Lehrbücher der Zukunft als wesentlicher Bestandteil von Open Educational Resources
1. Lehrbücher der Zukunft
als wesentlicher Bestandteil
von Open Educational Resources (OER)
Sandra Schön & Martin Ebner
2. Trend: E-Books
Trend: OER
Trend: Socia-Media-Marketing
Erfahrung aus dem Das Lehrbuch
Lehrbuchprojekt L3T der Zukunft
3. Trend: E-Books
Trend: OER
Trend: Socia-Media-Marketing
Erfahrung aus dem Das Lehrbuch
Lehrbuchprojekt L3T der Zukunft
4. E-Books ... Definition I
Das digitale Dokument
Inkludiert alle lesbaren und digital vorhandenen Dokumente
(Bücher, Zeitung, Journale ...) angeboten von z.B. Bibliothe-
ken:
• Format vorwiegend .pdf oder ähnliche
• Interaktivität: keine oder sehr wenig
• Multimedia: wenig, abhängig vom .pdf
• Vorteile: universielle Verfügbarkeit, durchsuchbar
5. E-Books ... Definition II
Dokumente für E-Reader und Tablets
Dokumente für spezifische Endgeräte (Kindle, Sony E-Reader,
iPad, ...):
• Format: EPUB, Mobipocket, DjVu, ...
• Interaktivität: bei E-Reader wenig, erst mit Tablets hoch
• Multimedia: wenig für E-Reader, Tablets möglich
• Vorteile: geringer Stromverbrauch, EPUB basiert auf XML
6. E-Books ... Definition III
Dokumente erstellt von Authoring-Software
Erstellen von Kursinhalten, die nach didaktischen Gesichts-
punkten aufbereitet sind:
• Format: HTML, XML, .... „SCORM“
• Interaktivität: hoch, sehr flexibel
• Multimedia: hoch
• Vorteile: Flexibilität, Kompatibilität, kann in andere Forma-
te konvertiert werden
7. E-Books ... Definition III
Dokumente erstellt von Authoring-Software
Erstellen von Kursinhalten, die nach didaktischen Gesichts-
punkten aufbereitet sind:
• oft eingebettet in Lernmanagement-Systeme
• User (zumeist Lehrende) erstellen selbst die Inhalte
• Viele Möglichkeiten und verschiede Authoring-Software
12. E-Books - One Input - multiple Output
• Verschieden Ausgabemöglichkeiten
• Button “Get PDF and Mobi/Kindle” ist die Standard-
funktion
• Button “Get EPUB” als zusätzliche Möglichkeit
• Erweiterte Möglichkeiten
• Einbettung in die Lernplattform und Online-Verfügbar-
keit
• Formate
• PDF
• HTML (auch für die Offline-Version)
• E-reader Version 1: EPUB (iPad)
• E-reader Version 2: Mobipocket (Kindle, ...)
• Mobile Version (iPhone, ...)
13. Trend: E-Books
Trend: OER
Trend: Socia-Media-Marketing
Erfahrung aus dem Das Lehrbuch
Lehrbuchprojekt L3T der Zukunft
14. FOR FREE
(RE-) USABLE
OPEN STANDARDS
Open
Educational
Resources
16. Angestrebte organisationale Veränderungen
durch OER in den Hochschulen
Fokus der Implementierung
Wandel Einführung neuer Kollaboration mit
& Lernansätze und externen Lehrenden
Entwicklung Lernkultur und Lernenden
(z.B. offenes Lernen) (z.B. Open Innovation)
Optimierung Zugang zum Material Public Relations
Qualitätssicherung Marketing
Existierende Zielgruppen Neue Zielgruppen
Ausrichtung der Implementierung
19. • Im Rahmen von Angestelltenverhältnissen
• meist (auch) ehrenamtlich
• teils in Aussicht auf Autoren-/Herausgeberhonorare
TRADITIONAL EDUCATIONAL RESOURCES
20. • Im Rahmen von Angestelltenverhältnissen
• meist (auch) ehrenamtlich
• teils in OER-Projekten gezielt gefördert
(Hewlett-Packet-Foundation, EC)
OPEN EDUCATIONAL RESOURCES
21.
22. • neue Themen werden i.d.R. von einzelnen entschieden
• Herstellung aufwändig und zeitintensiv (→ schneller „veraltet“)
• eingeschränkt in der Nutzung (v.a. im Bezug auf die didaktische
Gestaltung)
TRADITIONAL EDUCATIONAL RESOURCES
23. • neue Themen durch Nutzer/innen
• oft innovativ, kreativ
• neue Formate: i.d.R. gerne gesehen
OPEN EDUCATIONAL RESOURCES
24.
25. • Professoren und Mitarbeiter und Kollegen
• Zeitplan und Rahmenbedingungen (vom Verlag) vorgegeben
• Beiträge von Einzelnen oder kleinen, eingespielten Teams
TRADITIONAL EDUCATIONAL RESOURCES
26. • oft Arbeit mit Unbekannten
• oft kollaboratives Arbeiten (oft Wiki-basiert)
• Feedback von Unbekannten
• oft Amateure
• oft „unfertig“ (Beta-Version)
OPEN EDUCATIONAL RESOURCES
27.
28. • meist von Kolleginnen, Kollegen
• manchmal professionelles Lektorat
• manchmal (doppel-) blind
TRADITIONAL EDUCATIONAL RESOURCES
29. • Oft nicht „eingebaut“, aber:
• Peer Review und Redakteurssysteme
• Bewertungssysteme
• Empfehlungssysteme
OPEN EDUCATIONAL RESOURCES
30.
31. • in der Regel durch Fachverlage
TRADITIONAL EDUCATIONAL RESOURCES
32. • auch andere Kanäle, z. B. iTunes
• oft von Institutionen und Verbänden
• oft selbst als PR-Maßnahme gedacht
OPEN EDUCATIONAL RESOURCES
33.
34. • Verkauf der Bücher
• Reputationseffekte der Autor/innen
TRADITIONAL EDUCATIONAL RESOURCES
35. • PR-, Werbeeffekte für Autoren und Institutionen
• …?
OPEN EDUCATIONAL RESOURCES
36. Trend: E-Books
Trend: OER
Trend: Socia-Media-Marketing
Erfahrung aus dem Das Lehrbuch
Lehrbuchprojekt L3T der Zukunft
37. User User User
User Medienanbieter User
User User User
User Werbung Medien-
User User
anbieter
User User Medienanbieter
User User User
User User User
TRADITIONELLE WERBUNG IM
WERRBEKOMMUNKATION SOCIAL WEB
Quelle: http://netzwertig.com/2008/12/18/werbung-das-komplexitaetsproblem-von-social-media-marketing/
[2010-08-16]
38. Vorteile der Social-Media-Aktivitäten für Werbung und PR
• Kundenbindung und Kontaktpflege
• Die Reichweite Ihrer Message erhöhen
• Kundengewinnung durch Empfehlungsmarketing
• Die Markenbekanntheit und das Image steigern
• Das Ranking in Suchmaschinen verbessern
• Mehr Traffic auf Ihre Website bringen
• Neue Vertriebskanäle erschließen
• Öffentlichkeitsarbeit: Authentisch, schnell und relevant
• Werbung ohne Streuverluste?
• Feedback: Das Positive an einem negativen Kommentar
Quelle: Grabs & Bannour (2011). Follow me! Galileo Computing.
39. Ausgereifte Social-Media-Marketing-Aktitäten zeichnen sich aus
• Existenz einer Zieldefinition
• Kontinuierliche Beobachtung und Analyse der Zielgruppen
• Analyse und Auswahl von Plattformen und
Meinungsmachern
• Personell gut ausgestatte Aktionen
• Webmonitoring und Analysen der Aktivitäten
• Social-Media-Guidelines o.ä. unternehmensweite
Initiativen
40. Trend: E-Books
Trend: OER
Trend: Socia-Media-Marketing
Erfahrung aus dem Das Lehrbuch
Lehrbuchprojekt L3T der Zukunft
41. Erfahrungen aus dem Projekt
„Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien“ (l3t.eu)
42. • überwiegend ehrenamtlich
• 2 Initiatoren, 8 P. Kernteam, 115 Autor/innen,
200 Mitwirkende
• lt. Nachkalkulation ca. 3.800 h/ 2.000 € Sachkosten
• Crowdfunding-Experimente für zukünftige Projekt
43. • Themensetzung durch Autor/innen und Herausgeber
• Viele neue, aktuelle Themen
• Viel Freiraum für Neues: offener Call, offenes Review
45. • Anleitungen
• strenger Zeitplan (mit Ende)
• Teams mit Unbekannten
• Unterschiedlichste Tool
46. ZUM SCHREIBEN IM TEAM: DIE UNBEKANNTE(N)
Quelle: Aus einem vorläufigen internen Bericht der Studentin
Karin Redl, die das kollaborative Schreiben bei L3T im Rahmen
ihrer Masterarbeit untersucht
47. • Offenes Review
• Kriterienliste
• Herausgeberschaft .... insgesamt eher traditionell
48. • Social-Media-Marketing
• schon während der Erstellung
• z. B. Facebook-Gruppe, Videos, Verlinkung
• Online-FlashMob beim Live-Schalten u.v.m
55. • Reputationseffekte
• Erlöse aus Verkauf der Bücher
• „Paten“ für Kapitel (Sponsoring)
• Kleinspenden (FlattR, Paypal)
56. Printversionen, erhältlich im Buch-
handel oder bei den Verlagen:
452 Seiten
Hardcover, farbig
Bod on Demand
ISBN 978-3844204377 – 129 Euro
Softcover, schwarz-weiß
Verlag: ePubli
ISBN 978-3842340114 – 69 Euro
57. ERLÖSMODELL
Quelle: to be published in Schön, Ebner & Lienhardt
58. Trend: E-Books
Trend: OER
Trend: Socia-Media-Marketing
Erfahrung aus dem Das Lehrbuch
Lehrbuchprojekt L3T der Zukunft
59. Das Lehrbuch der Zukunft bietet ...
• neue und mehrere Formate (Print, Online, App, E-Book, ...)
an
• neue Formen der Interaktion an
• neue Entstehungsformen
• bzw. verlangt neue Marketingformen
• neue Erlösmodelle