Einführung in Learning Analytics - Schule und Learning Design

1. Workshop
Learning Analytics
GRADE Centre
Johann-Wolfgang Goethe Universität Frankfurt
Wolfgang Greller (PH Wien)
16.-17. Mai 2019

2. Learning Analytics für
schulisches Lernen
Learning Analytics bietet simultan verschiedene
Perspektiven zum Lernen im Kontext ohne Störung.
 Mikro-Level (individuell) – Personalisierung
 Meso-Level (Klasse, Gruppe) – Adaption von
Lehrstrategien und Lerndesigns; um Sonderfälle
zu identifizieren
 Makro-Level (alle Lernenden jetzt und früher,
Curriculum, Schule) – Schulmanagement;
Curriculum-Entwicklung; Pädagogische Theorie
W. Greller
2019
Workshop Learning Analytics
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3. Learning Analytics für
schulisches Lernen
W. Greller
2019
Workshop Learning Analytics
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4. Learning Analytics für
schulisches Lernen
W. Greller
2019
Workshop Learning Analytics
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5. Learning Analytics für
schulisches Lernen
 Learning Analytics erlaubt ein Hineinzoomen in
bestimmte Lernaspekte und Lernverhaltensweisen
 Beobachtet Lernfortschritt und kann auf
Lernversagen / Schulabbruch frühzeitig hinweisen
 Gibt Hinweise auf sonst unerkannte Zusammen-
hänge und verbessert Lernverständnis
 Ermöglicht Unterrichtsverbesserungen (z.B.
Materialien)
 Ermöglicht Motivationsgewinn
W. Greller
2019
Workshop Learning Analytics
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6. Nutzung von Lernerdaten
W. Greller
2019
Workshop Learning Analytics
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Technologie Pädagogik
Daten und
Algorithmen
Dashboard
Visualisierung
Interpretation
Intervention
Lernerfolg
verstehen
interpretieren
reagieren
definieren /
validieren
Zyklische
Veränderung

7.  Woher kommen die Daten?
 Was ist drin enthalten, was nicht?
 Ursachenerklärung durch Hypothesenbildung (erfordert
Verifizierung)
 Wahrscheinlichkeiten oder Tatsachen? Wie sind
Wahrscheinlichkeiten zu behandeln?
 Daten zeigen nicht nur Lerner(mis)erfolg, sondern
implizit auch Lehrer und Kontext
 Liegt evt. Systemmisbrauch vor?
Kritische Analyse
W. Greller
2019
Workshop Learning Analytics
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8. Motivationsdaten
Sozialer Kontext als Motivationsfaktor, Daten werden häufig für
Motivationsmechanismen verwendet. Wie stehe ich zu anderen
oder zu meinen eigenen früheren Leistungen?
 Punktesammeln
 Level meistern
 Zeiten o.ä. verbessern
 Direkter Vergleich (vgl. Quizwettbewerb)
 Rankings
ABER: nicht überbewerten, da Gefahr von Frust besteht
W. Greller
2019
Workshop Learning Analytics
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9. Learning Design
Ist ein formeller pädagogischer Standard (eine Modellsprache)
um Lernszenarien zu beschreiben, wiederverwertbar und
teilbar zu machen (auch Computer-lesbar). Wird meist auch
informell für Unterrichtssequenzen verwendet.
Theatermetapher:
 Akteure nehmen Rollen ein und vollführen eine Reihe von
Aktivitäten (z.B. für Lernende kann das die Diskussion mit
Klassenkameraden sein, Tutoren können z.B. Ergebnisse
kommentieren)
 Jeder Rolle stehen eigene Lernobjekte und Services (z.B.
Kommunikationswerkzeuge) innerhalb einer Aktivität zur
Verfügung.
W. Greller
2019
Workshop Learning Analytics
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