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Social Media in der beruflichen Bildung
Vortrag im Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung

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  1. 1. Social-­‐Media  in  der  beruflichen  Bildung      Vortrag  im  Zentrum  für  schulprak6sche  Lehrerausbildung,  Fachseminar  für  Marke6ng  und    Fachseminar  Wirtscha>sinforma6k                        Charts  &  Storytelling                  Heinz  Hagel            Köln  07.12.2015      
  2. 2. Social-­‐Media  im  Kontext  digitaler  TransformaCon   Social-­‐   Media   Internet   of   Things   Digital-­‐ NaCves   Digitaler   Darwinismus   Moore´sches   Gesetz   Big  Data   Mobilität   World  of   Apps   Dematerialisierung  
  3. 3. Warum  Social-­‐Media  funkConiert  
  4. 4. h?p://www.federalinterna6onal.com/blog/the-­‐internet-­‐of-­‐everything-­‐is-­‐the-­‐future-­‐of-­‐recycling-­‐management    
  5. 5. h?p://pennystocks.la/internet-­‐in-­‐real-­‐6me/  
  6. 6.  Social-­‐Media  und  die  Welt  der  Apps  ....  mobile!  
  7. 7. Social-­‐Media  in  der  beruflichen  Bildung  
  8. 8. Schüler  und  Auszubildende  heute  ...   •  Kennen  keine  Welt  ohne  Smartphones,  Handy,  Notebook   •  Leben  mit  Facebook  und  Youtube   •  Arbeiten  mit  Google  &  Co.   •  Kommunizieren  mit  WhatApps  ...   ...  sind  Arbeitnehmer  und  Unternehmer  von  morgen  !     •  Nutzen  IT  und  Social-­‐Media  für  sich  und  am  Arbeitsplatz   •  Werden  vorhandene  Technologien  weiter  entwickeln   •  Werden  neue  Arbeitsformen  erfinden   •  Müssen  daher  unterstützt  werden,  in  der  Berufswelt  von  morgen   zu  leben!  
  9. 9. DidakCsche  Dimensionen  von  Social-­‐Media   Social-­‐Media  als   Unterrichtsobjekt   Social-­‐Media  als   didakCsche  Tools   Social-­‐Media  als  Elemente   einer  berufsorienCertem   Medienkompetenz   Social-­‐Media  im  Kontext   gesellschaZlicher   Veränderungen  
  10. 10. Social-­‐Media  als  Unterrichtsobjekt   BWL:   -­‐          Absatzmarke6ng   -­‐          Beschaffungsmarke6ng   -­‐  Projektmanagement   -­‐  Unternehmens-­‐Koopera6on   -­‐  Wissensmanagement   -­‐  Personalwirtscha>   -­‐  Rechtliche  Aspekte   -­‐  Geschä>smodell   -­‐        ...   Informatk,  DV:   -­‐  Programmierung   -­‐  Netzwerke   -­‐  IT-­‐Sicherheit   -­‐  Usuability   -­‐  Datenschutz   -­‐  ...   Sprachen:   -­‐  Kommunika6onsmedien   -­‐  Virtuelle  Kommunika6on   -­‐  Fremdsprachen   -­‐  ...   PoliCk:   -­‐  Digital-­‐Divide   -­‐  Persönlichkeitsrechte   -­‐  Social-­‐Media  in  der   Basisdemokra6e   -­‐  ...   VWL   Projekte   AG   ...  
  11. 11. Social-­‐Media  als  Unterrichtsobjekte  
  12. 12. h?p://www.ethority.de/weblog/social-­‐media-­‐prisma/     Social-­‐Media-­‐Prisma  
  13. 13. Social-­‐Media  1  
  14. 14. Social-­‐Media  2  
  15. 15. Social-­‐Media  3  
  16. 16. Social-­‐Media  4   Social-­‐Media  4  
  17. 17. h?p://infos.medialivedesk.com/files/2010/09/social_media_is_changing_business.jpg  
  18. 18. h?p://www.socialmediaplanner.de/  
  19. 19. Facebook  hat  2014  ca.  194  Mrd.  €    wirtscha>liche  Ak6vitäten   ermöglicht,  mit  ca.  4,5  Mio  Arbeitsplätzen  weltweit!     Deutschland  ca.  6  Mrd.  und  84.000,  Verdopplung  in  2  J.   h?p://allfacebook.de/zahlen_fakten/deloi?e-­‐2014    
  20. 20. „We  don’t  have  a  choice  whether  we  do  social  media,    the   ques6on  is  how  well  we  do  it!“     ROI  wird  im  Kontext  der  sozialen  Medien  mit  einem   zusätzlichen  Inhalt  gefüllt:     ROI  zu  verstehen  als  Risk  of  Ignorance     h?p://www.boo.de/warum-­‐der-­‐digitale-­‐darwinismus-­‐uns-­‐alle-­‐angeht-­‐von-­‐ prof-­‐ralf-­‐t-­‐kreutzer/   Social-­‐Media  aus  Sicht  von  Unternehmen  
  21. 21. Social-­‐Media  als  didakCsche  Tools  
  22. 22. Social-­‐Media  im  Epochenwandel   h?ps://prezi.com/ys9g0sh5tvys/verlust-­‐und-­‐neugewinn-­‐lernen-­‐und-­‐lehren-­‐im-­‐medienumbruch/  
  23. 23. Social-­‐Media  im  Epochenwandel   h?ps://prezi.com/ys9g0sh5tvys/verlust-­‐und-­‐neugewinn-­‐lernen-­‐und-­‐lehren-­‐im-­‐medienumbruch/  
  24. 24. Social-­‐Media  im  Epochenwandel   h?ps://prezi.com/ys9g0sh5tvys/verlust-­‐und-­‐neugewinn-­‐lernen-­‐und-­‐lehren-­‐im-­‐medienumbruch/  
  25. 25. SAMR-­‐Modell:     SubsCtuCon,  AugmentaCon,  ModificaCon,  RedefiniCon   h?p://wordpress.sek-­‐andelfingen.ch/thomasstaub/2013/07/03/s-­‐a-­‐m-­‐r/  
  26. 26. h?p://wordpress.sek-­‐andelfingen.ch/thomasstaub/2013/07/03/s-­‐a-­‐m-­‐r/  
  27. 27. h?p://www.schoolkit.co.nz/wp-­‐content/ uploads/Bloom-­‐iPads-­‐Apps-­‐400x300.jpg  
  28. 28. h?ps://s-­‐media-­‐cache-­‐ak0.pinimg.com/originals/85/0e/28/850e28406a8eba160a718a0o2182c1d.jpg  
  29. 29. Edupad  ist  ein  web-­‐basierter  kollabora6ver  Texteditor.  Bis  zu  15  Personen  können  in  Echtzeit   an  einem  Textdokument  bearbeiten.  Durch  unterschiedliche  Farben  kann  jede  Person   iden6fiziert  werden.  Ein  tolles  und  einfach  zu  bedienendes  Tool!   h?p://edupad.ch/  
  30. 30. Gliffy  ist  ein  Zeichenprogramm  für  z.B.  Flußdiagramme,  Organigramme,  UML,  BPMN  usw.   Mehrere  User  können  gemeinsam  online  Zeichnungen  erstellen  und  verwalten.    h?p://www.gliffy.com/  
  31. 31. Popplet  ist  vergleichbar  mit  einer  Mindmap.  In  jedes  Element  können  Texte,  Bilder,  Links   usw.  gestellt  werden.  So  können  gemeinsam  Übersichten,  Maps  usw.  erstellt  werden.   h?p://popplet.com/  
  32. 32. yeepa  ...  
  33. 33. facebook   Weitere  didakCsche  Tools     itunes  university   google  classroom  &   google  apps  for   educaCon  whatsapp     jimdo   tumblr   skype   iBook  author  
  34. 34. h?p://c4lpt.co.uk/top100tools/  
  35. 35. Social-­‐Media  ...  noch  mehr  ...  
  36. 36. h?p://somebb.jimdo.com  
  37. 37. und  Social-­‐Media  ...  
  38. 38. und  Social-­‐Media  ...  
  39. 39. 43   Jeder  sieht  nur  seinen  eigenen  Sprengel  ...     ...  aber  der  Blick  aufs  Detail  …   Das  Problem  in  den  Schulen  und   der  BildungsbürokraCe:    
  40. 40. heinz@hagel-­‐web.de  GPO-­‐2010-­‐ Kronenburg   44   …  verhindert  das  Entdecken  von  Zusammenhängen  
  41. 41. Besten  Dank!   Die  einzige  Konstante  im  Universum  ist  die  Veränderung  ...     Heraklit  von  Ephesus  (etwa  540  -­‐  480  v.  Chr.),  auch  Herakleitos,  griechischer  Philosoph,  »Der   weinende  Philosoph«  genannt  

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