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E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät




Wenn Studierende und
Lehrende “zwitschern”
Einsatz von Microblogging in Lehre und Forschung
Marion R. Gruber / Stefan Andreas Keller


3. Oktober 2011




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E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät



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Anwendungsgebiete




Ressourcen:
   C4LPT
   Sowebedu-Wiki Sowebedu-Blog
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1) Öffentlichkeitsarbeit und Kommunikation
Bereiche: Geschäftsführung, Verwaltung, Bibliothek,
Archiv
Durchführung: Informations-Tweets mit Hashtags, an
geeigneter Stelle publiziert/kommuniziert (z. B.
Website, Mail etc.). Zielpersonen abonnieren Tweets
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Zu beachten:
1. Festlegen von Kommunikationsrichtlinien
2. Vorsicht bei externer Wissenschafts-
   kommunikation: Ist Twitter hier adäquat?
3. Sicherstellung der notwendigen personellen
   Ressourcen zur Pflege eines Twitter-Accounts
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2) Twitter-Einsatz in der Lehre
•  Twitter wird vielerorts bereits in der (universitären)
   Lehre eingesetzt
•  Vielzahl an kreativen Möglichkeiten
•  Klärung: Was genau soll über Twitter kommuniziert
   werden?
•  Voraussetzung: Regelmässige Twitter-Nutzung
   aller Beteiligten
•  Klärung: Mehrwert des Twitter-Einsatzes?
E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät



3) Forschung
1.  Grundsätzlich gutes Instrument für die Suche nach wichtigen
    Informationen in einem Forschungsprozess
2.  Schnelle Etablierung eines Netzwerks von Personen
    etablieren - Unterschiede je nach Fachrichtung
3.  Überlegen, was getwittert wird - je nach Fachrichtung und
    Forschungskontext.
4.  Abstimmung im Forscherteam, bestimmte Informationen (z. B.
    Ergebnisse) nicht oder nur zu bestimmten Zeitpunkten zu
    twittern.
E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät




           Szenarien für
        Lehre und Forschung
E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät




Social Learning
•  Lernen im Sozialen Netzwerk
•  Für Vorlesungen, Präsentationen, Referate: Mit einem vorher
   definierten Hashtag gestellte Fragen sammeln und
   beantworten.
•  “Lingua Tweeta” (für Sprachunterricht):
   Verschicken von Tweets in der zu lernenden Sprache. Die
   Studierenden müssen sie dann übersetzen oder in der zu
   lernenden Sprache antworten.
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Social Research
•  Professionelles Netzwerk für Forschung nutzbar
   machen
•  Gerade bearbeitete Literatur twitteren (“Was lesen sie
   gerade?”)
•  Publizierte Literatur und Erkenntnisse twittern (Woran
   arbeiten sie gerade?)
•  So können sich Kooperationen ergeben, da man mehr
   über konkrete aktuelle Interessen erfährt
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Persönliches Lernnetzwerk
(PLN)/Persönliches
Forschungsnetzwerk
•  Forschungsnetzwerk:
   Hinweise auf ein aktuelles Geschehen in der
   wissenschaftlichen Community oder im Gegenstandsbereich
   einer wissenschaftlichen Disziplin.
•  Lernnetzwerk:
   Schnelle Verbreitung von veranstaltungsspezifischen
   Informationen, auch sehr kurzfristig, Koordination
   gemeinsamer Tätigkeiten und Treffen, Wissensaustausch.
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Kommunikation
•  Mit anderen über Twitter kommunizieren
•  Koordination gemeinsamer Tätigkeiten und Treffen
•  Kaffeeküche:
   Small Talk-Szenario für Forscher- oder
   Studiengruppen (z. B. die Beteiligten bekommen den
   Auftrag, sich via Twitter vorzustellen und
   kennenzulernen)
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Teilen von Links und
Ressources
•  Die Community teilt interessante Links und
   Ressourcen in Echtzeit
•  Personen mit ähnlichen Interessensgebieten
   können sich gegenseitig via Twitter auf relevante
   Publikationen und Vorträge etc. hinweisen
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Auf dem Laufenden sein (Up to
Date)
Was gibt es Neues?
Was passiert gerade?
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Problemlösung
•  Fragen stellen
•  Fragen beantworten
•  Probleme gemeinsam lösen
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Backchannel
•  Live tweeting (Twitter-Wall-Einsatz an Tagungen):
   Mittels Twitter (Hashtags) und spezifischen Instrumenten
   (Twitter-Wall) können die räumlich getrennten Vorgänge an einer
   Konferenz miteinander verbunden werden.
•  Kreativität und Community-Building:
   Es entsteht ein gemeinsamer geteilter Wissensraum, die
   TeilnehmerInnen erhalten Informationen von und über andere
   TeilnehmerInnen und können auf diese Personen konkret
   zugehen und den Kontakt vertiefen.
•  Formative Evaluation: Feedback geben während der
   Veranstaltungssitzung oder zwischen den Veranstaltungen.
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Pre-Class/Vorbereitung
•  Teilen von Informationen (Erinnerung,
   Raumverschiebung)
•  Teilen von Links und Ressourcen zur Vorbereitung
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During Class/Während des
Unterrichts
•    Zur Unterstützung der Lehrveranstaltung als Backchannel, zum
     Teilen von Links und Ressourcen in Echtzeit, oder um Feedback
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Post-Class and Between
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•  Notizen für jene, die gefehlt haben
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Feedback and Quizzes
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Synchrones Lernen mit
Live Twitter Chats
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Collaborative Writing
•  Gemeinschaftliches Verfassen eines Textes
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Scavenger Hunts/Schnitzeljagd
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Wenn Studierende und Lehrende “zwitschern” - Einsatz von Microblogging in Lehre und Forschung