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Open Education - warum soll
man in freie Bildung
investieren?
Martin Ebner
O3Rh"p://o3r.eu
L3Th"p://l3t.eu
ITuGh"p://itug.eu
http://www.coer13.de
Agenda
• Input über OER 

(inkl. Gruppenarbeit)

• Gruppenarbeit
Input
3 Fragen
Situation: Lernender erstellt sich
Lernunterlagen indem er/sie diese aus
mehreren Dokumenten zusammenstellt.

Frage: Darf er/sie diese an seine/ihre
MitschülerInnen weitergeben oder es
wieder veröffentlichen?
Situation: Lehrender findet Arbeitsblätter
im Internet für seinen/ihren Unterricht?

Frage: Darf er/sie das Dokument es
verändern und an die Lernende
weitergeben (z.B. als Kopie)?
Situation: Lernender schreibt eine
Prüfung an einer Bildungsinstitution

Frage: Darf er/sie die aus dem
Gedächtnis formulierten Fragen auf einem
Informationssystem für andere einsichtig
ablegen?
3 Fragen - eine Antwort: NEIN
Urheberrechtsregelungen insbesondere
im deutschsprachigen Raum erlauben im
Regelfall nicht augenscheinlich freie
Materialien im Internet zum Zwecke des
Unterrichts einzusetzen.
... und das Problem ist 

viel weitreichender ....
http://www.flickr.com/photos/stopactahannover/6863412509
Quo Vadis

Digitales Klassenzimmer?
http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660001925
Was sind
Open Educational 

Resources?
http://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3705641811
http://youtu.be/Nard6IQ75Ko
Was sind offene Bildungsressourcen?
http://www.flickr.com/photos/pilot_michael/6045489564
Open Cultureopen source
open informationopen data
open science
open access
open content
open educational resources
... wish to develop toegether a
!
universal educational resource
available for the whole of
humanity ...
http://www.flickr.com/photos/healinglight/576062883
„Materialien für Lehrende und Lernende,
welche kostenlos im Web zugänglich sind
und über entsprechende Lizenzierung zur
Verwendung und auch zur Modifikation
freigegeben sind.“
Open Educational Resources
Mruck et. al (2011)

Open Access, Open Educational Resources und Urheberrecht 

(http://l3t.eu)
Open 



Educational



Resources
For Free

(Re-) Usable
Open Standard
Wer stellt OER

zur Verfügung?
http://www.flickr.com/photos/22865921@N07/2538313974
http://ocw.mit.edu
http://openlearn.open.ac.uk/
http://openlearn.open.ac.uk/
http://wikieducator.org
http://wiki.zum.de
http://www.khanacademy.org/
http://youtu.be/5AG5GSaQsKo
Beispiele für Webseiten mit offenen Bildungsressourcen
http://www.apple.com/de/education/itunes-u/
iTunes U @ TU Graz
http://itunes.tugraz.at
iTunes U @ TU Graz
> 12.000 Downloads/Woche
> 4.000 Downloads/Woche
> 2.000 Downloads/Woche
iTunes U @ TU Graz
iTunes U @ TU Graz
1
2
3
500 DL/Woche
1700 DL/Woche
2800 DL/Woche
iTunes U @ TU Graz
26-05-2011
11-04-2010
29-05-2010
18-06-2010
23-07-2010
11-09-2010
02-10-2010
03-12-2010
11-01-2011
01-02-2011
L3T	
  goes	
  online	
  (h.p://l3t.eu)
http://youtu.be/tLDzloxpzV4
http://l3t.tugraz.at/analytics/
http://wikieducator.org/User:Bawi03/
OER_im_deutschsprachigen_Raum_-
_Oesterreich
http://schulbuch-o-mat.de/
http://bimsev.de
http://schulbuch-o-mat.de/
http://bimsev.de
Warum eine 

OER-Strategie?
http://www.flickr.com/photos/wonderlane/5543854426
OER bieten für Lehrende und Lernende

•	
  großes	
  Themenspektrum	
  und	
  Flexibilität	
  bei	
  der	
  Auswahl	
  
•	
  Zeitersparnis	
  durch	
  Wiederverwendung	
  
•	
  Steigerung	
  der	
  Werte	
  von	
  Bildungsinhalten	
  
•	
  unterstützt	
  kollaboraKve	
  Lernformen	
  
•	
  unterstützt	
  benutzerzentrierte	
  Vorgehensweise
http://www.flickr.com/photos/46758972@N00/3468259290
Geser (2007)

Educational Practices and Resources
Potentiale für die

Gesellschaft

http://www.flickr.com/photos/ell-r-brown/3912248265
lebenslanges

Lernen

Wissens-

gesellschaft

Zugang zur

Bildung

Kosten-

einsparnis
Qualitäts-

verbesserung

Digitales Klassenzimmer verlangt
auch digitale Ressourcen
http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660062691
OER-Modell @ TU Graz
Ebner & Stöckler-Penz (2011)

Open Educational Resources als Lifelong-Learning-Strategie am Beispiel der TU Graz
http://opencontent.tugraz.at
Lizenzierung von OER
https://www.flickr.com/photos/dskley/6862638019
http://youtu.be/cxE8b-oi5Gk
Lizenzierung von OER
http://creativecommons.org
Lizenzarten
Symbol Kürzel Kurzbeschreibung
CC BY
Bei Verwendung ist die Namensnennung des/r 

Autor/innen notwendig
CC BY-SA
Bei Verwendung ist die Namensnennung und eine
Wiederveröffentlichung unter gleichen Bedingungen
notwendig
CC BY-ND
Bei Verwendung ist die Namensnennung notwendig und
die Werke dürfen nicht (!) verändert werden
CC BY-NC
Bei Verwendung ist die Namensnennung notwendig und
es darf nicht (!) für kommerzielle Zwecke verwendet
werden (also kein Geld damit umgesetzt werden)
Lizenzarten
Symbol Kürzel Kurzbeschreibung
CC BY-NC-
SA
Bei Verwendung ist die Namensnennung notwendig, es
darf nicht kommerziell verwendet werden und muss
unter den gleichen Bedingungen wiederveröffentlicht
werden
CC BY-NC-
ND
Bei Verwendung ist die Namensnennung notwendig, es,
es darf nicht kommerziell verwendet und das Werk
selbst auch nicht verändert werden.
!
CC 0
Das Werk steht unter „Public Domain“, d.h. es gibt
keinen Urheberrechtsschutz mehr in dem jeweiligen
Land
Gruppenarbeit
basiert auf: http://de.slideshare.net/mebner/bungsunterlagen-zum-thema-open-educational-resources
Aus den zur Verfügung gestellten Materialien ist eine
kleine Unterrichtseinheit für die Primarstufe
vorzubereiten:
!
Den Schüler/innen soll dabei auf einer Webseite ein
(a) einführender Text
(b) ein passendes Foto und
(c) eine interaktive Übung zur Verfügung gestellt
werden.
!
Stellen Sie jeder für sich aus dem vorhandenen
Material obiges zusammen und wählen Sie die
jeweilige Lizenz dazu.


Plakat 1
Im zweiten Schritt soll das Material noch um weiteren
Text aus dem Internet erweitert werden. Als
Hilfestellungen können die zwei Apps verwendet
werden:

• iPhone: OER Wiki
• Android: OER Wiki
OER Wiki
https://
itunes.apple.com/at/
app/oer-wiki/
id709088451?mt=8
https://
play.google.com/store/
apps/details?
id=at.tugraz.oerwiki&hl
=en
Im dritten Schritt gehen zwei Gruppen zusammen
und jedes Gruppenmitglied versucht ihre/seine
Materialien mit jeweils einem anderem
Gruppenmitglied zu vereinen.
!
Die gemischten Gruppen teilen sich wieder auf zwei
Gruppen auf und bearbeiten folgende Aufgabe:

Was sind die Vorteile und die Herausforderungen
Ihrer Lizenzen - stellen Sie diese gegenüber!
Plakat 2
OER REMIX Game
https://
itunes.apple.com/
WebObjects/
MZStore.woa/wa/
viewSoftware?
id=664719238&mt=8
http://www.flickr.com/photos/shannonkringen/5262130302
Qualitätsmanagement

von OER?

„Derzeit gibt es eine Reihe von formalen
und informellen offenen Formen des
Qualitätsmanagements von OER“
Hylen (2006)

Open Educational Resources: Opportunities and Challenges
Hylen (2006)

Open Educational Resources: Opportunities and Challenges
Peer-

Begutactung
Nutzerkommentare,
-bewertungen
Interne

Qualitätskontrolle
Mundpropaganda,

Empfehlungen unter

Freunden
zentral dezentral
offen
geschlossen
QM-Ansätze für OER
Workshop mit 

40 österreichischen 

Lehrkräften, 

Fiss/Tirol (2011)Vorgehen
Rossegger (2012)

Konzept von Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich
Vorgehen
• Analyse von 83 „OER-Angeboten“ im
deutschsprachigen Raum

• 46 detaillierter untersucht
!
• Definition von 39 Kriterien

• Einteilung in Kategorien (Recht, Technik, 

Inhalt ...)

• Gewichtung nach Relevanz
39 Kriterien in 6 Kategorien
Recht
Technik
Inhalt
Nachaltigkeit
Benutzerfreundlichkeit
Beitragende
http://www.flickr.com/photos/rosasay/4675053765
Auswertung

Rossegger (2012)

Konzept von 

Open Educational Resources

im sekundären

Bildungsbereich
Rossegger (2012)

Konzept von 

Open Educational Resources

im sekundären

Bildungsbereich
Rossegger (2012)

Konzept von Open Educational Resourcesim sekundären Bildungsbereich
Rossegger (2012)

Konzept von Open Educational Resourcesim sekundären Bildungsbereich
Rossegger (2012)

Konzept von Open Educational Resourcesim sekundären Bildungsbereich
Rossegger (2012)

Konzept von Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich
Entwicklung eines
OER-Quality-Index (für den deutschsprachigen Raum)
Rossegger (2012)

Konzept von Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich
K.O.-Kriterium Recht
„Dabei wurde festgestellt, dass nur 12
der 46 analysierten Angebote tatsächlich
„offene“ Ressourcen sind und damit eine
rechtlich eindeutig geregelte Nutzung
ermöglichen.“
Rossegger, B., Schön, S., Ebner, M. (2012)

Frei zugängliche Bildungsressourcen für die Sekundarstufe – 

eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf
eines „OER Quality Index“
http://www.flickr.com/photos/o5com/5489061293
Wer zahlt OER?

(Geschäftsmodelle)
http://www.flickr.com/photos/o5com/5489061293
Wer zahlt OER?

(Geschäftsmodelle)
http://www.flickr.com/photos/truthout/6685345989
Was ist etwas wert,
was nichts kostet?
• Input-orientierter Ansatz

• Output-orientierter Ansatz
Wert von OER
Input-orientierter Ansatz
„Wert der Arbeitsleistungen, der für das
Entstehen des Werks notwendig war“
9,2 Millionen $ 

(Wert der OER-Ressourcen;
MIT 2003)
120.000€


(W
ert der
O
ER-Ressource;
L3T
2011)
Schön, Ebner, Lienhardt (2011)

Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen
Wert von Wikipedia 

(Schätzung des Arbeitsaufwandes je Wort;
je Änderung in einem bestimmten Zeitraum)
Output-orientierter Ansatz
„Wert der dem Produkt am Markt
beigemessen wird“
Ersparnisse für NutzerInnen

durch kostenlose Nutzung
Finanzielle
Einbußen

potentieller
M
itbew
erber
Schön, Ebner, Lienhardt (2011)

Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen
„Wert“ der Zugriffe 

auf die Webplattform
Bewertung als PRfür Mitwirkende
Wertschöpfungskette OER
Schön, Ebner, Lienhardt (2011)

Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen
Vor- und Refinanzierung
Schön, Ebner, Lienhardt (2011)

Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen
http://www.startnext.de/l3t-literatur
Crowdfunding
http://www.flickr.com/photos/o5com/5489061293
Beispiele für OER

im deutschsprachigen

Raum?

Webseite
http://l3t.eu
Erlösmodell von L3T
Schön, Ebner, Lienhardt (2011)

Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen
Persönliches L3T-Buch
h"p://youtu.be/7_SoxZ27wlg
Alimucaj, A. (2012)

Individualization possibilities for Books 

with "Print On Demand" Technique
h"p://o3r.eu
Konzept	
  für	
  Open	
  EducaConal	
  Resources

im	
  sekundären	
  Bildungsbereich
http://schulbuch-o-mat.de/
http://bimsev.de
Evalua&onsbericht1
O3Rh"p://o3r.eu
Empfehlungen+für+OER0Schulbücher+
MACHEN!(
Erprobungsmöglichkeiten(mitdenken(
Lizenz(pragma>sch(wählen(
Schulbücher(können(nicht(1(zu(1(genutzt(
werden(in(anderem((BundesF)(Land(
Crowdfunding(erfolgreich(–(Finanzierung(
durch(zuständige(Stellen(anzustreben(
Arbeit(mit(Freiwilligen(ist(eine(Herausforderung(
Grundlage:(Erfahrungen(aus(der(
Projektevalua>on(und(anderen(Projekten(
Bildungspoli+sche/Ableitungen/
OER$Varianten,des,Schulbuchs,
müssen,obligatorisch,sein,
Übergangsszenarien,mitdenken,und,–
planen,(z.B.,gedruckte,OER$Bücher),
Lehrer/innen$Aus$,und,
Weiterbildung,zu,OER,
Entsprechende,AusstaFung,in,den,
Schulen,
PR$Maßnahmen,für,offen,
zugängliche,Materialien,
Grundlage:,Erfahrungen,aus,der,
ProjektevaluaQon,und,anderen,Projekten,
Die$Evalua*on$dazu:$O3R3Band$6$$
Frei%online%zugänglich%unter%
h0p://o3r.eu%
Printversion%%
ISBN%978%3%7322%919%91%
http://coer13.de
http://coer13.de
http://coer13.de
• Lizenzrechtliche Bedingungen klären für das

digitale Klassenzimmer unabdingbar

(Urheberrecht)

• Bildung zugänglich machen 

• Politischer und gesellschaftlicher Wandel

Zukunft von OER
„Verwenden Sie ausschließlich
lizenziertes Bildungsmaterial bzw.
lizenzieren Sie ihr eigenes“
„Eltern und SchülerInnen kommen nicht
zu uns, weil sie dann das beste
Schulmaterial bekommen, sondern weil
sie wissen, welch gute Ausbildung sie
bei uns erwartet“
„Die technologiegestützte Bildung von
morgen braucht freie Bildungsressourcen“
Gruppenarbeit
Brainstorming-Phase
Plakat 1
Wo würden Sie freie Bildungsressourcen derzeit
brauchen? Wo sind ihre alltäglichen
Berührungspunkte als Lehrender oder Lernender?
Halten Sie es Stichwortartig fest!
Vision / These
Leiten Sie aus Ihrem Brainstorming eine Vision / These
ab - was OER in 5 Jahre bewirkt oder bewirkt haben
könnte.
z.B. „In 5 Jahren verwendet eine Fakultät ausschließlich
OER-Materialien in der Lehre“, aber auch „In 5 Jahren
gibt es an einer Fakultät aufgrund der
Urheberrechtsbestimmungen keine digitalen
Unterlagen“
ThinkTank-Methode
Konkretisieren, was beim Erfüllen Ihrer Vision
passiert ist! 



Wie veränderte sich die Welt der Bildung?



Wie reagieren die unterschiedlichen Interessengruppen
darauf, also z.B. die Lernenden, die Lehrenden, die
Administration, die Welt darauf?
Plakat 2
Roadmapping-Methode
Plakat 2
Blick “zurück”: Wie kam es dazu, dass sich die Vision
erfüllte? Welche Hindernisse gab es, welche
Ermöglicher? Welche Milestones können abgeleitet
werden?
Präsentation der Ergebnisse
Graz University of Technology
SOCIAL LEARNING
Computer and Information Services
Graz University of Technology
Martin Ebner
http://elearning.tugraz.at
martin.ebner@tugraz.at
Slides available at: http://elearningblog.tugraz.at
mebner
h"p://youtu.be/YMgdYH-­‐BeJY
Open Educational Resources
h"p://youtu.be/eozmT5AQYR4
Open University
h"p://youtu.be/YheZG6VjEZg
iUNIg-Tagung zu OER
h"p://iunig.at/iunig/o-­‐e-­‐r-­‐2011
h"p://o3r.eu
Crowdfunding	
  und	
  Social	
  Payment
L3T	
  -­‐	
  ein	
  innovaCves

Lehrbuchprojekt
h"p://o3r.eu
Konzept	
  für	
  Open	
  EducaConal	
  Resources

im	
  sekundären	
  Bildungsbereich
h"p://o3r.eu
Die	
  Zukun`	
  von	
  Lehr-­‐	
  und	
  
Lernmaterialien:	
  Entwicklungen,	
  
IniCaCven,	
  Vorhersagen
Das	
  Lehrbuch	
  als	
  E-­‐Book
h"p://o3r.eu
Wie	
  man	
  ein	
  offenes	
  Lehrbuch	
  in	
  sieben	
  
Tagen	
  mit	
  mehr	
  als	
  200	
  Mitmacher/innen	
  
neu	
  auflegt
Die	
  Entstehung	
  des	
  ersten	
  
offenen	
  Biologieschulbuchs	
  
h"p://itug.eu
Möglichkeiten	
  und	
  Gefahren	
  von	
  

sozialen	
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  im	
  

Netz	
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iPads	
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  the

Classroom
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Social	
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  Hochschulen
Learning	
  AnalyCcs:	
  

MathemaCk	
  Lernen	
  

neu	
  gedacht	
  
http://openscience.alpine-geckos.at/
Weiterführende Literatur
• Schön (aka Schaffert), S.; Ebner, M.; Lienhardt, C. (2011), Der Wert und die Finanzierung von
freien Bildungsressourcen. - in: Virtual Enterprises, Communities & Social Networks. (2011), S.
239 - 250 http://www.scribd.com/doc/64780679/Der-Wert-und-die-Finanzierung-von-freien-
Bildungsressourcen
• Schaffert, Sandra (2010). Strategic Integration of Open Educational Resources in Higher
Education. Objectives, Case Studies, and the Impact of Web 2.0 on Universities. In: Ulf-Daniel
Ehlers & Dirk Schneckenberg (eds.), Changing Cultures in Higher Education – Moving Ahead
to Future Learning, New York: Springer, 119-131 http://sansch.files.wordpress.com/2007/10/
schaffert_preprint.pdf
• Ebner, M.; Schön , S. (2011), Offene Bildungsressourcen: Frei zugänglich und einsetzbar. - in:
Handbuch E-Learning - Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis - Strategie, Instrumente,
Fallstudien. (2011), S. 1 - 14 http://www.scribd.com/doc/67768781/Offene-Lernressourcen-Frei-
zuganglich-und-einsetzbar
• Ebner, M.; Stöckler-Penz, C. (2011), Open Educational Resources als Lifelong-Learning Strategie
am Beispiel der TU Graz. - in: The Lifelong Learning University. (2011), S. 53 - 60 http://
www.scribd.com/doc/46644200/Open-Educational-Resources-als-Lifelong-Learning-Strategie
• Mruck, K., Mey, G., Purgathofer, P., Schön, S., and Apostolopoulos, N. (2011). Offener zugang -
open access, open educational resources und urheberrecht. In Schön, S. and Ebner, M., editors,
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. http://l3t.tugraz.at/index.php/
LehrbuchEbner10/article/download/62/42
• Rossegger, B. (2012) Konzept für Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich,
Diplomarbeit Technische Universität Graz, 2012, http://o3r.eu
• Alimucaj, A. (2012) Individualization possibilities for Books with "Print On Demand" Technique,
Master Thesis, Graz University of Technology, 2012
• Rossegger, B., Ebner, M., Schön, S. (2012) Frei zugängliche Bildungsressourcen für die
Sekundarstufe - eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines
"OER Quality Index", GMW 2012, in print
• Schön,S., Rossegger, B., Ebner, M. (2012) Offene Bildungsressourcen. In: Die Österreichische
Volkshochschule – Magazin für Erwachsenenbildung. Heft 245 / 63 Jg., S. 13-15, ISSN 0472 -5662

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