Schule 2.0?! –
        Verändertes Lehren und
       Lernen mit Social Software
    Tagung „Neue Medien in Alltag, Schule ...
... lieber doch ohne neue Medien?
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Überblick

‣ Vom Web 2.0 zur Schule 2.0
‣ Verändertes Lehren und Lernen
  mit Social Software
‣ Herausforderungen und
  Po...
Vom Web 2.0 zur
   Schule 2.0
‣ technische und soziale Weiterentwicklung des
  Internets („Konzept Web 2.0“)
‣ technische und soziale Weiterentwicklung des
  Internets („Konzept Web 2.0“)
‣ Veränderung von Haltung und Umgang mit de...
‣ technische und soziale Weiterentwicklung des
  Internets („Konzept Web 2.0“)
‣ Veränderung von Haltung und Umgang mit de...
‣ technische und soziale Weiterentwicklung des
  Internets („Konzept Web 2.0“)
‣ Veränderung von Haltung und Umgang mit de...
‣ technische und soziale Weiterentwicklung des
  Internets („Konzept Web 2.0“)
‣ Veränderung von Haltung und Umgang mit de...
‣ technische und soziale Weiterentwicklung des
  Internets („Konzept Web 2.0“)
‣ Veränderung von Haltung und Umgang mit de...
Schülerblog I




                (http://elefantenklasse.de/)
Schülerblog II




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Kursblog




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Lehrerblog




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Schulblog




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Collaborative Writing




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Social Bookmarking




                (http://delicious.com/mayrberger)
Social Software

       Webbasierte, einfache und flexible
  Softwareanwendungen, die das kooperative
und kollaborative Ers...
Schule
     © Herbie - Fotolia.com
Gesellschaftlicher Auftrag
                                   Befähigung zum
   „Wissen zu vermitteln“
                   ...
Zertifizierung                            Selbstbestimmung
 Lehrplan
              Strukturierung     Selbststeuerung
  Ges...
Schule
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Partizipation
 fördern und fordern durch
Adaption der Web 2.0-Idee
      für institutionelle
     Bildungskontexte
1.Verändertes Lehren
     und Lernen
2. mit Social Software
Nutzung von Social Software I




                               ...


        (Rohde, Hasebrink, Schmidt (2009): Tabellen...
Nutzung von Social Software I




                               ...


        (Rohde, Hasebrink, Schmidt (2009): Tabellen...
Nutzung von Social Software II




        (Rohde, Hasebrink, Schmidt (2009): Tabellenband zur Studie: Heranwachsen mit de...
Nutzung von Social Software II




        (Rohde, Hasebrink, Schmidt (2009): Tabellenband zur Studie: Heranwachsen mit de...
Nutzung von Social Software II




        (Rohde, Hasebrink, Schmidt (2009): Tabellenband zur Studie: Heranwachsen mit de...
Nutzung von Social Software III




        (Rohde, Hasebrink, Schmidt (2009): Tabellenband zur Studie: Heranwachsen mit d...
(http://www.youtube.com/watch?v=ZokqjjIy77Y)
(http://www.youtube.com/watch?v=ZokqjjIy77Y)
Lehren und Lernen 2.0
Lehren und Lernen 2.0
‣ „Neues Lernen“: lernendenzentriert, explorativ und
  situiert, konstruktiv, aktiv, sozial, selbstg...
Lehren und Lernen 2.0
‣ „Neues Lernen“: lernendenzentriert, explorativ und
  situiert, konstruktiv, aktiv, sozial, selbstg...
Lehren und Lernen 2.0
‣ „Neues Lernen“: lernendenzentriert, explorativ und
  situiert, konstruktiv, aktiv, sozial, selbstg...
Lehren und Lernen 2.0
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  situiert, konstruktiv, aktiv, sozial, selbstg...
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  situiert, konstruktiv, aktiv, sozial, selbstg...
Trend (Hoch-)Schule




                      (vgl. Kerres et al. 2009)
Trend (Hoch-)Schule




„Lehrplattform“                  (vgl. Kerres et al. 2009)
Trend (Hoch-)Schule




„Lehrplattform“        „Lernportal“ (vgl. Kerres et al. 2009)
Trend (Hoch-)Schule




„Lehrplattform“        „Lernportal“ (vgl. Kerres et al. 2009)
http://www.flickr.com/photos/92632631@N00/2530138127/
Lernportal I




               (http://www.netvibes.com/)
Lernportal II
Herausforderungen &
Potentiale für Schule 2.0
Herausforderungen & Potentiale
Herausforderungen & Potentiale
 Vielfalt technisch niedrigschwelliger Softwareanwendungen
 Lehren, Lernen und Prüfen im (ö...
Kompetenzen für eine
veränderte Lehr- und Lernkultur
    (auch) im Sinne von 2.0
Kompetenzen für eine
 veränderte Lehr- und Lernkultur
     (auch) im Sinne von 2.0

                           Medienpädag...
© Michael Kempf - Fotolia.com




    Idee Schule 2.0 –
      Potential zur
 didaktischen Innovation
Vielen Dank für Ihre
  Aufmerksamkeit.
                        Kontakt:
             Prof. Dr. Kerstin Mayrberger
        ...
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  • Telefonstudie (Interviews), dt. Onlinenutzer: 12-25 Jahre, repräsentative Stichprobe N= 650, Erhebung: 10/08 bis 11/08
    > Informationsbeschaffung und Rezeption, Kommunikation
  • Erläuterung: Bitte sage welches Medium Du an 1. Stelle nutzen würdest, welches an 2. Stelle und überhaupt nicht
  • Erläuterung: Bitte sage welches Medium Du an 1. Stelle nutzen würdest, welches an 2. Stelle und überhaupt nicht
  • Andererseits : Neue Medien in der Lebenswelt (2:40min)
    > Aufforderung: Engage me = ca. Aufforderung an die Lehrenden: „Hol mich dort ab wo ich stehe und berücksichtige meine Medienwelt! - Partizipation eingefordert; hier „Grundschüler“ doch „früh übt sich“
  • Schule 2.0?!

    1. 1. Schule 2.0?! – Verändertes Lehren und Lernen mit Social Software Tagung „Neue Medien in Alltag, Schule und Unterricht | 25.09.09 | Mainz Prof. Dr. Kerstin Mayrberger | Institut für Erziehungswissenschaft | AG Medienpädagogik | mayrberger@uni-mainz.de
    2. 2. ... lieber doch ohne neue Medien?
    3. 3. ... lieber doch ohne neue Medien?
    4. 4. Überblick ‣ Vom Web 2.0 zur Schule 2.0 ‣ Verändertes Lehren und Lernen mit Social Software ‣ Herausforderungen und Potentiale für Schule 2.0
    5. 5. Vom Web 2.0 zur Schule 2.0
    6. 6. ‣ technische und soziale Weiterentwicklung des Internets („Konzept Web 2.0“)
    7. 7. ‣ technische und soziale Weiterentwicklung des Internets („Konzept Web 2.0“) ‣ Veränderung von Haltung und Umgang mit dem Internet
    8. 8. ‣ technische und soziale Weiterentwicklung des Internets („Konzept Web 2.0“) ‣ Veränderung von Haltung und Umgang mit dem Internet ‣ aktive/r Nutzer/in als Konsument/in & Produzent/in: „user generated content“
    9. 9. ‣ technische und soziale Weiterentwicklung des Internets („Konzept Web 2.0“) ‣ Veränderung von Haltung und Umgang mit dem Internet ‣ aktive/r Nutzer/in als Konsument/in & Produzent/in: „user generated content“ ‣ Kommunikation, Kollaboration, Interaktion
    10. 10. ‣ technische und soziale Weiterentwicklung des Internets („Konzept Web 2.0“) ‣ Veränderung von Haltung und Umgang mit dem Internet ‣ aktive/r Nutzer/in als Konsument/in & Produzent/in: „user generated content“ ‣ Kommunikation, Kollaboration, Interaktion ‣ Vernetzung von Menschen
    11. 11. ‣ technische und soziale Weiterentwicklung des Internets („Konzept Web 2.0“) ‣ Veränderung von Haltung und Umgang mit dem Internet ‣ aktive/r Nutzer/in als Konsument/in & Produzent/in: „user generated content“ ‣ Kommunikation, Kollaboration, Interaktion ‣ Vernetzung von Menschen ‣ Partizipation: „Mitmachnetz“
    12. 12. Schülerblog I (http://elefantenklasse.de/)
    13. 13. Schülerblog II (http://www.roehe.de/schule/8d/)
    14. 14. Kursblog (http://www.gk-deutsch.blogspot.com/)
    15. 15. Lehrerblog (http://www.herr-rau.de/wordpress/)
    16. 16. Schulblog (http://www.fintauschule.de/)
    17. 17. Collaborative Writing (http://etherpad.com)
    18. 18. Social Bookmarking (http://delicious.com/mayrberger)
    19. 19. Social Software Webbasierte, einfache und flexible Softwareanwendungen, die das kooperative und kollaborative Erstellen und Bearbeiten von Inhalten, den Informationsaustausch, den Beziehungsaufbau und die Kommunikation in einem sozialen Kontext unterstützen.
    20. 20. Schule © Herbie - Fotolia.com
    21. 21. Gesellschaftlicher Auftrag Befähigung zum „Wissen zu vermitteln“ selbstorganisierten und lebenslangen Lernen Schule Förderung von Fähigkeiten, © Herbie - Fotolia.com Chancengerechtigkeit Fertigkeiten und Kompetenzen und Zugänge eröffnen
    22. 22. Zertifizierung Selbstbestimmung Lehrplan Strukturierung Selbststeuerung Gesellschaftlicher Auftrag Befähigung zum „Wissen zu vermitteln“ selbstorganisierten und lebenslangen Lernen Schule Motivation Förderung von Fähigkeiten, © Herbie - Fotolia.com Chancengerechtigkeit Fertigkeiten und Kompetenzen und Zugänge eröffnen Employability Selektion Mitbestimmung Outputorientierung
    23. 23. Schule © Herbie - Fotolia.com
    24. 24. Partizipation fördern und fordern durch Adaption der Web 2.0-Idee für institutionelle Bildungskontexte
    25. 25. 1.Verändertes Lehren und Lernen 2. mit Social Software
    26. 26. Nutzung von Social Software I ... (Rohde, Hasebrink, Schmidt (2009): Tabellenband zur Studie: Heranwachsen mit dem Social Web, Hans-Bredow Institut)
    27. 27. Nutzung von Social Software I ... (Rohde, Hasebrink, Schmidt (2009): Tabellenband zur Studie: Heranwachsen mit dem Social Web, Hans-Bredow Institut)
    28. 28. Nutzung von Social Software II (Rohde, Hasebrink, Schmidt (2009): Tabellenband zur Studie: Heranwachsen mit dem Social Web, Hans-Bredow Institut)
    29. 29. Nutzung von Social Software II (Rohde, Hasebrink, Schmidt (2009): Tabellenband zur Studie: Heranwachsen mit dem Social Web, Hans-Bredow Institut)
    30. 30. Nutzung von Social Software II (Rohde, Hasebrink, Schmidt (2009): Tabellenband zur Studie: Heranwachsen mit dem Social Web, Hans-Bredow Institut)
    31. 31. Nutzung von Social Software III (Rohde, Hasebrink, Schmidt (2009): Tabellenband zur Studie: Heranwachsen mit dem Social Web, Hans-Bredow Institut)
    32. 32. (http://www.youtube.com/watch?v=ZokqjjIy77Y)
    33. 33. (http://www.youtube.com/watch?v=ZokqjjIy77Y)
    34. 34. Lehren und Lernen 2.0
    35. 35. Lehren und Lernen 2.0 ‣ „Neues Lernen“: lernendenzentriert, explorativ und situiert, konstruktiv, aktiv, sozial, selbstgesteuert
    36. 36. Lehren und Lernen 2.0 ‣ „Neues Lernen“: lernendenzentriert, explorativ und situiert, konstruktiv, aktiv, sozial, selbstgesteuert ‣ Lernende und Lernende gestalten gemeinsam die Lern- und Arbeitsumgebung
    37. 37. Lehren und Lernen 2.0 ‣ „Neues Lernen“: lernendenzentriert, explorativ und situiert, konstruktiv, aktiv, sozial, selbstgesteuert ‣ Lernende und Lernende gestalten gemeinsam die Lern- und Arbeitsumgebung ‣ (Auch) Lernende erstellen und bewerten die Inhalte
    38. 38. Lehren und Lernen 2.0 ‣ „Neues Lernen“: lernendenzentriert, explorativ und situiert, konstruktiv, aktiv, sozial, selbstgesteuert ‣ Lernende und Lernende gestalten gemeinsam die Lern- und Arbeitsumgebung ‣ (Auch) Lernende erstellen und bewerten die Inhalte ‣ Lehrende/r gibt Orientierung, begleitet und berät
    39. 39. Lehren und Lernen 2.0 ‣ „Neues Lernen“: lernendenzentriert, explorativ und situiert, konstruktiv, aktiv, sozial, selbstgesteuert ‣ Lernende und Lernende gestalten gemeinsam die Lern- und Arbeitsumgebung ‣ (Auch) Lernende erstellen und bewerten die Inhalte ‣ Lehrende/r gibt Orientierung, begleitet und berät ‣ Das (öffentliche) Netz wird zum Lehr- und Lernraum
    40. 40. Lehren und Lernen 2.0 ‣ „Neues Lernen“: lernendenzentriert, explorativ und situiert, konstruktiv, aktiv, sozial, selbstgesteuert ‣ Lernende und Lernende gestalten gemeinsam die Lern- und Arbeitsumgebung ‣ (Auch) Lernende erstellen und bewerten die Inhalte ‣ Lehrende/r gibt Orientierung, begleitet und berät ‣ Das (öffentliche) Netz wird zum Lehr- und Lernraum ‣ Passung von Lehr-, Lern- und Prüfungsprozessen
    41. 41. Lehren und Lernen 2.0 ‣ „Neues Lernen“: lernendenzentriert, explorativ und situiert, konstruktiv, aktiv, sozial, selbstgesteuert ‣ Lernende und Lernende gestalten gemeinsam die Lern- und Arbeitsumgebung ‣ (Auch) Lernende erstellen und bewerten die Inhalte ‣ Lehrende/r gibt Orientierung, begleitet und berät ‣ Das (öffentliche) Netz wird zum Lehr- und Lernraum ‣ Passung von Lehr-, Lern- und Prüfungsprozessen ‣ Öffnung, Transparenz, Feedback und Wertschätzung
    42. 42. Trend (Hoch-)Schule (vgl. Kerres et al. 2009)
    43. 43. Trend (Hoch-)Schule „Lehrplattform“ (vgl. Kerres et al. 2009)
    44. 44. Trend (Hoch-)Schule „Lehrplattform“ „Lernportal“ (vgl. Kerres et al. 2009)
    45. 45. Trend (Hoch-)Schule „Lehrplattform“ „Lernportal“ (vgl. Kerres et al. 2009)
    46. 46. http://www.flickr.com/photos/92632631@N00/2530138127/
    47. 47. Lernportal I (http://www.netvibes.com/)
    48. 48. Lernportal II
    49. 49. Herausforderungen & Potentiale für Schule 2.0
    50. 50. Herausforderungen & Potentiale
    51. 51. Herausforderungen & Potentiale Vielfalt technisch niedrigschwelliger Softwareanwendungen Lehren, Lernen und Prüfen im (öffentlichen) Internet Individualisierung und Diversität der Lernenden Autonomie im Lernprozess stärken Partizipation am Lehr- und Lernprozess fördern Wandel der Rollen authentisch leben Qualität der Lehr- und Lernprozesse sichern Organisation und Rahmenbedingungen anpassen Kritischer Umgang mit Informationen und Rechtsfragen
    52. 52. Kompetenzen für eine veränderte Lehr- und Lernkultur (auch) im Sinne von 2.0
    53. 53. Kompetenzen für eine veränderte Lehr- und Lernkultur (auch) im Sinne von 2.0 Medienpädagogische Medienkompetenz Kompetenz Informationskompetenz
    54. 54. © Michael Kempf - Fotolia.com Idee Schule 2.0 – Potential zur didaktischen Innovation
    55. 55. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. Kontakt: Prof. Dr. Kerstin Mayrberger Juniorprofessorin für Medienpädagogik – Lehren und Lernen mit neuen Medien – Johannes Gutenberg-Universität Mainz Institut für Erziehungswissenschaft | AG Medienpädagogik eMail: mayrberger@uni-mainz.de Homepage: http://kerstin.mayrberger.de

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