Luisa Friebel (former Salzburg Research) and Clarissa Braun (TU Graz) presented a joint paper with Sandra Schön and Julia Eder (Salzburg Research) and Martin Ebner (TU Graz) at the GMW 2019 in Berlin

1. This project has received funding from
the European Union’s Horizon 2020 research and innovation
programme under grant agreement No 77006
CC BY 4.0
DOIT http://DOIT-Europe.net
H2020-770063
Makerspaces zur Wissenschaftsvermittlung
und Innovationsraum der neuen Generation
Beitrag von Sandra Schön, Luisa Friebel,
Clarissa Braun, Martin Ebner und Julia Eder
1
Präsentation durch Luisa Friebel und Clarissa Braun
GMW Konferenz September 2019, Berlin

2. I. Schüler/innen-Labore
als Brücke zur Wissenschaft

3. MINT-Schüler/innen-Labor
Angebote, die sich an Schüler/innen richten und im MINT-Themenspektrum
(Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik), ggf. zeitlich befristet,
praktische Tätigkeiten ermöglichen. Die Labore bzw. Werkstätten ermöglichen so z. B.
Experimente, Anwendungen oder Entwicklungen
Fotos:Pixabay.de

4. Duration: 10/2017-09/2020
Grant: EC Horizon 2020 Research &
Innovation Action 770063 (2,4 million)
Webpage: http://DOIT-Europe.net
DOIT – Eine europäische Initiative
DOIT entwickelt, testet, evaluiert und verbreitet
• einen neuen Lernansatz für frühe
Entrepreneurship Education durch soziale
Innovation in Makerspace-Umgebungen
(„DOIT programme“) und
• offen lizenzierte Materialien (OER) für junge
Social Innovators von 6 bis 16 und sog.
Facilitators („DOIT toolbox“).

5. Maker Days for Kids an der TU Graz
• Offene digitale kreative Werkstatt (Makerspace)
für bis zu 50 Kinder und Jugendliche von 10 bis 14
Jahren
• Ziel der TU Graz: Frühe informatische Grundbildung
und Interesse an Coding wecken – explizit auch bei
Mädchen (50 Prozent)
• Preisgekröntes Konzept (Dieter Baacke Preis)
• 2019 2. Durchführung (im Herbst 2019 in Leipzig!)

6. Wie lassen sich Makerspaces in der
Landschaft der Schüler/innen-Labore
verorten?

7. II. Schüler/innen-Labore
im Überblick

8. Unterschiedliche Formate im Überblick
• Nach Pfenning (2013):
• 1. Generation: professionelle Betreuung, große Unternehmen
• 2. Generation: an Schulen durch Lehrkräfte
• 3. Generation: an Hochschulen zur Wissensvermittlung
• 4. Generation: Mischung aus 1,2 und 3
• Nach Euler und Weßnigk (2011):
• 1. Generation: traditionelle Schüler/innen-Labore von wissenschaftlichen Einrichtungen
• 2. Generation: mit Berufsorientierung durch Unternehmen

9. Klassifizierung nach Zielsetzung und
Anbietern nach Haupt et al. (2013)
Name Zielsetzung
Klassisches Schülerlabor (K) Schulklassen, Bezug zu schulischen Themen
Schülerforschungszentren (F) Für Individuen, außerschulisch Experimentieren
Lehr-Lern-Labore (L) Lehramtsstudierende führen Experimente mit
Schüler/innen/n durch
Schülerlabor zur Wissenskommunikation
(W)
Schulklassen, am Forschungsinstitut, Imagepflege,
Kommunikation von Berufschancen,
Schülerlabor mit Bezug zu Unternehmen
(U)
Schulklassen, bei Unternehmen, Imagepflege,
Kommunikation von Berufschancen,
Schülerlabor mit Berufsorientierung (B) Berufsorientierung als Fokus, Berufliche Realität an
authentischen Orten,

10. Unterschiede der Räume

11. Unterschiede nach Regularität

12. Schüler/innen-Labore
Schüler/innen-Labore gibt es in Deutschland
(Schülerlabor-Atlas.de, Stand März 2019)
Schülerinnen und Schüler sowie ca. 12 000 Lehrkräfte werden
erreicht (Euler und Weßnigk 2011, S. 32)
Mehr als
350 000
382

13. III. Kurze Einführung in
Making/Makerspaces

14. Werkzeuge für das Making
Sandra Schön

15. Merkmale der Maker Education
Schön, Boy et al.,
2016 S. 9

16. IV. Besonderheiten der Makerspaces
als Schüler/innenlabore

17. Offene Didaktik und Ko-Design
Wenig
Gestaltungsspielraum für
die Schüler/innen
Großer
Gestaltungsspielraum für
die Schüler/innen

18. Interdisziplinarität
Technik
Innovation
Nachhaltigkeit
Umwelt
IT Kunst
Elektronik
Programmierung
Design

19. V. Makerspaces als
Schüler/innen-Labore

20. Makerspaces gibt es in allen Varianten
• Klassisches Schüler/innen-Labor – Do!Lab bzw. Happylab
• Makerspace als Schülerforschungszentren – Das Schülerforschungszentrum
Berchtesgader Land
• Makerspace als Lehr-Lern-Labor –„Maker Days“ an der TU Graz
• Makerspace zur Wissenskommunikation – Maker Faire in Salzburg
• Makerspace mit Bezug zu Unternehmen – MIBA Makerspace
• Makerspace mit Berufsorientierung –Projekt DOIT (Schön, Jagrikova und Voigt,
2018).

21. VI. Ein Beispiel:
Maker Days for Kids (TU Graz)

22. Maker Days for Kids (TU Graz)
Raumplan der Maker Days for Kids an der TU Graz 2018. Quelle: Maria Grandl, TU Graz

24. Tagesablauf
08:00/08:30 Vorbesprechung, Workshop-Karten ausfüllen und aufhängen
08:30/09:00 Registrierung/Anmeldung der TeilnehmerInnen
09:00 Makerspace-Tour für neue TeilnehmerInnen
09:00/09:30 erste Workshops starten, freie Arbeit
12:00 Mittagspause
13:00 Spiel & Spaß, Workshops starten wieder, freie Arbeit
15:15 Gemeinsames Zusammenräumen
15:30 FeedbackundPräsentationderErgebnissedurchTeilnehmerInnen
16:00 Teilnahmebestätigung und Ende
16:30 Nachbesprechung mit BetreuerInnen

25. make.city: Wie wollen wir 2030 leben?

26. Dokumentation und Forschung
Fragestellung 2019 u.a.
zur Wirkung des Stickerpasses
(Kontakt: Maria Grandl/ TU Graz)

27. VII. Makerspaces
als Schüler/innen-Labore

28. Makerspaces zur Wissenschaftsvermittlung
• Sind Schüler/innen-Labore für eine und einer neuen Generation
• Zeichnen sich durch offene Didaktik und Interdisziplinarität aus
• Sind selten ausschließlich für Schüler/innen
• Sind auch Raum für Innovationen der Lern- und Lehrpraxis an Hochschulen (Schön,
2017).

29. Dankeschön!

30. Kontakt
Luisa Friebel
Dr. Sandra Schön (DOIT co-ordinator)
Sandra.schoen@salzburgresearch.at
Clarissa Braun
Clarissa.braun@tugraz.at

31. Sharing is caring!
CC BY 4.0
Guntram Geser, Sandra Schön and Martin Ebner
DOIT http://DOIT-Europe.net
H2020-770063

32. Annex: More about DOIT

33. DOIT – A European Initiative
DOIT develops, tests, evaluates and disseminate
• a new learning approach for early
entrepreneurial education with social
innovation in makerspace settings
(„DOIT programme“) and
• open licensed materials for young social
innovators from 6 to 16 and facilitators
(„DOIT toolbox“).
Duration: 10/2017-09/2020
Grant: EC Horizon 2020 Research &
Innovation Action 770063 (2,4 million)
Webpage: http://DOIT-Europe.net

34. 3 strands
of DOIT‘s
learning
approach
ENTRE-
PRENEURIAL
EDUCATION
MAKERSPACE
& DIGITAL
FABRICATION
TOOLS
SOCIAL
INNOVATION

35. Makerspace
Learning room with
digital fabrication tools
for co-design and
prototyping

36. SocialInnovation
Social innovation meets social
needs and solves burning
societal challenges.
Schön, Ebner & Hornung-Prähauser (2017) -
https://www.researchgate.net/publication/32
4313817

37. Entrepreneurial
Education
Developing the skills and mind-
set, which allows people to turn
creative ideas into
entrepreneurial action.
European Commission’s Thematic Working
Group on Entrepreneurship Education

38. Objective of the DOIT programme
Support skills development for all steps in an innovation project
journey: identify the social need, create together, prototype and
sharing the idea of a new solution at young age.

39. DOIT programme:
7 steps for young social innovators in digital world
EXPLORE
Do it because
you can
SENSITISE
Do what
matters
WORKTOGETHER
Do it together
CREATE
Do it now
REFLECT
Do it better
SCALE-UP
Do more
of it
SHARE
Do inspire
others

40. DOIT supports children and facilitators
DOIT‘s toolbox and materials

41. Some more (future) DOIT results
Policy recommendation
and memorandum
Facilitator trainings
and open online course
(MOOC in 2020)
More than 100 success
stories of young social
innovators

42. This project has received funding from
the European Union’s Horizon 2020 research and innovation
programme under grant agreement No 77006

43. DOIT consortium