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OER_Olga Aktas_beim DaF Lehrer Netzwerk

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Olga Aktas am 12.10.19

OER_Olga Aktas_beim DaF Lehrer Netzwerk

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BEDÜRFNISSE DER DAF-
LEHRKRÄFTE UND OER
ALS LÖSUNG
Referentin Olga Aktas CC BY 4.0
Projekt + Masterarbeit
■ Fachgebiet DaFF der TU Berlin
■ Mentor und Zweitprüfer Herr Prof. Roelcke
■ Erstprüferin Dr. des. Kristina Pelikan
Masterarbeit
■ Ziel: Bedarf der DaF-Lehrkräfte im In- und Ausland
zu ermitteln
■ Aufbau: 4 Teile
− Vorstudie über die DaF-Vermittlung und
Ausbildung der Lehrkräfte in Deutschland,
Russland und Frankreich. Beschreibung der DaF-
Institutionen und ihrer Angebote.
− Methodischer Teil
− Auswertung und Analyse der Umfrage
− Entwurf des digitalen Förderkonzepts
Umfrage
■ Insgesamt 147 Probanden
Die meisten Lehrkräfte sind
zwischen 36-über 50 Jahre Alt
(In Frankreich fast die Hälfte
50+. In Russland gibt es mehr
junge Lehrer)
Länder: Deutschland,
Frankreich, Russland und
andere (Türkei, Spanien,
Tadschikistan, Madagaskar
etc.)
Die meisten Lehrkräfte im
Ausland unterrichten an den
Schulen, im Inland an den
Sprachschulen und
Universitäten
Hypothese: Die Lehrkräfte haben
Bedarf an Lehrmitteln und Fachwissen.
■ Wie schätzen Sie die Zahl der Lehrmaterialien ein, über die Sie
verfügen? (1 zu wenig 5- Überfluss)
■ Wieviel Aufwand betreiben Sie, um die nötigen Lehrmaterialien zu
finden? (1 wenig; 5 viel)
DE FR RU Andere
3,35 3,32 2,89 3,20
DE FR RU Andere
3,53 4,19 3,79 4,07
Was sind die Gründe, weswegen es Ihnen
leicht/schwer fällt, die passenden Lehrmaterialien zu
finden?
DE FR RU Andere
es kostet Zeit im
Internet etwas zu
finden,
Binnendifferenzierung(h
eterogene Gruppen)
Aktualität,
Zeitmangel, schwer
passende
Materialien zu
finden
Binnendifferenzieru
ng
Wenig Material, man
muss es bestellen!!
Zeitmangel, schwer
das passende zu
finden, nicht aktuell,
Binnendifferenzierung
Mangel an
Materialien
Keine
Unterstützung,
Binnendifferenzie
rung
Das Qualitätsmanagement- und
Filtersysteme fehlen
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  • 1. BEDÜRFNISSE DER DAF- LEHRKRÄFTE UND OER ALS LÖSUNG Referentin Olga Aktas CC BY 4.0
  • 2. Projekt + Masterarbeit ■ Fachgebiet DaFF der TU Berlin ■ Mentor und Zweitprüfer Herr Prof. Roelcke ■ Erstprüferin Dr. des. Kristina Pelikan
  • 3. Masterarbeit ■ Ziel: Bedarf der DaF-Lehrkräfte im In- und Ausland zu ermitteln ■ Aufbau: 4 Teile − Vorstudie über die DaF-Vermittlung und Ausbildung der Lehrkräfte in Deutschland, Russland und Frankreich. Beschreibung der DaF- Institutionen und ihrer Angebote. − Methodischer Teil − Auswertung und Analyse der Umfrage − Entwurf des digitalen Förderkonzepts
  • 4. Umfrage ■ Insgesamt 147 Probanden Die meisten Lehrkräfte sind zwischen 36-über 50 Jahre Alt (In Frankreich fast die Hälfte 50+. In Russland gibt es mehr junge Lehrer) Länder: Deutschland, Frankreich, Russland und andere (Türkei, Spanien, Tadschikistan, Madagaskar etc.) Die meisten Lehrkräfte im Ausland unterrichten an den Schulen, im Inland an den Sprachschulen und Universitäten
  • 5. Hypothese: Die Lehrkräfte haben Bedarf an Lehrmitteln und Fachwissen. ■ Wie schätzen Sie die Zahl der Lehrmaterialien ein, über die Sie verfügen? (1 zu wenig 5- Überfluss) ■ Wieviel Aufwand betreiben Sie, um die nötigen Lehrmaterialien zu finden? (1 wenig; 5 viel) DE FR RU Andere 3,35 3,32 2,89 3,20 DE FR RU Andere 3,53 4,19 3,79 4,07
  • 6. Was sind die Gründe, weswegen es Ihnen leicht/schwer fällt, die passenden Lehrmaterialien zu finden? DE FR RU Andere es kostet Zeit im Internet etwas zu finden, Binnendifferenzierung(h eterogene Gruppen) Aktualität, Zeitmangel, schwer passende Materialien zu finden Binnendifferenzieru ng Wenig Material, man muss es bestellen!! Zeitmangel, schwer das passende zu finden, nicht aktuell, Binnendifferenzierung Mangel an Materialien Keine Unterstützung, Binnendifferenzie rung Das Qualitätsmanagement- und Filtersysteme fehlen Materialien fehlen
  • 7. WICHTIGSTE ERKENNTNISSE Vielen fehlen Materialien für den Unterricht Weiterbildung für Quereinsteiger Es ist schwer Materialien im Internet zu finden Es fehlt oft an finanziellen Mitteln, um Arbeitsblätter etc. zu kaufen
  • 9. WARUM SOLLTE ICH MEINE MATERIALIEN ALS OER ZUR VERFÜGUNG STELLEN?
  • 10. Was sind offene Lizenzen? ■ CC0 (Public Domain): Du darfst das Werk kopieren, verändern, verbreiten und aufführen, sogar zu kommerziellen Zwecken, ohne um weitere Erlaubnis bitten zu müssen. ■ CC-BY: Du darfst kopieren, verändern, verbreiten und aufführen, solange du nicht vergisst, den Namen des Urhebers zu nennen. ■ CC-BY-SA: Du darfst kopieren, verändern, verbreiten und aufführen, solange du den Namen des Urhebers nennst und deine veränderten Werke unter dieselbe Lizenz stellst wie der Urheber. CC BY-SA 4.0 Urheber: SC
  • 11. Ich möchte nicht, dass jemand meine Materialien verkaufen kann - was tun? ■ Viele Urheber/innen stellen ihre Materialien unter eine CC-BY-NC-Lizenz (NC = non commercial), doch solche Materialien sind dann keine OER. ■ Broschüre: Folgen, Risiken und Nebenwirkun gen bei nicht kommerziellen CC- Lizenzen. https://irights.info/wp- content/uploads/userfiles/ CC- NC_Leitfaden_web.pdf CC BY-SA 4.0 Urheber: SC ■ Weitere Informationen unter https://open- educational-resources.de/was-ist-oer-3-2/
  • 12. OER Ressourcen für DaF- und/oder DaZ-Lehrer ■ ISL Collective https://de.islcollective.com
  • 16. Bilder und Grafiken ■ https://www.pexels.com ■ https://pixabay.com/de/ ■ https://www.flickr.com ■ https://unsplash.com ■ https://stocksnap.io ■ https://www.1001freedownloads.com
  • 17. Freie Audiodateien ■ https://www.bensound.com ■ https://www.youtube.com/channel/UCwtKjmUsI d27m8bb-cqs5Sg ■ https://creativecommons.org/about/program- areas/arts-culture/arts-culture- resources/legalmusicforvideos ■ http://99sounds.org
  • 20. BEISPIELE FÜR DEN EINSATZ DER SOFTWARE
  • 22. ICH FREUE MICH ÜBER EUER FEEDBACK
  • 23. DANKE FÜR EURE AUFMERKSAMKEIT. TEILT EUER WISSEN, GEMEINSAM SCHAFFEN WIR MEHR!