1. ..
LV 5117.001
UE Kinderliteratur in der Grundschule
KPH Wien/Krems
Mag. Sigrid Jones, MA
2. Im Mittelpunkt steht ein
Kernthema/Text (Erzählung,
Szenarien- Kinderbuch, Zeitung…).
Das Thema, bzw. der Text wird
didaktik durch unterschiedliche
Arrangements von den Kindern
selbst erarbeitet.
Die Schüler erhalte differenzierte
Aufgaben und können nach
Neigungen und Leistungs-
vermögen Aufgaben auswählen
und diese in Einzel-, Partner-
oder Gruppenarbeit bearbeiten.
Quelle: Hölscher Petra u.a.:
Lernszenarien. Ein neuer Weg, der Jedes Szenario schließt mit der
Lust auf Schule macht.
nach Oliver Müller. Lernszenarien, Präsentation aller Ergebnisse.
Albstadt
3. berücksichtigt die Heterogenität
in einer Lerngruppe
Merkmale (Sprachfähigkeiten, Lern-
erfahrungen, Lerngewohnheiten,
Weltwissen)
ein gemeinsames Thema –
unterschiedliche Aufgaben und
Sozialformen
Schüler können die Aufgaben und
die Sozialform frei wählen
keine Unterforderung/
Überforderung
durch individuelle Förderung
Quelle: Hölscher Petra u.a.:
Lernszenarien. Ein neuer Weg, der steigt die Motivation.
Lust auf Schule macht.
nach Oliver Müller. Lernszenarien,
Albstadt
4. unterschiedlichen Arbeitsformen
Vorteile und Lerntechniken >
Selbständigkeit wird gefördert
handlungsorientiertes
Sprachenlernen
Lernen durch Handeln und durch
Ausprobieren, Sprechen und
Schreiben
Sprachgebrauch ist mit einem
echten kommunikativen Ziel
verbinden
Quelle: Hölscher Petra u.a.:
Lernszenarien. Ein neuer Weg, der
Lust auf Schule macht.
nach Oliver Müller. Lernszenarien,
Albstadt
5. 1. Erarbeitungsphase: Aufgaben-
Ablauf stellungen, Quellensuche,
Antworten ordnen und
Der Text Steht im strukturieren, vielfältige Arbeits-
und Lerntechniken einsetzen,
Mittelpunkt – Fehler machen!)
aber nicht am 2. erste Vorstellungsrunde:
Bewusstmachung und
Anfang Betrachtung von Wortschatz,
Ausdruck und Strukturen
3. Optimierungsphase: Korrekturen,
Verbesserungsvorschläge
4. Präsentation
11. For the covers: For the sides:
Cut two sheets of 4¼“ x 5½“ paper Cut two sheets of 4¼“ x 11” paper
Back cover
GUCKKASTEN, SCHAUKASTEN
5½” 11”
4¼” 4¼”
Front cover
5½” 11”
3” 4¼” 4¼”
2½”
Cut a 3” x 2½“ rectangle from the center Fold each side into an 8-panel accordion.
of the front cover, leaving a 1½“ border For directions on folding, refer to the
on the sides and a ½“ border on the Accordion Book instructions.
top and bottom.
Glue To assemble the book:
Glue the back cover to
the accordion sides.
Attach it to the front
side of the last fold on
each accordion side.
Back view
Glue cut-paper shape to the front Glue the front cover to
sides of the accordion folds. the accordion sides.
Glue Attach it to the outside
of the first fold on
each accordion side.
18. Lösche diesen Text Lösche diesen Text
und schreibe und schreibe
deinen eigenen deinen eigenen
Text oder füge ein Text oder füge ein
Bild ein. Bild ein.
Kopiere diese Seite
so oft du sie
brauchtst.
50. Der Text steht im Mittelpunkt –
aber nicht am Anfang.
Das Thema, bzw. der Text wird
durch unterschiedliche
Arrangements von den Kindern
selbst erarbeitet.
Ein gemeinsames Thema –
unterschiedliche Aufgaben und
Sozialformen.
Erarbeitungsphase,
Feedbackrunde.
grosse gemeinsame
Abschlusspräsentation.