Workshop: Pixel statt Kreide: E-Portfolios als Werkzeug für deutsch-afrikanis...Andrea Lißner
Workshop am 25.01.14 in Frankfurt/Dreieich, Veranstaltung "Pixel statt Kreide", organisiert von Comenga und der Stiftung Partnerschaft mit Afrika
Was ist ein E-Portfolio? Was ist Mahara? Wie kann es in Lehrplaneinheiten zur interkulturellen Zusammenarbeit bzw. in deutsch-afrikanischen Schulprojekten eingesetzt werden?
Creative Commons Lizenzvertrag
Workshop: Pixel statt Kreide: E-Portfolios als Werkzeug für deutsch-afrikanische Schulprojekte von Andrea Lißner ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
CC-BY-SA
Workshop: Pixel statt Kreide: E-Portfolios als Werkzeug für deutsch-afrikanis...Andrea Lißner
Workshop am 25.01.14 in Frankfurt/Dreieich, Veranstaltung "Pixel statt Kreide", organisiert von Comenga und der Stiftung Partnerschaft mit Afrika
Was ist ein E-Portfolio? Was ist Mahara? Wie kann es in Lehrplaneinheiten zur interkulturellen Zusammenarbeit bzw. in deutsch-afrikanischen Schulprojekten eingesetzt werden?
Creative Commons Lizenzvertrag
Workshop: Pixel statt Kreide: E-Portfolios als Werkzeug für deutsch-afrikanische Schulprojekte von Andrea Lißner ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
CC-BY-SA
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Learning Materials and Objectives (...Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Learning Materials and Objectives’ and provides content which provides an introduction to the importance of setting learning objectives, to adult learning theory and to ensuring that learning resources respond to the different learning styles of adult learners.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Training of Peers (GERMAN)Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Training of Peers’ and provides content which provides an introduction to the characteristics of peer educators, instructional design theory and some common models used, and a brief overview of adult learning styles.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
Präsentation AG E-Learning, Fachforum JLU 2014Alexander Sperl
Folien der Präsentation der AG E-Learning des Projekts „WM³ Weiterbildung Mittelhessen“ auf dem Fachforum "E-Learning in der wissenschaftlichen Weiterbildung" am 24. Juni an der Uni Gießen
Gina Wiesweg: Lern- und Wissensmanagement mit ePortfoliosstudiumdigitale
Vortrag von Gina Wiesweg (Europa-Universität Viadrina, Frankfurt/Oder) im Rahmen der MultimediaWerkstatt von studiumdigitale, 16.05.2017, Goethe-Universität Frankfurt
edu-sharing Workshop 2014: OER-Kooperationskonzepte für den deutschen Bildung...Annett Zobel
edu-sharing Workshop 2014 am 11+12. Dezember im hbz Köln >> 30 Teilnehmer (Landesmedienzentren, Schulbehörden, Hochschul-E-Learning-Bereichen, Bibliotheken, Unesco und dt. OER-Aktive, ...) >> 3 Workshops: 1. Organisatorische Aspekte einer organisationsübergreifenden OER-Kooperation 2015+ 2.Usability über den gesamten OER-Lebenszyklus 3. Softwareentwicklung, Schnittstellen und Metadaten
Veranstalter: edu-sharing NETWORK Twitter: @edusharing und Hochschulbibliothekszentrum NRW Köln
Moderne Lehre gestalten | @LLZ
Nach Paulson et. Al. (1991) ist ein Portfolio „eine zielgerichtete Sammlung von Arbeiten, welche die individuellen Bemühungen, Fortschritte und Leistungen der/des Lernenden auf einem oder mehreren Gebieten zeigt. Die Sammlung muss die Beteiligung der/des Lernenden an der Auswahl der Inhalte, der Kriterien für die Auswahl, der Festlegung der Beurteilungskriterien sowie Hinweise auf die Selbstreflexion der/des Lernenden einschließen.“Wie kann durch digitale Medien die Umsetzung des Portfolio-Gedankens nach Paulson et. Al. (1991) unterstützt werden? In dieser Werkstatt soll diese Frage anhand konkreter Anwendungsbeispiele, die verschiedene Einsatzmöglichkeiten digitaler Portfolios in der Lehre veranschaulichen, aufgegriffen und diskutiert werden. Dabei stehen verschiedene Arten als auch Funktionen von Portfolios im Mittelpunkt: von Präsentations-, über Lern- und Kompetenz-Portfolios bis hin zu kollaborativen Portfolios.
Quelle: Paulson, F. L., Paulson, P. R., & Meyer, C. A. (1991). What makes a portfolio a portfolio. Educational leadership, 48/5. 60-63. (Übersetzung von Häcker, Thomas. (2006). Portfolio: ein Entwicklungsinstrument für selbstbestimmtes Lernen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Präsentation auf der GMW 2014 “Räumchen wechsle dich” – Eigenräume und Raumwechsel beim Aufbau einer Online Community of Practice
Patricia Arnold /Swapna Kumar
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Learning Materials and Objectives (...Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Learning Materials and Objectives’ and provides content which provides an introduction to the importance of setting learning objectives, to adult learning theory and to ensuring that learning resources respond to the different learning styles of adult learners.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Training of Peers (GERMAN)Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Training of Peers’ and provides content which provides an introduction to the characteristics of peer educators, instructional design theory and some common models used, and a brief overview of adult learning styles.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
Präsentation AG E-Learning, Fachforum JLU 2014Alexander Sperl
Folien der Präsentation der AG E-Learning des Projekts „WM³ Weiterbildung Mittelhessen“ auf dem Fachforum "E-Learning in der wissenschaftlichen Weiterbildung" am 24. Juni an der Uni Gießen
Gina Wiesweg: Lern- und Wissensmanagement mit ePortfoliosstudiumdigitale
Vortrag von Gina Wiesweg (Europa-Universität Viadrina, Frankfurt/Oder) im Rahmen der MultimediaWerkstatt von studiumdigitale, 16.05.2017, Goethe-Universität Frankfurt
edu-sharing Workshop 2014: OER-Kooperationskonzepte für den deutschen Bildung...Annett Zobel
edu-sharing Workshop 2014 am 11+12. Dezember im hbz Köln >> 30 Teilnehmer (Landesmedienzentren, Schulbehörden, Hochschul-E-Learning-Bereichen, Bibliotheken, Unesco und dt. OER-Aktive, ...) >> 3 Workshops: 1. Organisatorische Aspekte einer organisationsübergreifenden OER-Kooperation 2015+ 2.Usability über den gesamten OER-Lebenszyklus 3. Softwareentwicklung, Schnittstellen und Metadaten
Veranstalter: edu-sharing NETWORK Twitter: @edusharing und Hochschulbibliothekszentrum NRW Köln
Moderne Lehre gestalten | @LLZ
Nach Paulson et. Al. (1991) ist ein Portfolio „eine zielgerichtete Sammlung von Arbeiten, welche die individuellen Bemühungen, Fortschritte und Leistungen der/des Lernenden auf einem oder mehreren Gebieten zeigt. Die Sammlung muss die Beteiligung der/des Lernenden an der Auswahl der Inhalte, der Kriterien für die Auswahl, der Festlegung der Beurteilungskriterien sowie Hinweise auf die Selbstreflexion der/des Lernenden einschließen.“Wie kann durch digitale Medien die Umsetzung des Portfolio-Gedankens nach Paulson et. Al. (1991) unterstützt werden? In dieser Werkstatt soll diese Frage anhand konkreter Anwendungsbeispiele, die verschiedene Einsatzmöglichkeiten digitaler Portfolios in der Lehre veranschaulichen, aufgegriffen und diskutiert werden. Dabei stehen verschiedene Arten als auch Funktionen von Portfolios im Mittelpunkt: von Präsentations-, über Lern- und Kompetenz-Portfolios bis hin zu kollaborativen Portfolios.
Quelle: Paulson, F. L., Paulson, P. R., & Meyer, C. A. (1991). What makes a portfolio a portfolio. Educational leadership, 48/5. 60-63. (Übersetzung von Häcker, Thomas. (2006). Portfolio: ein Entwicklungsinstrument für selbstbestimmtes Lernen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Präsentation auf der GMW 2014 “Räumchen wechsle dich” – Eigenräume und Raumwechsel beim Aufbau einer Online Community of Practice
Patricia Arnold /Swapna Kumar
5. Portfolio
Werkzeug zur Selbstbestimmung und
Selbststeuerung des Lernens
Darstellung der Kompetenzentwicklung
Elaboration eigener Lernstrategien
Transfer zwischen Fachwissen und praktischen
Kompetenzen
6. Grobziel der Portfoliokonzeption
Ziel der Bestrebungen des (e)Portfolios ist,
die Studierenden zu bewegen, ihre
individuellen Lernneigungen und
Kompetenzen zu erkennen und dadurch
die Fähigkeit trainiert wird, richtige
Entscheidungen für das Berufsleben zu
treffen.
(vgl. Hilzensauer 2011: o.S.)
7. Feinziele der Portfoliokonzeption
• Effektive Gestaltung und
Vernetzung von Lehr- und
Lernprozessen
• Fokussierung von
Stärken und
Kompetenzen
• Förderung der
Selbstbestimmung und
Selbststeuerung der
Lernenden
• Alternative zur
herkömmlichen
Leistungsbeurteilung
• Individualisierung des
Lernens
• Prozess- anstatt
Produktorientierung
• Nachhaltige Förderung
der Medienkompetenz
12. eBewerbungsPortfolio
• Vergleichbar mit einem ausführlichen
Lebenslauf in digitaler Form
• Präsentiert die Eignung der
BewerberInnen
• Liefert vielfältige Auskünfte
• Demonstriert fachliches und
außerfachliches Know-how
13. eBewerbungsPortfolio
• Geht über heutzutage gebräuchliche
schriftliche Bewerbungen hinaus
• Ist wettbewerbsfähiger als herkömmliche
Bewerbungen
• Ermöglicht vielfältige Erweiterungen
• Sichert eine verbesserte
BewerberInnenauswahl
14. eBewerbungsPortfolio
Der Fokus soll auf die Kompetenzen und
Ergebnisse gelegt werden, um die Chance
auf die Einladung zu einem
Vorstellungsgespräch zu erhöhen!
15. Zu beachten…
• Einwandfrei funktionierende Technik ist
Grundvoraussetzung!
• Computerkenntnisse der potentiellen
ArbeitgeberInnen
• Inhalt vor Funktion
• Datenschutzgesetz
• Urheberrechtsgesetz
• Reflexionskategorie verschlüsseln bzw.
kopieren und löschen
16. Mahara
• Open-Source-Software der Neuseeländischen
Bildungsbehörde
• Mahara bedeutet in der Te Reo Māori Sprache
‘Denken’ oder ‘Gedanke’
• Server von mahara.at Donauuniversität
Krems
19. Tipps für Mahara
• Browser
Mozilla Firefox
• Dateien
mp3 und flash sind empfehlenswert
• Medienabspieler
VLC media player
• Uploadbegrenzung 100MB
Erweiterung über den Administrator möglich
Alternative
21. Literaturempfehlungen
•
Bauer, Reinhard; Baumgartner, Peter (2012):
Schaufenster des Lernens. Eine Sammlung von Mustern
zur Arbeit mit E-Portfolios. Münstern, New York,
München, Berlin: Waxmann.
•
Meyer, Torsten; Mayrberger, Kerstin; Münte-Goussar,
Stephan; Schwalbe, Christina (2011): Kontrolle und
Selbstkontrolle. Zur Ambivalenz von E-Portfolios in
Bildungsprozessen. Wiesbaden: VS.
•
Baumgartner, Peter; Himpsl, Klaus; Zauchner, Sabine
(2009): Einsatz von E-Portfolios an (österreichischen)
Hochschulen. Online verfügbar unter http://www.peterbaumgartner.at/schriften/pdfs/e-portfolio-projektzusammenfassung.pdf, zuletzt geprüft am 10.03.2013.
•
Murphy, Ellen Marie (2011): Mahara 1.4 cookbook. Over
50 recipes for using Mahara for training, personal, or
educational purposes. Birmingham, U.K: Packt Pub.
•
Biermann, Christine; Karin, Volkwein (Hg.) (2010):
Portfolio-Perspektiven. Schule und Unterricht mit
Portfolios gestalten. Weinheim, Basel: Beltz.
•
Brunner, Ilse; Häcker, Thomas; Winter, Felix (2009): Das
Handbuch Portfolioarbeit. Konzepte, Anregungen,
Erfahrungen aus Schule und Lehrerbildung. 3. Aufl.
Seelze-Velber: Kallmeyer.
•
Hornung-Prähauser, Veronika; Geser, Guntram;
Hilzensauer, Wolf; Schafferer, Sandra (2007): Salzburg
Research Forschungsgesellschaft (Hg.): Didaktische,
organisatorische und technologische Grundlagen von EPortfolios und Analyse internationaler Beispiele und
Erfahrungen mit E-Portfolio-Implementierung an
Hochschulen. Online verfügbar unter http://www.fnmaustria.at/projekte/ePortfolio/Dateiablage/view/fnmaustria_ePortfolio_Studie_SRFG.pdf, zuletzt geprüft am
10.03.2013.
•
Wiedenhorn, Thomas; Engel, Anja (2008): Das Portfolio
in der Unterrichtspraxis. Präsentations-, Lernweg- und
Bewerbungsportfolio. Weinheim, Basel: Beltz.