[lehre] Projektentwicklung - Didaktisches Design
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[lehre] Seminarunterlagen zu „Lernarrangements & Lebensbegleitendes Lernen“, FH Hagenberg, SS 2010, KWM550 - Tag 4 Part 2
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[lehre] Projektentwicklung - Didaktisches Design
- 1. Dr. Sandra Schaffert, SS 2010, Seminar „Lernarrangements & Lebens- begleitendes Lernen“, FH Hagenberg, Kontakt: sandra.schaffert@fh-hagenberg.at, http://sansch.wordpress.com Didaktisches Design der Projekte zur Kompetenzentwicklung in Unternehmen http://www.flickr.com/photos/23065375@N05/2247354856/sizes/o/ thinkpanama
- 7. Didaktisches Dreieck Quelle: (Wikipedia, http://de.wikipedia.org/wiki/Didaktik , 2010), Bild: http://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Comenius-2.jpg LERNENDE LEHRENDE LEHRSTOFF
- 12. Beispiel: Der Klassiker von Bloom Reinmann, Gabi (2010). Didaktisches Design. http://gabi-reinmann.de/wp-content/uploads/2010/04/Studientext_DD_April10.pdf
- 13. Beispiel: Taxonomie nach Anderson und Krathwohl Reinmann, Gabi (2010). Didaktisches Design. http://gabi-reinmann.de/wp-content/uploads/2010/04/Studientext_DD_April10.pdf
- 15. Projektarbeit: Festlegung von Lehr-/Lernzielen
- 17. Projektarbeit: Überprüfung von Lehr-/Lernzielen
- 19. Didaktisches Design - Orientierungen
- 22. Gagnés Lehrzielhierarchie Quelle: http://elearn.jku.at/wiki/index.php/Gestalten_und_Evaluieren_von_eLearning_Szenarien/Didaktische_Entscheidungen_beim_Entwicklungsprozess_einer_Web-basierten_Lernumgebung
- 24. Reflexion: Lernen mit dem Modell von Gagné
- 25. Gagnés Lehrzielhierarchie Quelle: http://elearn.jku.at/wiki/index.php/Gestalten_und_Evaluieren_von_eLearning_Szenarien/Didaktische_Entscheidungen_beim_Entwicklungsprozess_einer_Web-basierten_Lernumgebung Welche Vor- und Nachteile hat so ein Verfahren?
- 26. Cognitive Apprenticeship nach Collins et al. 1989: Lernen vom Meister Quelle: http://bp1.blogger.com/_XXD0k3sJZgc/SJAntANXtcI/AAAAAAAAADU/v8Me02THHao/s1600-h/cognative3.jpg
- 28. Reflexion: Wie könnten Ihre Projekte mit Cognitive Apprenticeship gestaltet sein?
- 31. Anchored Instruction Problemlösen anhand spannender Geschichten Quelle: http://www.edu-design-principles.org/dp/showImage.php?feKey=516&imgKey=132&height=320&width=500
- 32. Anchored Instruction: Beispiel „Kim‘s Komet“ Quelle http://peabody.vanderbilt.edu/projects/funded/jasper/preview/kk.html
- 33. Anchored Instruction: Beispiel „Kim‘s Komet“ Quelle http://peabody.vanderbilt.edu/projects/funded/jasper/preview/kk.html
- 39. Entwurf des didaktischen Designs
- 43. Dr. Sandra Schaffert Salzburg Research Forschungsgesellschaft FH Hagenberg Kontakt: sandra.schaffert@fh-hagenberg.at, http://sansch.wordpress.com Unterlagen für SS 2010 Seminar „Lernarrangements & Lebensbegleitendes Lernen“ Die Unterlagen können frei kopiert, genutzt und modifiziert werden, sofern (auch) der Name der Urheberin entsprechend genannt wird. Kontakt
Hinweis der Redaktion
- Aus Gabi Reinmann: „(a) Zum Basismodell Lernen durch Eigenerfahrung und entdeckendes Lernen wird als Zieltyp formuliert, dass sich Lernende Erfah- rungswissen aneignen, dies durch Suchprozesse in der Wirklichkeit tun und das Gelernte generalisieren sollen. (b) Zum Basismodell Begriffs- und Kon- zeptbildung gehört der Zieltyp Aufbau von Fakten, Sachverhalten und vernetz- tem Wissen. (c) Das Basismodell Routinebildung und Training von Fertigkei- ten ist mit dem Zieltyp der Automatisierung verknüpft. (d) Beim Basismodell Wert- und Identitätsaufbau sollen bei den Lernenden Prozesse stattfinden, die in Richtung Wertwandel, -klärung und -schaffung gehen.“
- Aus Gabi Reinmann: „(a) Zum Basismodell Lernen durch Eigenerfahrung und entdeckendes Lernen wird als Zieltyp formuliert, dass sich Lernende Erfah- rungswissen aneignen, dies durch Suchprozesse in der Wirklichkeit tun und das Gelernte generalisieren sollen. (b) Zum Basismodell Begriffs- und Kon- zeptbildung gehört der Zieltyp Aufbau von Fakten, Sachverhalten und vernetz- tem Wissen. (c) Das Basismodell Routinebildung und Training von Fertigkei- ten ist mit dem Zieltyp der Automatisierung verknüpft. (d) Beim Basismodell Wert- und Identitätsaufbau sollen bei den Lernenden Prozesse stattfinden, die in Richtung Wertwandel, -klärung und -schaffung gehen.“