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Das Gymnasium im 21. Jahrhundert -
Kompetenzen werden digital
Philippe Wampfler, Rorschacherberg Mai 2014
phwa.ch/baselland
V
PhillipeWampflerFacebook,BlogsundWikisinderSchule
Phillipe Wampfler
Facebook, Blogs
und Wikis in
der Schule
Ein Social-Media-Leitfaden
25.03.13 13:4825.03.13 13:48
Die Geschichte
zeigt, dass wir
keine digitale
Revolution erleben.
Medien sind weder
gut noch schlecht.
Und schon gar
nicht neutral.
Mit geschickter
Manipulation von
Medien lässt sich
alles zeigen.
Ablauf
I.
Gymnasium und Kompetenzen
»lebenslanges Lernen
und geistige Offenheit«
Quelle: MAR, Art. 5
»anspruchsvolle Aufgaben in der
Gesellschaft« übernehmen
Quelle: MAR, Art. 5
»Zugang zu neuem Wissen
erschliessen« Quelle: MAR, Art. 5
Kompetenzmodell nach Bonatti (Kt. AG)
Vorbereitung auf soziale Verantwortung
durch / in Wissensaneignung
II.
Die Bedeutung der Digitalisierung
Der Journalismus als Beispiel
(1) Verlust der Gatekeeper-Rolle
(2) Kein Informationsmonopol
Internationalisierung
(3) Auflösung von Kontexten
(4) Kurze Aufmerksamkeitsspannen
(5) Experimente
Auf die Schule übertragen
(1) Verlust der Gatekeeper-Rolle
(2) Kein Informationsmonopol
Internationalisierung
(3) Auflösung von Kontexten
(4) Kurze Aufmerksamkeitsspannen
(5) Experimente
Das Gymnasium
verliert seine
Monopolstellung.
Das Gymnasium
kann sich nicht
über Vermittlung
von Fachwissen
profilieren.
III. Die digitalisierte Gesellschaft
Journalismus als Beruf
»Datenjournalismus«
IKT-Kompetenzen
Kompetenzmodell nach Bonatti (Kt. AG)
IKT-Kompetenzen
können nicht an ein
Fach ausgelagert
werden.
IKT-Kompetenzen
können nicht ohne
ein Fach vermittelt
werden.
Digitalisierte
Wissensaneignung
ersetzt bewährte Lern-
und Lehrverfahren
nicht.
Aber sie ergänzt und
verändert sie auf eine
fundamentale Art und
Weise.
digitales Lesen
Dimensionen
des Lesens
nonlineares Lesen
scannen:
schnell
selektiv
weniger
Meta-
kognition
Wissens-
prozesse
Kompetenzen für eine
analoge Welt gewinnen
durch analoge Tests
nicht an Bedeutung.
Digitale Verfahren
entwickeln in einer
analogen Welt wenig
Wirkung.
Gilt umgekehrt auch.
Mensch und Maschine
Turing Test
Quelle: xkcd.com/329
Schach
Algorithmen sind mehr als ein
technisches Problem, sie verarbeiten
nicht nur Daten, sondern fällen
Entscheidungen.
Anna Jobin - phwa.ch/jobin
Roboter-Ethik
»quantified self«
Melkroboter
Die Rolle von
Algorithmen
Digitalisierung der Arbeit
Amazon: Mechanical Turk
»Mechanical Turk«
Intelligenz als Ressource
Standardisierung als Voraussetzung
der Digitalisierung
Automatisierung wird
die Berufswelt, auf die
das Gymnasium
vorbereitet,massiv
wandeln.
Die Interaktion von
Menschen mit
Maschinen wird neue
soziale und ethische
Spannungsfelder
eröffnen.
Menschen kennen sich
und andere in Zukunft
nur noch dank
Programmen.
IV.
Informationskompetenz
Die Fähigkeit, digitale Informationen aus
verschiedenen Quellen und in verschiedenen
Formaten zu verstehen und zu nutzen. Dabei
wird das Bewusstsein entwickelt, digitale
Werkzeuge zielorientiert und reflektiert
einzusetzen, neue Medien schaffen zu
können, sie aber auch zu evaluieren,
analysieren und in ihre Bestandteile zu
zerlegen.
»
Kompetenz 1
Visuelle Kommunikation
Kompetenz 2
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Kompetenz 3
Quellen von Informationen ermitteln
Kompetenz 4
Filter einrichten
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Kompetenz 6
Metakognition
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erkennen
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Aufmersamkeitsökonomie
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Kompetenz 11
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Bildung ist die individuell-kollaborative
Erstellung von Konzepten mit dem
Ziel, dass jedermensch die Welt
fortlaufend verstehen  und verändern
kann.
- Jean-Pol Martin, 2014
»
Nehmen Gymnasien
ihren Auftrag wahr,
müssen sie digitale
Kompetenzen
vermitteln.
Sich in Gesellschaft und
Wissen zu orientieren
ist heute auch eine
digitale Aktivität.
Das Entwickeln von
Interessen oder
Motivation hat eine
digitale Komponente.
Fragen?
Danke!
Folien:
Kontakt:
phwa.ch/baselland
wampfler@schulesocialmedia.ch
+41 78 704 29 29
phwampfler
Diskussion in Gruppen
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