Motivation, deine Emotionen und deine Leistungen auswirken können. Genau, und außerdem kannst du durch bestimmte Gesichtsausdrücke Emotionen hervorrufen. Nutze dies für dich, indem du einfach lächelst – die gute Laune kommt dann von allein!
- 6. Anschließend haben wiruns die Motivation genauer angeschaut und festgestellt, dass es zwei Arten der Motivation gibt…
- 7. Anschließend haben wiruns die Motivation genauer angeschaut und festgestellt, dass es zwei Arten der Motivation gibt… …das sind die intrinsische und die extrinsische Motivation!
- 8. Anschließend haben wiruns die Motivation genauer angeschaut und festgestellt, dass es zwei Arten der Motivation gibt… …das sind die intrinsische und die extrinsische Motivation! Diese schauen wir uns kurz noch einmal genauer an.
- 9. Hier noch einmaldie Vor- und Nachteile intrinsischer und extrinsischer Motivation:
- 10. Intrinsische Motivation Extrinsische Motivation Ziele Spaß am Fach, Begeisterung,Interesse, Lernen, um etwas zu können Lernen für Belohnung, Noten, Anerkennung von anderen, Geld, Vermeidung von Bestrafungen etc. Kurzfristige Ergebnisse gut gut Langfristige Ergebnisse gut schlecht Aufwand gering hoch Lernstrategien Ausgefeilt, auf langfristiges Behalten und Anwenden ausgelegt Weniger ausgefeilt, auf kurze Zeit ausgelegt Hier noch einmal die Vor- und Nachteile intrinsischer und extrinsischer Motivation:
- 11. Intrinsische Motivation Extrinsische Motivation Ziele Spaß am Fach, Begeisterung,Interesse, Lernen, um etwas zu können Lernen für Belohnung, Noten, Anerkennung von anderen, Geld, Vermeidung von Bestrafungen etc. Kurzfristige Ergebnisse gut gut Langfristige Ergebnisse gut schlecht Aufwand gering hoch Lernstrategien Ausgefeilt, auf langfristiges Behalten und Anwenden ausgelegt Weniger ausgefeilt, auf kurze Zeit ausgelegt
- 12. Intrinsische Motivation Extrinsische Motivation Ziele Spaß am Fach, Begeisterung,Interesse, Lernen, um etwas zu können Lernen für Belohnung, Noten, Anerkennung von anderen, Geld, Vermeidung von Bestrafungen etc. Kurzfristige Ergebnisse gut gut Langfristige Ergebnisse gut schlecht Aufwand gering hoch Lernstrategien Ausgefeilt, auf langfristiges Behalten und Anwenden ausgelegt Weniger ausgefeilt, auf kurze Zeit ausgelegt
- 13. Intrinsische Motivation Extrinsische Motivation Ziele Spaß am Fach, Begeisterung,Interesse, Lernen, um etwas zu können Lernen für Belohnung, Noten, Anerkennung von anderen, Geld, Vermeidung von Bestrafungen etc. Kurzfristige Ergebnisse gut gut Langfristige Ergebnisse gut schlecht Aufwand gering hoch Lernstrategien Ausgefeilt, auf langfristiges Behalten und Anwenden ausgelegt Weniger ausgefeilt, auf kurze Zeit ausgelegt
- 14. Intrinsische Motivation Extrinsische Motivation Ziele Spaß am Fach, Begeisterung,Interesse, Lernen, um etwas zu können Lernen für Belohnung, Noten, Anerkennung von anderen, Geld, Vermeidung von Bestrafungen etc. Kurzfristige Ergebnisse gut gut Langfristige Ergebnisse gut schlecht Aufwand gering hoch Lernstrategien Ausgefeilt, auf langfristiges Behalten und Anwenden ausgelegt Weniger ausgefeilt, auf kurze Zeit ausgelegt
- 15. Das wichtigste ist: Dukannst deine Motivation selbst beeinflussen und somit auch deine Leistung!
- 16. Das wichtigste ist: Dukannst deine Motivation selbst beeinflussen und somit auch deine Leistung! Wir zeigen die noch einmal die Tipps zur direkten und indirekten Selbstmotivation.
- 17. Selbstmotivation - indirekt Dassdu gute Rahmenbedingungen zum Lernen brauchst, hattest du bereits in den anderen Modulen gelernt.
- 18. Selbstmotivation - indirekt •Gute Rahmenbedingungen: • ausreichend Schlaf • körperliche Aktivierung • keine Störungen Dass du gute Rahmenbedingungen zum Lernen brauchst, hattest du bereits in den anderen Modulen gelernt.
- 19. Und das kannstdu direkt für deine Motivation tun:
- 20. Selbstmotivation - direkt •Ziele setzen • Erfolgserlebnisse verschaffen • das eigene Interesse wecken • positiv eingestellt sein
- 21. Selbstmotivation - direkt •Ziele setzen • Erfolgserlebnisse verschaffen • das eigene Interesse wecken • positiv eingestellt sein Du siehst: Es gibt viele Wege, wie du deine Motivation beeinflussen kannst!
- 22. Selbstmotivation - direkt •Ziele setzen • Erfolgserlebnisse verschaffen • das eigene Interesse wecken • positiv eingestellt sein Du siehst: Es gibt viele Wege, wie du deine Motivation beeinflussen kannst! Und du solltest diese nutzen, denn nur du bist verantwortlich für deine Motivation und für deine Leistung!
- 23. Kommen wir nunzu der Ursachenzuschreibung, die nach dem Lernen eine große Rolle spielen.
- 24. Kommen wir nunzu der Ursachenzuschreibung, die nach dem Lernen eine große Rolle spielen. Es ist wichtig zu wissen, dass sich die Ursachenzuschreibung ebenfalls stark auf deine Motivation und Emotionen auswirken kann.
- 25. Du hast gelernt,dass du Ursachen auf unterschiedliche Arten zuschreiben kannst…
- 26. Du hast gelernt,dass du Ursachen auf unterschiedliche Arten zuschreiben kannst… stabil variabel intern „Fähigkeit“ Intelligenz, Konzentrationsfähigkeit, Vorlieben, Begabung; allgemein gesagt: etwas, das man hat oder nicht … „Anstrengung“ Anstrengung, Mühe, richtige Strategie, Beharrlichkeit, aufgewendete Zeit… extern „Situation“ Schwierigkeit der Aufgabe, Vorliebe des Lehrers, Können des Lehrers, Unterstützung durch z.B. Freunde/ Familie … „Glück“ Tagesform, Wetter, Zufall,…
- 27. stabil variabel intern „Fähigkeit“ Intelligenz,Konzentrationsfähigkeit, Vorlieben, Begabung; allgemein gesagt: etwas, das man hat oder nicht … „Anstrengung“ Anstrengung, Mühe, richtige Strategie, Beharrlichkeit, aufgewendete Zeit… extern „Situation“ Schwierigkeit der Aufgabe, Vorliebe des Lehrers, Können des Lehrers, Unterstützung durch z.B. Freunde/ Familie … „Glück“ Tagesform, Wetter, Zufall,… …und dass es für deine Gefühle am besten ist, wenn du intern variabel attribuierst.
- 28. …und dass esfür deine Gefühle am besten ist, wenn du intern variabel attribuierst. Genau, denn das ist von allen Möglichkeiten die, die dich am meisten dazu motiviert, dich weiterhin anzustrengen! stabil variabel intern „Fähigkeit“ Intelligenz, Konzentrationsfähigkeit, Vorlieben, Begabung; allgemein gesagt: etwas, das man hat oder nicht … „Anstrengung“ Anstrengung, Mühe, richtige Strategie, Beharrlichkeit, aufgewendete Zeit… extern „Situation“ Schwierigkeit der Aufgabe, Vorliebe des Lehrers, Können des Lehrers, Unterstützung durch z.B. Freunde/ Familie … „Glück“ Tagesform, Wetter, Zufall,…
- 29. Nochmal auf einenBlick! Am besten ist es, wenn du Erfolge und auch Misserfolge intern und variabel zuschreibst. Deine Leistung in der Schule hängt hauptsächlich von dir selbst ab (intern), nämlich von deiner Anstrengung und deinen Strategien(variabel). Wenn du Erfolge und auch Misserfolge auf deine eigene Anstrengung und deine Lerntechniken zurückführst, motiviert das am meisten und es ist gut für deine Gefühle!
- 30. In der Phasenach dem Lernen wirkt sich außerdem die Bezugsnorm auf deine Motivation und auf deine Gefühle aus.
- 31. In der Phasenach dem Lernen wirkt sich außerdem die Bezugsnorm auf deine Motivation und auf deine Gefühle aus. Es gibt 3 Arten der Bezugsnorm:
- 32. Bezugsnorm • soziale Bezugsnorm •individuelle Bezugsnorm • kriteriumsorientierte Bezugsnorm
- 33. Bezugsnorm Bei der sozialenBezugsnorm vergleichst du deine Leistung mit der von anderen, beispielsweise deinen Mitschülern. • soziale Bezugsnorm • individuelle Bezugsnorm • kriteriumsorientierte Bezugsnorm
- 34. Bezugsnorm Bei der individuellen Bezugsnorm vergleichstdu deine Leistung mit deinen früheren Ergebnissen. • soziale Bezugsnorm • individuelle Bezugsnorm • kriteriumsorientierte Bezugsnorm
- 35. Bezugsnorm Wenn du schaust,ob du die Prüfungsthemen wirklich verstanden und gut gelernt hast, dann benutzt du eine kriteriumsorientierte Bezugsnorm. • soziale Bezugsnorm • individuelle Bezugsnorm • kriteriumsorientierte Bezugsnorm
- 36. Die Bezugsnorm, diedich am meisten motiviert ist die individuelle Bezugsnorm, bei der du deine aktuellen mit deinen früheren Leistungen vergleichst. Bezugsnorm
- 37. Die Bezugsnorm, diedich am meisten motiviert ist die individuelle Bezugsnorm, bei der du deine aktuellen mit deinen früheren Leistungen vergleichst. Bei der individuellen Bezugsnorm ist es ähnlich wie bei der internen variablen Ursachen- zuschreibung, die auch auf deine eigene Anstrengung und gute Lernmethode zurückführt. Bezugsnorm
- 38. Kannst du dichnach dieser kleinen Wiederholung wieder an alles erinnern?
- 39. Dann lass uns beginnen! Kannstdu dich nach dieser kleinen Wiederholung wieder an alles erinnern?