Keynote am 06.12 1. Treffen des medienpädagogischen Rates MuK Prof. Dr. Alexander Unger

1. Verloren im Netz?
Die Mediatisierung der
(jugendlichen) Lebenswelt
Keynote am 06.12
1. Treffen des medienpädagogischen Rates
Institut für Medienpädagogik/HDA
Prof. Dr. Alexander Unger

2. Inhalt
• Verloren im Netz?
• Gute oder böse Medien?
• Mediatisierung Peer‐Kommunikation
• Die Empirie und der schnelle Wandel
• Verloren oder herausgefordert?
• 60 Sekunden Medienkritik

3. Verloren im Netz?
• Digitalisierung auf dem Vormarsch
• Schizophrene Situation
• Bildung/Arbeit erwünscht/gefördert
• Argumentation: D. ist hinten dran
• Freizeitnutzung
• Gefahren insbesondere Social Media,
Gaming usw.
• Medienabstinenz/‐verbannung

4. Digitalpakt Schule
Die Schulen in Niedersachsen brauchen dringend digitale Werkzeuge – Laptops, Tablets,
WLAN‐Netze. Doch die Umsetzung des Digitalpakts kommt kaum voran.
Das haben die Schüler nicht verdient, meint unser Kommentator Marco Seng.
https://www.haz.de/Nachrichten/Politik/Niedersachsen/Kommentar‐zum‐Digitalpakt‐fuer‐Schulen‐Etwas‐mehr‐Tempo‐bitte

5. Gehirne im Stress: Buch oder
Screen – Lesen oder Daddeln?
https://www.heise.de/newsticker/meldung/Gehirne‐im‐Stress‐Buch‐oder‐Screen‐Lesen‐oder‐Daddeln‐4583376.html
Bei längeren Texten, die auf dem Handy, Tablet, am PC‐ oder Laptop‐Bildschirm
gelesen würden, gebe es Schwierigkeiten, das Gelesene tiefer zu verarbeiten und
im Gedächtnis abzuspeichern, erklärt die Psychologin vom Leibniz‐Instituts für
Wissensmedien (IWM) in Tübingen.

6. https://www.tagesschau.de/inland/computerspiele‐studie‐101.html

8. Wie sind die Medien denn nun?
• Per se Böse oder gut?
• kulturpessimistische Position
• medieneuphorische Position
• Oder: Die Wahrheit dazwischen?
• kritisch‐optimistische Position (Süss 2004)
• Potentiale und Risiken
• Verstehender Zugang
• Kompetenter Umgang
• „Medienkompetenz“ / „Medienbildung“

9. „Medien“ sind…
• Sind  (Da‐) Sein
• Phänomenologie/Hermeneutik
• Husserl/Dilthey
• „Medien“ sind ein (transformatives) Phänomen
• Das es zu verstehen gilt
• Vor dem Urteilen
•  Auswirkung auf die Verfassung unserer
Lebenswelt
• Etwas zeitgemäßer: Wie wirken Sich „die
Medien“ auf die Lebenswelt und die soziale
Interaktion aus?
• Als transformativer, gesellschaftlicher Prozess
• der alle Lebensbereiche umfasst
• der Sozialität und Lebenswelt betrifft

10. Mediatisierung
(Krotz 2008)
• Globalisierung + Individualisierung +
Mediatisierung
• Virtualisierung von Kommunikation +
lebensweltlichen Kontakten
• „Kitt der Gesellschaft“
• Durch Software vermittelt
• Kommunikation mit Software
• Fake  „reale“ Identität/Netzwerke
• Entgrenzung
• zeitlich – räumlich – situativ
• Veränderung Lebenswelt +
• soziale Praktiken

11. Medienbildung in 5 Sätzen
(Jörissen)
• Medienbildung ist Bildung in einer von Medien durchzogenen –
“mediatisierten” – Welt.
• Medienbildung ist daher nicht nur Bildung über Medien
(Medienkompetenz) und nicht nur Bildung mit Medien (e‐learning).
• Bildung bezeichnet Veränderungen in der Weise, wie Individuen die
Welt (und sich selbst) sehen und wahrnehmen
• – und zwar so, dass sie in einer immer komplexeren Welt
zurechtkommen, Orientierung gewinnen und sich zu dieser Welt
kritisch‐partizipativ verhalten.
• https://joerissen.name/medienbildung/medienbildung‐in‐5‐satzen/
• Wandel der Peer‐Kommunikation  Social Web/Apps (WhatsApp)
• Bedeutung der Peer‐Kommunikation für Selbst‐/ und Weltwahrnehmung

17. Veränderung Peer‐Kommunikation
• Ca. 36 Nachrichten pro Tag
(JIM 2018: 38)
• Zunehmend durch Apps
gerahmt
• Differenzen
Facebook/WhatsApp
• Interaktion, Beziehungen,
Selbstdarstellung
• Tendenz zur unmittelbaren
Kommunikation (Unger
2018)
• Verzahnung virtueller +
realer Kommunikation

18. Und noch eine App…

19. Der nächste Trend?
抖⾳短视频
Vibrato Kurz Video
TikTok

20. Der nächste Trend?
抖⾳短视频

21. TikTok
• Rein visuell‐auditive Kommunikation
• Im Social Network teilen
• 1,5 Milliarden Downloads
• Neues must‐have auf den Pausenhöfen (Handelsblatt 27.2.2019)
• Anwendung aus dem asiatischen Raum
• Chinesische Server
• Probleme Datenschutz/Privatsphäre
• Jeder kann auf jedes Video zugreifen
• Erkämpfte Fortschritte Facebook „gehen flöten“
• Einfallstor Cybergrooming

22. Verloren oder herausgefordert?
• Perspektive auf Medien
• Verstehen und bewerten
• (Totale) Verbote/Bejahung „bilden“ nicht
• Vorbereitung auf mediatisierte Gesellschaft
• Nicht jedem Trend hinterherlaufen
• „Big Player“ kennen
• Räume zur Auseinandersetzung anbieten
• Grenzziehungen aushandeln
• Grenzen zu ziehen
• Überdauernde Kompetenzen
• Mit Entgrenzung/Unbestimmtheit umgehen
• Kritisch bewerten + Bewusstsein über
Konsequenzen
• Medienkritik (Baacke 1998)
• Kein kritteln sondern ethische Bewertung

23. Prof. Dr. Alexander Unger – HDA
Medienbildung und digitale Kultur
Alexander.unger@h‐da.de
Danke für Ihre Aufmerksamkeit!