Sonderausgabe Informationsbroschüre: Weiterbildung - Ihr Weg zum Erfolg!Forum DistancE-Learning
Die neue Info-Broschüre „Weiterbildung – Ihr Weg zum Erfolg“ des Fachverbandes Forum DistancE-Learning steht ab sofort auf der Website www.forum-distance-learning.de zum Download bereit. Der aktuelle Ratgeber, der auch als gedruckte Version kostenfrei bestellt werden kann, bietet Weiterbildungsinteressierten Informationen darüber, wie Fernunterricht funktioniert und welche Fördermöglichkeiten es bei der Finanzierung eines Fernstudienangebotes gibt. Außerdem erfahren sie, welche Qualitätsstandards Aufschluss über die Seriosität eines Angebots geben. So sollten Teilnehmer von Fernlehrgängen beispielsweise darauf achten, dass diese von der Staatlichen Zentralstelle für Fernunterricht (ZFU) zugelassen wurden. Die ZFU stellt sicher, dass das angestrebte Lehrgangsziel erreichbar ist und überprüft die Teilnehmerverträge, damit es nach Vertragsabschluss keine bösen Überraschungen gibt.
Wer sich bei der Auswahl eines geeigneten Angebotes individuell beraten lassen möchte, findet in der Info-Broschüre die Kontaktdaten der kostenfreien Studienberatung des Forum DistancE-Learning. Auch die Mitgliedsinstitute des Verbandes stellen sich in der Broschüre in Kurzporträts vor.
Zur Motivation für alle, die sich für eine Weiterbildung per DistancE-Learning interessieren, stellt die Broschüre auch einige Preisträger aus der 30jährigen Studienpreis-Geschichte vor, die als „Fernlerner/in des Jahres“, „Fernstudent/in des Jahres“ oder auch in der Kategorie „Lebenslanges Lernen“ ausgezeichnet wurden.
Social Learning
Internet-gestütztes soziales Lernen als neuer Trend - Auswirkungen auf die Zukunft des Lernens
Next Vision Partnertag 2012
Hannover
Volkmar Langer
6. September 2012
Sonderausgabe Informationsbroschüre: Weiterbildung - Ihr Weg zum Erfolg!Forum DistancE-Learning
Die neue Info-Broschüre „Weiterbildung – Ihr Weg zum Erfolg“ des Fachverbandes Forum DistancE-Learning steht ab sofort auf der Website www.forum-distance-learning.de zum Download bereit. Der aktuelle Ratgeber, der auch als gedruckte Version kostenfrei bestellt werden kann, bietet Weiterbildungsinteressierten Informationen darüber, wie Fernunterricht funktioniert und welche Fördermöglichkeiten es bei der Finanzierung eines Fernstudienangebotes gibt. Außerdem erfahren sie, welche Qualitätsstandards Aufschluss über die Seriosität eines Angebots geben. So sollten Teilnehmer von Fernlehrgängen beispielsweise darauf achten, dass diese von der Staatlichen Zentralstelle für Fernunterricht (ZFU) zugelassen wurden. Die ZFU stellt sicher, dass das angestrebte Lehrgangsziel erreichbar ist und überprüft die Teilnehmerverträge, damit es nach Vertragsabschluss keine bösen Überraschungen gibt.
Wer sich bei der Auswahl eines geeigneten Angebotes individuell beraten lassen möchte, findet in der Info-Broschüre die Kontaktdaten der kostenfreien Studienberatung des Forum DistancE-Learning. Auch die Mitgliedsinstitute des Verbandes stellen sich in der Broschüre in Kurzporträts vor.
Zur Motivation für alle, die sich für eine Weiterbildung per DistancE-Learning interessieren, stellt die Broschüre auch einige Preisträger aus der 30jährigen Studienpreis-Geschichte vor, die als „Fernlerner/in des Jahres“, „Fernstudent/in des Jahres“ oder auch in der Kategorie „Lebenslanges Lernen“ ausgezeichnet wurden.
Social Learning
Internet-gestütztes soziales Lernen als neuer Trend - Auswirkungen auf die Zukunft des Lernens
Next Vision Partnertag 2012
Hannover
Volkmar Langer
6. September 2012
Lernen mit digitalen Technologien - Herausforderungen und ChancenRoy Franke
Präsentation am BarCamp "digitale Bildung" in Berlin 2015. Einblicke in die Umsetzung und erlebte Herausforderungen der Einführung von Tablets und digitalen Medien im Unterricht.
Didaktische Dimensionen des eLearning als Bestandteil eines Hochschul-Qualitä...Hendrik Kalb
Diplomverteidigung von Timo Moritz zum Thema "Didaktische Dimensionen des eLearning als Bestandteil eines Hochschul-Qualitätssystems" am Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik, insbes. Informationsmanagement (www.wiim.de) an der Technischen Universität Dresden.
Das Modell des invertierten Klassenraums als Beispiel für mehr Freiraum in der Präsenz. Damit kann mehr individualisiertes Lernen stattfinden. Dazu ist das Lehr-/Lernformat so zu gestalten, dass individuelle Lernberatung/-begleitung möglich ist.
Open and Distance Learning: History, Status and TrendsSanjaya Mishra
The document discusses the history and concepts of open and distance education. It outlines some key terms like open learning, distance learning, and generations of distance education models. The document notes that over 90 open universities exist worldwide today, addressing issues like access, equity, quality, and cost-effectiveness in education. Challenges for open and distance learning include ensuring quality of teaching and learning, reducing dropout rates, and balancing flexibility with professional demands.
What Is Distance Learning? - And How Can Skills Academy Help You Study From H...Skills Academy
Distance Learning gives you the opportunity to study the course of your choice from anywhere in South Africa through correspondence. This means studying, learning new skills, and building your career, from the comforts of your home.
Here you can find out exactly what Distance Learning is, how it works, and what the benefits of studying through Distance Learning are. Watch the presentation to learn all about these things, and more.
Keynote "Wohin entwickelt sich die Wissenschaftskommunikation?"Mike Schäfer
Keynote von Mike S. Schäfer zur IBH-Tagung "Wissenschaftskommunikation":
http://www.unisg.ch/~/media/internet/content/dateien/unisg/hsgservices/hsgmediacorner/aktuell/2014/oktober/ibh-tagung-wissenschaftskommunikation-einladung.pdf?fl=de
Ein Übersichtsvortrag, der mit modernen, offenen Lernszenarien beginnt, den aktuellen Stand des Einsatzes von Lernplattformen beschreibt und die Footprint-Methode als Reflexionsmethode für Lernszenarios vorstellt.
Der Vortrag beginnt mit Ausführungen zu „Emergent Learning“ und offenen Lernformen mit Hinweis auf den Konnektivismus, streift MOOCs und John Erpenbecks Buch „So werden wir lernen!“. Danach geht es um Lernplattformen und eine mögliche Lernplattform der Zukunft. Schließlich wird Gilly Salmons 5-Phasenkonzept für virtuelle Gruppen vorgestellt, auf E-Learning mit der Plattform Moodle eingegangen und das Thema der Bewertung von E-Learning Szenarien angerissen. Der Vortrag schließt mit der Diskussion von Reflexionen mittels der Footprint-Methode.
Lernen mit digitalen Technologien - Herausforderungen und ChancenRoy Franke
Präsentation am BarCamp "digitale Bildung" in Berlin 2015. Einblicke in die Umsetzung und erlebte Herausforderungen der Einführung von Tablets und digitalen Medien im Unterricht.
Didaktische Dimensionen des eLearning als Bestandteil eines Hochschul-Qualitä...Hendrik Kalb
Diplomverteidigung von Timo Moritz zum Thema "Didaktische Dimensionen des eLearning als Bestandteil eines Hochschul-Qualitätssystems" am Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik, insbes. Informationsmanagement (www.wiim.de) an der Technischen Universität Dresden.
Das Modell des invertierten Klassenraums als Beispiel für mehr Freiraum in der Präsenz. Damit kann mehr individualisiertes Lernen stattfinden. Dazu ist das Lehr-/Lernformat so zu gestalten, dass individuelle Lernberatung/-begleitung möglich ist.
Open and Distance Learning: History, Status and TrendsSanjaya Mishra
The document discusses the history and concepts of open and distance education. It outlines some key terms like open learning, distance learning, and generations of distance education models. The document notes that over 90 open universities exist worldwide today, addressing issues like access, equity, quality, and cost-effectiveness in education. Challenges for open and distance learning include ensuring quality of teaching and learning, reducing dropout rates, and balancing flexibility with professional demands.
What Is Distance Learning? - And How Can Skills Academy Help You Study From H...Skills Academy
Distance Learning gives you the opportunity to study the course of your choice from anywhere in South Africa through correspondence. This means studying, learning new skills, and building your career, from the comforts of your home.
Here you can find out exactly what Distance Learning is, how it works, and what the benefits of studying through Distance Learning are. Watch the presentation to learn all about these things, and more.
Keynote "Wohin entwickelt sich die Wissenschaftskommunikation?"Mike Schäfer
Keynote von Mike S. Schäfer zur IBH-Tagung "Wissenschaftskommunikation":
http://www.unisg.ch/~/media/internet/content/dateien/unisg/hsgservices/hsgmediacorner/aktuell/2014/oktober/ibh-tagung-wissenschaftskommunikation-einladung.pdf?fl=de
Ein Übersichtsvortrag, der mit modernen, offenen Lernszenarien beginnt, den aktuellen Stand des Einsatzes von Lernplattformen beschreibt und die Footprint-Methode als Reflexionsmethode für Lernszenarios vorstellt.
Der Vortrag beginnt mit Ausführungen zu „Emergent Learning“ und offenen Lernformen mit Hinweis auf den Konnektivismus, streift MOOCs und John Erpenbecks Buch „So werden wir lernen!“. Danach geht es um Lernplattformen und eine mögliche Lernplattform der Zukunft. Schließlich wird Gilly Salmons 5-Phasenkonzept für virtuelle Gruppen vorgestellt, auf E-Learning mit der Plattform Moodle eingegangen und das Thema der Bewertung von E-Learning Szenarien angerissen. Der Vortrag schließt mit der Diskussion von Reflexionen mittels der Footprint-Methode.
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Learning Materials and Objectives (...Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Learning Materials and Objectives’ and provides content which provides an introduction to the importance of setting learning objectives, to adult learning theory and to ensuring that learning resources respond to the different learning styles of adult learners.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
Wie kann man Technologie in der Bildung nutzen? Was macht Polarstern Education? Welche Herausforderungen stellen sich Lehrenden im Rahmen der Digitalisierung ihrer Lernformate? Erfahren Sie mehr!
Zitation:
Neuhaus, W., Nordmeier, V., & Kirstein, J. (2009). Learners´Garden – Aufbau eines Community getriebenen Werkzeug- und Methodenpools für Lehrende und Studierende zur Unterstützung produktorientierter Formen des Lehrens und Lernens. In N. Apostolopoulos, V. H.: M. Hoffmann, & A. Schwill (Eds.), E-Learning 2009 – Lernen im digitalen Zeitalter. Waxmann.
Hintergrundinformationen zum Learners´Garden Projekt, Artikel des Tagungsbands der GMW-Jahrestagung 2009 in Berlin
Die Fernunterrichtsstatistik ist eine freiwillige Befragung der Anbieter von staatlich zugelassenen Fernlehrgängen. Hier finden Sie die Auswertung der Erhebung aus dem Jahr 2014.
Die Fernunterrichtsstatistik ist eine freiwillige Befragung der Anbieter von staatlich zugelassenen Fernlehrgängen. Hier finden Sie die Auswertung der Erhebung aus dem Jahr 2013
Am 16. November 2015 lädt der Fachverband Forum DistancE-Learning zu seiner jährlichen Fachkonferenz nach Berlin ein. Thema in diesem Jahr: Marktplatz Bildung! Bildungsmarketing im mediengestützten Lernen.
Mit diesem Formular können Sie sich für das Diploma in Distance Education (DiDE) anmelden. DiDE ist DIE Weiterbildung für die DistancE-Learning-Branche. Das Angebot richtet sich sowohl an Neueunsteiger, die sich für eine Tätigkeit in Fernlehrinstituten oder Fernhochschulen qualifizieren wollen, als auch an freie oder feste Mitarbeiter, die ihr Kenntnisse vertiefen oder erweitern wollen.
Die Fernunterrichtsstatistik ist eine freiwillige Befragung der Anbieter von staatlich zugelassenen Fernlehrgängen. Hier finden Sie die Auswertung der Erhebung aus dem Jahr 2011.
Die Fernunterrichtsstatistik ist eine freiwillige Befragung der Anbieter von staatlich zugelassenen Fernlehrgängen. Hier finden Sie die Auswertung der Erhebung aus dem Jahr 2011.
Die Fernunterrichtsstatistik ist eine freiwillige Befragung der Anbieter von staatlich zugelassenen Fernlehrgängen. Hier finden Sie die Auswertung der Erhebung aus dem Jahr 2010.
Die Fernunterrichtsstatistik ist eine freiwillige Befragung der Anbieter von staatlich zugelassenen Fernlehrgängen. Hier finden Sie die Auswertung der Erhebung aus dem Jahr 2009.
Die Fernunterrichtsstatistik ist eine freiwillige Befragung der Anbieter von staatlich zugelassenen Fernlehrgängen. Hier finden Sie die Auswertung der Erhebung aus dem Jahr 2008.
2013 war die EADL-Jahrestagung nach zehn Jahren wieder zu Gast in Hamburg. Zusammen mit der Europäischen Fernhochschule Hamburg war das Forum DistancE-Learning local organizer der dreitägigen internationalen Fachveranstaltung (5. bis 7. Juni)
Satzung des Forum DistancE-Learning (Stand Jan. 2013)
Qualitätsstandards der Mitglieder des Forum DistancE-Learning
1. QUALITÄTSSTANDARDS
für die Mitglieder des Forum DistancE-Learning
Qualitätsstandards für die Mitglieder des Forum DistancE-Learning 1
Qualitätsstandards des Forum DistancE-Learning
Präambel
Mit der wachsenden gesellschaftlichen Bedeutung des Bildungsmarktes steht eine Vielzahl von
Angeboten einem zunehmend selbstbewussten Verbraucher gegenüber. Qualitätsstandards schaffen
eine bessere Transparenz für die Nutzer und Anreize für Bildungsanbieter, den Erfolg durch Qualität zu
sichern und weiterzuentwickeln.
Das Forum DistancE-Learning, der Fachverband für Fernlernen und Lernmedien e.V. (FDL), fördert
und unterstützt Qualität im mediengestützten Lernen – ob als Anbieter, Dienstleister oder Lerner – und
formuliert hiermit Standards für eine Mitgliedschaft. FDL gibt seinen Mitgliedern Qualitätskriterien an die
Hand, um bedarfsgerechte und qualitativ hochwertige Bildungsangebote sicher zu stellen und im Sinne
der Kunden weiter zu entwickeln.
Der Fernunterricht ist in Deutschland seit 1976 durch ein Verbraucherschutzgesetz geregelt. Die
Staatliche Zentralstelle für Fernunterricht überwacht die Einhaltung des Fernunterrichtsschutzgesetzes
(FernUSG). Fernunterrichtsanbieter unterliegen dieser Regelung. Die Mitglieder des FDL sind zudem
den „Praktischen Regeln für gute Fernlehre“ der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche
Weiterbildung und Fernstudium e.V. (DGWF) ebenso verpflichtet wie den Qualitätskriterien der
European Association of Distance Learning (EADL).
Das Forum DistancE-Learning hat darüber hinaus die „Qualitiy Specifications for Distance Learning
Providers der PAS 1037:2004 etabliert und war maßgeblich an der Erstellung der DIN-ISO 29990
(2010) beteiligt. Mit der PAS 1037:2004 und der DIN ISO 29990 stehen Managementverfahren und
Qualitätsnormen für alle Lerndienstleistenden zur Verfügung.
Der Verband unterstützt seine Mitglieder in der Weiterentwicklung von Qualität und in der Umsetzung
der Zertifizierungs- und Akkreditierungsverfahren.
2. QUALITÄTSSTANDARDS
für die Mitglieder des Forum DistancE-Learning
Qualitätsstandards für die Mitglieder des Forum DistancE-Learning 2
Qualitätskriterien für die Mitgliedschaft
Die Mitglieder des FDL verpflichten sich – unabhängig von eigenen eingesetzten Qualitätsverfahren –
die im Folgenden formulierten Qualitätsstandards anzuwenden.
Die Kriterien zur Beurteilung von Qualität beziehen sich auf die Bereiche
1. Leitbild, Bildungsorganisationen, Management
2. Bildungsangebote und Lerndienstleistungen
3. Evaluation und Qualitätssicherung
Die Anwendung der Qualitätskriterien gilt für die verschiedenen Mitglieder des FDL (Fernlehrinstitute,
Fernhochschulen, Lernmediengestalter, Dienstleister, Autoren, Tutoren, Lernende etc.) in
unterschiedlicher, Ihrer Tätigkeit entsprechender Weise.
1. Leitbild, Bildungsorganisationen, Management
Die Mitgliedsinstitute des FDL verfügen über ein schriftliches Leitbild, das die Unternehmens- und
Qualitätsziele darstellt. Im Leitbild oder ergänzenden Dokumenten sich auch die pädagogischen Ziele
und die Führungs- und Verantwortungsbereiche beschrieben.
2. Bildungsangebote und Lerndienstleistungen
Die Anbieter und Dienstleister des FDL beschreiben ihre Angebote und Lerndienstleistungen in einer
kundengerechten, transparenten Form. Sie verfügen über eine Prozessbeschreibung ihrer Angebote
und Dienstleistungen, die den Zusammenhang zwischen Führungsprozessen, Angebotsentwicklung
und Durchführung der Dienstleistung veranschaulicht.
2.1 Teilnehmerinformation, Beschreibung der Angebote
Anbieter von mediengestütztem Lernen im FDL garantieren, dass sie
- umfassend und wahrheitsgemäß über die Bedingungen und Zugangsvoraussetzungen
informieren.
- insbesondere die Fern- und Nahunterrichtsanteile, die Betreuungsleistungen und die damit
verbundenen Kosten eindeutig ausweisen.
- einen Vertrag mit den Teilnehmenden schließen, der den geltenden Verbraucherschutz-
bestimmungen entspricht und dessen Bedingungen verständlich formuliert sind.
- gewährleisten, dass mit den Informationen und Daten der Teilnehmenden vertrauensvoll
und entsprechend der Datenschutzbestimmungen umgegangen wird.
3. QUALITÄTSSTANDARDS
für die Mitglieder des Forum DistancE-Learning
Qualitätsstandards für die Mitglieder des Forum DistancE-Learning 3
2.2 Gestaltung von Lerndienstleistungen
Die Gestalter von Lerndienstleistungen des FDL stellen sicher, dass
- der Lerninhalt und der Lernprozess dem Bedarf der Lernenden Rechnung trägt.
- verfügbare Mittel und Informationen genutzt werden, um den Lernprozess zielgruppen-
spezifisch zu planen.
- die eingesetzten Lernmethoden und –materialien didaktisch geeignet, fachlich richtig und
vollständig sind, um das Bildungsziel zu erreichen.
- der Lerninhalt und der Lernprozess an den vereinbarten Lernergebnissen ausgerichtet
sind.
2.3 Erbringung von Lerndienstleistungen
Die Lerndienstleister des FDL gewährleisten, dass
- eine bedarfsgerechte und zeitnahe Beratung der Interessenten angeboten wird.
- kompetente Ansprechpartner für eine schriftliche, elektronische oder persönliche Beratung
zur Verfügung stehen.
- der Lernprozess fachlich und pädagogisch qualifiziert angeleitet und begleitet wird.
- die Betreuung im Kursverlauf durch eine zeitgemäße Kommunikation zwischen Lehrenden
und Lernenden durch ein Angebot unterschiedlicher Medien sichergestellt ist.
- die vereinbarten Ziele mit Hilfe der zur Verfügung gestellten Lerndienstleistung erbracht
werden können.
- die Lerndienstleistung bedarfsgerecht und zeitnah erbracht wird.
- Prüfungsunterlagen klare Anweisungen für den Ablauf und die Durchführung der
Prüfungen enthalten, die gegebenenfalls in einer Prüfungsordnung geregelt sind.
3. Evaluation und Qualitätssicherung
Die Mitgliedsinstitute des FDL sehen Verfahren vor, die eine Qualitätssicherung und eine weitere
Qualitätsentwicklung möglich machen. Dazu gehören ein Beschwerdemanagement,
die Einbeziehung aller Mitarbeiter in die Qualitätssicherung sowie Evaluationsschritte wie
z.B. die Befragung der Teilnehmenden in schriftlicher oder mündlicher Form.
4. QUALITÄTSSTANDARDS
für die Mitglieder des Forum DistancE-Learning
Qualitätsstandards für die Mitglieder des Forum DistancE-Learning 4
Hilfestellungen des Forum DistancE-Learning
Das Forum DistancE-Learning unterstützt Interessenten und Mitglieder durch
- Beratungsleistungen.
- regelmäßige Arbeitskreise zu pädagogischen Fragen und Fragen der Qualitätsentwicklung.
- Workshops und Veranstaltungen zu Fragen der Qualität und zu Managementverfahren nach PAS
und DIN ISO.
- umfängliche Materialien und Hilfestellungen des Arbeitskreises Pädagogik, z.B. zur Lehrgangs-
planung, zu Betreuungskonzepten, zur Arbeit mit Autoren, zur Anlage von Evaluationen etc..
- den Fernlehrgang „Diploma in Distance Education“ zur Ausbildung und Weiterqualifizierung der
Mitarbeiter der Institute.
Beschlussfassung, Anerkennung der Qualitätsstandards durch die Mitglieder, Verstöße,
Schiedsstelle
Die Qualitätsstandards werden von der Mitgliederversammlung des FDL mit einfacher Mehrheit
beschlossen. Sie können nur durch die Mitgliederversammlung erweitert, aktualisiert oder verändert
werden.
Neue Mitglieder des FDL verpflichten sich bei Aufnahme in den Verband zur Erfüllung und Einhaltung
der jeweils gültigen Fassung der Qualitätsstandards des FDL. Für die Aufnahme im FDL ist ein
Antragsformular einzureichen, in dem sich die Antragsteller verpflichten die Qualitätsstandards des
FDL zu erfüllen und einzuhalten.
Mitglieder, die vor der Verabschiedung der Qualitätsstandards oder vor einer Veränderung derselben
bereits Verbandsmitglieder waren, verpflichten sich innerhalb Jahresfrist schriftlich zur Anerkennung
und Einhaltung der Standards, um dem Verband weiterhin angehören zu können.
Verstößt ein Mitglied des FDL gegen diese Standards oder kommt der damit verbundenen Selbst-
verpflichtung nicht nach, besteht für Kunden des Mitglieds sowie für andere FDL-Mitglieder die
Möglichkeit, die Schiedsstelle des FDL anzurufen und eine Klärung zu erwirken. Die Schiedsstelle kann
bei anhaltenden Verstößen gegen die Qualitätsstandards durch ein Mitglied des FDL dem Vorstand
den Ausschluss des Mitglieds empfehlen. Über den Ausschluss eines Mitglieds entscheidet der
Vorstand des FDL gem. Satzung.
Wetzlar, 19.11.2010