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Digitale Kompetenzen im Gymnasium
Das Dokument erörtert die Herausforderungen und Veränderungen, die das Gymnasium im 21. Jahrhundert durch die Digitalisierung erfährt, wobei der Fokus auf der Notwendigkeit liegt, digitale Kompetenzen zu vermitteln. Es wird betont, dass traditionelle Wissensvermittlung nicht mehr ausreicht und dass Schulen ihre Rolle als Wissensgatekeeper verlieren. Zudem wird die Bedeutung der Informationskompetenz hervorgehoben, um in einer zunehmend digitalisierten Welt erfolgreich zu sein.
![Trabajo del profe jenrry [autoguardado]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/trabajodelprofejenrryautoguardado-130324143304-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Digitale Kompetenzen im Gymnasium
- 1. Das Gymnasium im21. Jahrhundert - Kompetenzen werden digital Philippe Wampfler, Rorschacherberg Mai 2014 phwa.ch/baselland
- 2. V PhillipeWampflerFacebook,BlogsundWikisinderSchule Phillipe Wampfler Facebook, Blogs undWikis in der Schule Ein Social-Media-Leitfaden 25.03.13 13:4825.03.13 13:48
- 4. Die Geschichte zeigt, dasswir keine digitale Revolution erleben.
- 5. Medien sind weder gutnoch schlecht. Und schon gar nicht neutral.
- 6. Mit geschickter Manipulation von Medienlässt sich alles zeigen.
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- 9. »lebenslanges Lernen und geistigeOffenheit« Quelle: MAR, Art. 5
- 10. »anspruchsvolle Aufgaben inder Gesellschaft« übernehmen Quelle: MAR, Art. 5
- 11. »Zugang zu neuemWissen erschliessen« Quelle: MAR, Art. 5
- 12. Kompetenzmodell nach Bonatti(Kt. AG)
- 13. Vorbereitung auf sozialeVerantwortung durch / in Wissensaneignung
- 14. II. Die Bedeutung derDigitalisierung
- 15. Der Journalismus alsBeispiel
- 16. (1) Verlust derGatekeeper-Rolle
- 17.
- 18. (3) Auflösung vonKontexten
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- 21. Auf die Schuleübertragen
- 22. (1) Verlust derGatekeeper-Rolle
- 23.
- 24. (3) Auflösung vonKontexten
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- 28. Das Gymnasium kann sichnicht über Vermittlung von Fachwissen profilieren.
- 29. III. Die digitalisierteGesellschaft
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- 33. Kompetenzmodell nach Bonatti(Kt. AG)
- 34. IKT-Kompetenzen können nicht anein Fach ausgelagert werden.
- 35. IKT-Kompetenzen können nicht ohne einFach vermittelt werden.
- 36. Digitalisierte Wissensaneignung ersetzt bewährte Lern- undLehrverfahren nicht.
- 37. Aber sie ergänztund verändert sie auf eine fundamentale Art und Weise.
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- 41. Kompetenzen für eine analogeWelt gewinnen durch analoge Tests nicht an Bedeutung.
- 42. Digitale Verfahren entwickeln ineiner analogen Welt wenig Wirkung. Gilt umgekehrt auch.
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- 46. Algorithmen sind mehrals ein technisches Problem, sie verarbeiten nicht nur Daten, sondern fällen Entscheidungen. Anna Jobin - phwa.ch/jobin
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- 55. Standardisierung als Voraussetzung derDigitalisierung
- 56. Automatisierung wird die Berufswelt,auf die das Gymnasium vorbereitet,massiv wandeln.
- 57. Die Interaktion von Menschenmit Maschinen wird neue soziale und ethische Spannungsfelder eröffnen.
- 58. Menschen kennen sich undandere in Zukunft nur noch dank Programmen.
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- 60. Die Fähigkeit, digitaleInformationen aus verschiedenen Quellen und in verschiedenen Formaten zu verstehen und zu nutzen. Dabei wird das Bewusstsein entwickelt, digitale Werkzeuge zielorientiert und reflektiert einzusetzen, neue Medien schaffen zu können, sie aber auch zu evaluieren, analysieren und in ihre Bestandteile zu zerlegen. »
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- 62. Kompetenz 2 Information aufWahrheitsgehalt prüfen
- 63. Kompetenz 3 Quellen vonInformationen ermitteln
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- 67. Kompetenz 7 Repetitive Aufgabenprogrammieren
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- 70. Kompetenz 10 Über Einflussund Aufmersamkeitsökonomie nachdenken
- 71. Kompetenz 11 Soziale Auswirkungen digitalerKommunikation
- 72. Bildung ist dieindividuell-kollaborative Erstellung von Konzepten mit dem Ziel, dass jedermensch die Welt fortlaufend verstehen und verändern kann. - Jean-Pol Martin, 2014 »
- 73. Nehmen Gymnasien ihren Auftragwahr, müssen sie digitale Kompetenzen vermitteln.
- 74. Sich in Gesellschaftund Wissen zu orientieren ist heute auch eine digitale Aktivität.
- 75. Das Entwickeln von Interessenoder Motivation hat eine digitale Komponente.
- 76.
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- 78. Diskussion in Gruppen KönnenReichenbachs Aussagen mit diesen Thesen und Kompetenzen zusammengedacht werden?