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Verweise	
  

	
  
	
  

• 

ARD/ZDF-­‐Onlinestudie	
  2013	
  –	
  ARD/ZDF-­‐Medienkommission.	
  	
  
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Always On - Wie unterschiedliche Generationen das Internet nutzen

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Vortrag auf der Fachtagung "Kulturelle Bildung - alles online? Chancen und Herausforderungen durch die neuen Medien"

Plattform Kulturelle Bildung & Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM) am 4. Dezember 2013
Ort: Haus 7, LISUM (Struveweg, 14974 Ludwigsfelde)

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Always On - Wie unterschiedliche Generationen das Internet nutzen

  1. 1.     Always  On     Wie  unterschiedliche  Genera0onen     das  Internet  nutzen   Franco  Rau   Pla7orm  Kulturelle  Bildung  &  LISUM   Fachtagung  „Kulturelle  Bildung  –  alles  online?“   4.  Dezember  2013  
  2. 2. 1   Erkenntnisse  über  Veränderungen   2   Verstehen  wir  das  Neue?                   3   Herausforderungen          
  3. 3. 1   Erkenntnisse  über  Veränderungen                    
  4. 4. Vor  15  Jahren   1998       ARD/ZDF-­‐Online-­‐Studie  1998:  Onlinemedien  gewinnen  an   Bedeutung.  (Pressemi(eilung,  ard-­‐zdf-­‐onlinestudie.de)       Inzwischen  muß  diese  Zurückhaltung  aufgegeben  werden.  Ohne  sich  von  der   Euphorie  anstecken  zu  lassen,  die  Enthusiasten  mit  der  Technologie  des   Internets  verbinden,  ist  festzustellen,  daß  innerhalb  gut  eines  Jahres  der   Anteil  der  Onlinenutzer  in  Deutschland  um  mehr  als  die  Hälde  zugenommen   hat.  Im  Frühjahr  1998  verfügten  über  6,6  Millionen  Personen  –  sei  es   beruflich  oder  privat  –  über  eine  Zugriffsmöglichkeit  zu  Onlinediensten     und/oder  dem  Internet,  die  10-­‐Prozent-­‐Grenze  ist  damit   überschri?en.       1999   „Bin  ich  schon  drin?   ...  ich  bin  drin!“   Screenshots  von  hkp://magazine-­‐covers.lucywho.com/bravo-­‐magazine-­‐germany-­‐20-­‐may-­‐1998-­‐magazine-­‐cover-­‐t4064639.html  
  5. 5.     2013   ARD/ZDF-­‐Online-­‐Studie  2013:  Mobile  Internetnutzung  steigt   rasant  –  Boom  bei  Endgeräten  führt  zu  hohem  Ans0eg  der  täglichen   Nutzungsdauer  (Pressemi(eilung,  ard-­‐zdf-­‐onlinestudie.de)     „Onliner  in  Deutschland  verbringen  im  Schni?  169  Minuten   täglich  im  Internet.  Smartphone,  Tablet  und  Co.  treiben  die   Online-­‐Nutzung  unterwegs  weiter  an.  Sie  hat  sich  2013  im   Vergleich  zum  Vorjahr  fast  verdoppelt.  Die  wöchentliche   Bewegtbildnutzung  steigt  binnen  eines  Jahres  um  6  Prozentpunkte  auf  43   Prozent  –  23  Mio.  Nutzer  greifen  regelmäßig  auf  Bewegtbildinhalte  im  Netz   zu.  Dies  sind  einige  Ergebnisse  der  ARD/ZDF-­‐Onlinestudie  2013.“         Mobil  vernetzt  –  Jugendliche  und  ihre  Smartphones.  Erste   Ergebnisse  der  JIM-­‐Studie  2013  (Pressemi(eilung,  mpfs.de,  15.11.2013)     „[...]  In  den  letzten  Jahren  hat  sich  die  Verbreitung  dieser  Geräte  auch  bei   Jugendlichen  enorm  gesteigert.  Inzwischen  besitzen  fast  drei   Viertel  (72  %)  aller  Zwölf-­‐  bis  19-­‐Jährigen  ein  eigenes   Smartphone.  Vor  allem  die  permanente  Möglichkeit  zum   Zugriff  auf  das  Internet  ist  bei  Jugendlichen  sehr  beliebt.“   hkp://imageshack.us/photo/my-­‐images/202/t41c.jpg/  
  6. 6. Onlinenutzung  in  Deutschland       Entwicklung  in  Deutschland  von  1997  bis  2013  (Personen  ab  14  Jahren),     mindestens  gelegentliche  Nutzung  in  %   100   80   60   Gesamt   40   20   0   1997   2000   2003   2006   2009   2012     Daten  der  ARD-­‐Onlinestudie  1997,  ARD/ZDF-­‐Onlinestudien  1998-­‐2013  
  7. 7. Onlinenutzung  in  Deutschland       Entwicklung  in  Deutschland  von  1997  bis  2013  (Personen  ab  14  Jahren),     mindestens  gelegentliche  Nutzung  in  %   100   80   60   Gesamt   40   30-­‐49  J.   14-­‐29  J.   ab  50  J.   20   0   1997   2000   2003   2006   2009   2012     Daten  der  ARD-­‐Onlinestudie  1997,  ARD/ZDF-­‐Onlinestudien  1998-­‐2013  
  8. 8. Onlinenutzung  in  Deutschland       aktuelle  Zahlen  im  Vergleich  (Personen  ab  14  Jahren),     mindestens  gelegentliche  Nutzung  in  %   Gesamt   14-­‐29   Jahre   30-­‐49   Jahre   ab  50   Jahre   77,2   98,8   92,2   62,8   76,5   97,2   91,3   57,4   Daten  der  ARD/ZDF-­‐Onlinestudie  2013  und  des  (N)ONLINER  Atlas  2013  
  9. 9. Onlinenutzung  in  Deutschland       für  Jahr  2013  differenziert  nach  Bundesländern  (Personen  ab  14  Jahren)       Daten  des  (N)ONLINER  Atlas  2013  
  10. 10. Onlinenutzung  in  Deutschland       für  Jahr  2013  differenziert  nach  formaler  Bildung  (Personen  ab  14  Jahren)       Schüler   Volkschule,   Hauptschule   98,4   60,7   Weiterb.    Schule   Abitur,   ohne  Abitur   Fachhochschulr.   80,9   91,5   Abgeschl.   Studium   91,7    Daten  des  (N)ONLINER  Atlas  2013  
  11. 11. Onlinenutzung  in  Deutschland       für  Jahr  2013  differenziert  nach  Bildung(sabschluss)  (Personen  ab  14  Jahren)       Schüler   Volkschule,   Hauptschule   98,4   Weiterb.    Schule   Abitur,   ohne  Abitur   Fachhochschulr.   60,7   80,9   Abgeschl.   Studium   91,5   91,7   Daten  des  (N)ONLINER  Atlas  2013   Geräte-­‐Aussta?ung  in  Haushalten  mit  Jugendlichen  (12-­‐19  Jahre)       Handy   100   98   Computer/Laptop   99   100   97   98   Internetzugang   0   25   50   75   2013   2012   100   Daten  der  JIM-­‐Studie  2013  
  12. 12.     Relevanz  für  Jugendliche   Medienbeschäfigung  von  Jugendlichen  in  der  Freizeit  in  %,     für  das  Jahr  2013  (12-­‐19  Jahre)       täglich   mehrmals  pro  Woche   Internet   73   Handy   16   81   Fernsehen   62   MP3   62   Radio   60   Musik-­‐CDs/Kasseken   39   Bücher   23   Tageszeitung   22   0   20   8   26   17   19   15   17   13   40   60   80   100   Daten  der  JIM-­‐Studie  2013  
  13. 13.     Eigene  Geräte   Gerätebesitz  von  Jugendlichen  in  %   (12-­‐19  Jahre,    Ø  für  Jungen  und  Mädchen)     Geräte   1998     2012   2013   Handy   8     96     96   Internetzugang   /   86   88   Computer/Laptop   35   82   80   Smartphone   /   47   72   Fernsehgerät   60   59   58   Tablet-­‐PC   /   7   14   Daten  der  JIM-­‐Studie  1999,  2012,  2013  
  14. 14.     Eigene  Geräte   Gerätebesitz  von  Jugendlichen  in  %     (12-­‐19  Jahre,    Ø  für  Jungen  und  Mädchen)     Geräte   1998   2012   2013   Handy   8     96     96   Internetzugang   /   86   88   Computer/Laptop   35   82   80   Smartphone   /   47   72   Fernsehgerät   60   59   58   Tablet-­‐PC   /   7   14   Daten  der  JIM-­‐Studie  1999,  2012,  2013  
  15. 15.     Trend  zur  mobilen  Internetnutzung   Wege  der  Internetnutzung  (2011-­‐2013)  in  den  letzten  14  Tagen   (12-­‐19  Jahre)  Angaben  in  %   87   Computer/Laptop   Handy/Smartphone   29   96   99   73   49   2013   2012   12   8   2   Tablet  PC   2011   7   7   7   Spielekonsole   0   25   50   75   100   Daten  der  JIM-­‐Studie  2013  
  16. 16. Internet? „Mehr  als  drei  Fündel  gehen   mit  dem  Handy  mindestens   mehrmals  pro  Woche  ins   Internet  oder  nutzen  den   mobilen  Zugang  zu  ihrer   Community.“                  (Pressemi(eilung  JIM-­‐Studie  2013,  mpfs.de)   Foto:  Will  Carter  Photograph  (flickr)  
  17. 17. Das  Internet  als  eigene  Welt?!       Mythos:  Das  Internet  als  „Cyberspace“  –  als  eigene  virtuelle  Welt  –  in  dem   Menschen  ihren  Körper  zurück  lassen  und  neue  Iden0täten  schaffen.     Foto:  JanSchmidt  (slideshare)   (Schmidt  2011)  
  18. 18. Das  Internet  als  eigene  Welt?!       Mythos:  Das  Internet  als  „Cyberspace“  –  als  eigene  virtuelle  Welt  –  in  dem   Menschen  ihren  Körper  zurück  lassen  und  neue  Iden0täten  schaffen.     Foto:  JanSchmidt  (slideshare)   (Schmidt  2011)  
  19. 19. Das  Internet  als  eigene  Welt?!       Mythos:  Das  Internet  als  „Cyberspace“  –  als  eigene  virtuelle  Welt  –  in  dem   Menschen  ihren  Körper  zurück  lassen  und  neue  Iden0täten  schaffen.     Foto:  JanSchmidt  (slideshare)   (Schmidt  2011)  
  20. 20. Zwischenfazit       •  Zugangsvoraussetzungen  und  Geräteausstakung   haben  sich  in  15  Jahren  grundlegend  verändert   •  „Always  On“  –  mobile  Internetnutzung  für     Jugendliche  selbstverständlicher  Teil  des  Alltags     •  Metaphorik  des  Internet  („Ins  Internet  gehen“,  oder  „im  Internet   bleiben“)  bleibt  überraschend  konstant    
  21. 21. 2   Erkennen  wir  das  Neue?               Foto:  teclasorg  (flickr)    
  22. 22.     ? ?
  23. 23.     ? ?
  24. 24.     ? ?
  25. 25. Geocaching     („Schnitzeljagd“)      
  26. 26. BarCrad         („Fußball-­‐Stamm0sch“)   hkp://www.homerj.de  &  hkp://barcrad-­‐connect.net  
  27. 27. Instagram     („Fotos  mit  Freunden  teilen“)      
  28. 28.     Erkennen  wir  das  Neue?   Onlineanwendungen  2013  nach  Alter  (Personen  ab  14  Jahren),     mindestens  einmal  wöchentlich  genutzt,  in  %   14-­‐29  Jahre   30-­‐49  Jahre   50-­‐69  Jahre   Suchmaschinen  nutzen   90     87     76   Senden/empfangen  von  Emails   80   85   73   Zielgerichtet  Angebote/Informa0onen  suchen   80   77   64   Einfach  so  im  Internet  surfen   57   45   35   Onlinecommunigys  nutzen   76   38   13   sog.  „Apps“  auf  Mobilgeräten  nutzen,  um  ins   Internet  zu  gehen   60   35   17   Videoportale  nutzen   65   28   11   Chaken   59   20   9   Daten  der  ARD/ZDF-­‐Onlinestudie  2013  
  29. 29. Neue  Prak0ken   VS.     •  Streuen  und  Remixen   •  Lebensweltbezogene  Ar0kula0on   •  Online-­‐Koopera0on  
  30. 30. Streuen  und  Remixen       Schnelles  Streuen  von  erhaltenen  Informa0onen  an  (ggf.  ausgewählten)     Nutzerkreis,  Re-­‐mixen  oder  Kommen0eren  vor  der  Weiterleitung,  z.B.  über   Twiker,  über  Rebloggen  auf  Blogs  
  31. 31. Streuen  und  Remixen       Schnelles  Streuen  von  erhaltenen  Informa0onen  an  (ggf.  ausgewählten)     Nutzerkreis,  Re-­‐mixen  oder  Kommen0eren  vor  der  Weiterleitung,  z.B.  über   Twiker,  über  Rebloggen  auf  Blogs  
  32. 32.     Lebensweltbezogene  Ar0kula0on   Erstellen  und  Verbreiten  eigener  Informa0onen  in  Form  von     Einschätzungen,  Nachrichten,  Kommentaren  oder  Produkten  (Filme,     Bilder,  Texte),  z.B.  auf  YouTube,  Vimeo,  Blogs  oder  Microblogs  
  33. 33.     Lebensweltbezogene  Ar0kula0on   Erstellen  und  Verbreiten  eigener  Informa0onen  in  Form  von     Einschätzungen,  Nachrichten,  Kommentaren  oder  Produkten  (Filme,     Bilder,  Texte),  z.B.  auf  YouTube,  Vimeo,  Blogs  oder  Microblogs   2   1   3   5   4  
  34. 34.     Lebensweltbezogene  Ar0kula0on   Erstellen  und  Verbreiten  eigener  Informa0onen  in  Form  von     Einschätzungen,  Nachrichten,  Kommentaren  oder  Produkten  (Filme,     Bilder,  Texte),  z.B.  auf  YouTube,  Vimeo,  Blogs  oder  Microblogs   renina   m/user/xka hkp://www.youtube.co
  35. 35.     Lebensweltbezogene  Ar0kula0on   Erstellen  und  Verbreiten  eigener  Informa0onen  in  Form  von     Einschätzungen,  Nachrichten,  Kommentaren  oder  Produkten  (Filme,     Bilder,  Texte),  z.B.  auf  YouTube,  Vimeo,  Blogs  oder  Microblogs  
  36. 36. Online-­‐Koopera0on       Gemeinsame  bzw.  kollabora0ve  Erstellung  von  Texten  z.B.  auf  Wikipedia   oder  anderen  Wikis,  Taggen  bzw.  Verschlagwortung  z.B.  von  Literatur  oder   Kunstprojekten,  Organisieren  von  Events  via  Onlinecommuni0es    
  37. 37. Online-­‐Koopera0on       Gemeinsame  bzw.  kollabora0ve  Erstellung  von  Texten  z.B.  auf  Wikipedia   oder  anderen  Wikis,  Taggen  bzw.  Verschlagwortung  z.B.  von  Literatur  oder   Kunstprojekten,  Organisieren  von  Events  via  Onlinecommuni0es     hkp://www.ar0go.org  
  38. 38. Online-­‐Koopera0on       Gemeinsame  bzw.  kollabora0ve  Erstellung  von  Texten  z.B.  auf  Wikipedia   oder  anderen  Wikis,  Taggen  bzw.  Verschlagwortung  z.B.  von  Literatur  oder   Kunstprojekten,  Organisieren  von  Events  via  Onlinecommuni0es     hkp://www.flickr.com/commons  
  39. 39. 3   Herausforderungen               Foto:  Plashing  Vole  (flickr)    
  40. 40. Unterschiedliche  Perspek0ven       (Grell  2012)  
  41. 41. Umgang  mit  dem  Neuen         „Als  die  Lesesucht  die  Menschen  krank  machte“   1.  „Wofür  soll  das  bike  gut  sein?   2.  Das  braucht  doch  kein  Mensch.   3.  Die  Einzigen,  die  das  wollen,  sind     zweifelhade  oder  privilegierte  Minderheiten.   4.  Das  ist  ja  nur  eine  Modeerscheinung.   5.  Die  Innova0on  verändert  überhaupt  nichts.   6.  Die  Neuerung  ist  zwar  ganz  gut,  aber  nicht  gut   genug.   7.  Sie  stürzt  schwache  Charaktere  ins  Verderben.“   hkp://www.welt.de/kultur/history/ar0cle110549077/Als-­‐die-­‐Lesesucht-­‐die-­‐Menschen-­‐krank-­‐machte.html  
  42. 42. Umgang  mit  dem  Neuen         als  Herausforderung  für  alle  Beteiligten  oder   „Als  die  Lesesucht  die  Menschen  krank  machte“   1.  „Wofür  soll  das  bike  gut  sein?   2.  Das  braucht  doch  kein  Mensch.   3.  Die  Einzigen,  die  das  wollen,  sind     zweifelhade  oder  privilegierte  Minderheiten.   4.  Das  ist  ja  nur  eine  Modeerscheinung.   5.  Die  Innova0on  verändert  überhaupt  nichts.   6.  Die  Neuerung  ist  zwar  ganz  gut,  aber  nicht  gut   genug.   7.  Sie  stürzt  schwache  Charaktere  ins  Verderben.“   (Ebner  2013)  
  43. 43. Umgang  mit  dem  Neuen       Befähigung  von  Heranwachsenden  und  Erwachsenen   Welche  Fähigkeiten  benö0gen  Heran-­‐ wachsende  und  Erwachsene,  um  in  einer  digital   geprägten  Kultur  verantwortlich  zu  handeln  und   um  diese  Kultur  mitgestalten  zu  können?  
  44. 44.     Kompetenzen  in  einer  digital  geprägten  Kultur   Medienbildung  für  die  Persönlichkeitsentwicklung,  für  die  gesellschadliche   Teilhabe  und  für  die  Entwicklung  von  Ausbildungs-­‐  und  Erwerbsfähigkeit   1.  Informa0on  und  Wissen     2.  Kommunika0on  und  Koopera0on     3.  Iden0tätssuche  und  Orien0erung     4.  Digitale  Wirklichkeiten  und     produk0ves  Handeln   hkp://www.bmbf.de/pub/kompetenzen_in_digitaler_kultur.pdf  
  45. 45. Herausforderung       •  Digital  vernetzte  Lebenssitua0onen  als   normale  Lebenswelt  begreifen     •  Par0zipa0ons-­‐  und  Bildungspoten0ale  des   Internets  erkennen  und  nutzen   •  Allen  die  Chancen  eröffnen,  um  sich  diese     Möglichkeitsräume  erschließen  zu  können    
  46. 46. Vielen  Dank  für  ihre  Aufmerksamkeit.                 hkp://de.slideshare.net/FrancoRau   hkps://twiker.com/FrancoRau   f.rau@apaed.tu-­‐darmstadt.de    
  47. 47. Verweise       •  ARD/ZDF-­‐Onlinestudie  2013  –  ARD/ZDF-­‐Medienkommission.     hkp://www.ard-­‐zdf-­‐onlinestudie.de   •  JIM-­‐Studie  2013  –  Medienpädagogischer  Forschungsverbund  Südwest.     hkp://www.mpfs.de/index.php?id=613   •  (N)ONLINER  Atlas  2013  –  Inita0ve  D21.     hkp://www.ini0a0ved21.de/por{olio/nonliner-­‐atlas/   •  Bundesministerium  für  Bildung  und  Forschung  (2010):  Kompetenzen  in  einer  digital     geprägten  Kultur.  hkp://www.bmbf.de/pub/kompetenzen_in_digitaler_kultur.pdf   •  Ebner,  Margn  (2013):  Ist  der  Touchscreen  der  Füller  von  Morgen?  Vortrag  in  Brixen.   hkp://de.slideshare.net/mebner/ist-­‐der-­‐touchscreen-­‐der-­‐fller-­‐von-­‐morgen-­‐27437671   •  Grell,  Petra  (2013):  Handlungsfähigkeit  in  einer  digital  vernetzen  Welten.  Vortrag  auf     dem  Fachtag  der  Thüringer  Landesmedienanstalt.  hkp://de.slideshare.net/PGrell/grell-­‐   fr-­‐tlm-­‐gera-­‐2013-­‐handlungs|igkeit-­‐digital-­‐vernetzte-­‐welt-­‐slideshare   •  Schmidt,  Jan-­‐Hinrik  (2011):  Heranwachsen  mit  dem    Web  2.0.  Vortrag  in  Oschersleben.   hkp://de.slideshare.net/JanSchmidt/heranwachsen-­‐mit-­‐dem-­‐web-­‐20  

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