1. Qualifizierung
und
Professionalisierung
als
Zielrichtungen
akademischer
Medienkompetenzförderung:
IMPLEMENTIERUNG
EINES
MEDIENCURRICULUMS
FÜR
LEHRENDE
UND
STUDIERENDE Vertr.-­‐Prof.
Dr.
Sandra
Ho1ues,
Chris8ne
Hoffmann
und
Marianne
Wefelnberg,
Hochschule
für
Angewandte
WissenschaDen
(HAW)
Hamburg
MEDIENKOMPETENZFÖRDERUNG
QUALIFIZIERUNG
UND
AN
DER
HOCHSCHULE
PROFESSIONALISIERUNG
• Tradierung
unterschiedlicher
Fach-­‐
und
Hochschulkulturen
bei
der
• HAW-­‐Projekt
„Lehre
lotsen“,
Fakultät
Wirtscha[
&
Soziales
(W&S)
Medienkompetenzförderung
• Qualifizierung
und
Professionalisierung
des
Medienhandelns
bei
• Rolle
des
Lernorts
„Hochschule“
bzw.
des
„Akademischen“
in
der
Lehrenden
und
Studierenden
an
der
Fakultät
W&S
Fachdiskussion
unklar
• Ziel:
„InformaIsierung“,
d.h.
• Aktueller
Fokus
der
Medienkompetenzförderung
an
Hochschulen:
kriIsch-­‐reflexiven
Medieneinsatz
an
der
Hochschule
fördern,
InformaIonskompetenzen
bei
Studierenden
nachhalIge
Lehr-­‐Lernzenarien
für
Medieneinsatz
entwickeln,
Effizienter
und
effekIver
Medieneinsatz
bei
Lehrenden
Medien
als
Motor
zur
Veränderung
der
Lehr-­‐Lernkultur
begreifen
• Wiederaufflammen
der
Fachdiskussion
aus
bildungsprakIscher
• Schwerpunkte:
Computerkompetenzen,
medienpädagogische
PerspekIve
möglich
durch
Qualitätspakt
Lehre
des
BMBF
Kompetenzen
sowie
E-­‐Learning
ÜBERFÜHRUNG
DER
GRUNDIDEE(N)
IN
EIN
MEDIENCURRICULUM
Abbildung
1:
Überblick
über
das
Projekt
„Lehre
lotsen“
IMPLEMENTIERUNGSKONZEPT/ZUM/LERNEN/UND/LEHREN/MIT/MEDIEN/
für$die$Fakultät$Wirtscha3$&$Soziales$der$HAW$Hamburg$
STUDIERENDE/ LEHRENDE/ • „Computersprechstunde“
• Einrichtung
„Lernräume“
Ansprechpartnerinnen
rund
um
das
SERVICEBEREICH// • MediendidakIsche
Beratung
mediengestützte
Lernen
und
Lehren
insbesondere$EMIL$(HAWOeigene$MoodleOInstanz)$
• Schulungen
im
Umgang
mit
technischen
Werkzeugen
Entwicklung
von
Angeboten
in
BASISBEREICH/ • Workshops
zum
Lehren
und
enger
Verbindung
mit
Fachcurricula
Grundlagen$der$MediendidakKk$ Lernen
mit
Medien
Computer$Literacy$
Recherchieren$(Literaturverwaltung)$
Schreiben$(Textverarbeitung)$
• Etablierung
von
Wechselnde
Themen
im
Darbieten$(Wissenscha3liches$PräsenKeren)$ Lerngemeinscha[en
mit
Zusammenhang
mit
„den“
Medien,
themaIschem
Bezug
FORTGESCHRITTENENBEREICH/
z.B.
Arbeits-­‐/Problemlösestrategien
• Managen
fachübergreifender
mit
Medien
OnlineOKollaboraKon$ TeleOTutoring$ Schnistellen
Fähigkeiten$in$der$SelbstorganisaKon$ TheorieOPraxisOTransfer$mit$digitalen$Medien$
Medienrecht$ Medienrecht$
u.v.m.$ u.v.m.$ • Größtmögliche
InterakIon
mit
Offener
Themenbereich,
Lehrenden
und
Lernenden
höchster
Grad
an
ParIzipaIon
von
PROJEKTBEREICH/ • Blick
über
einzelne
Lehrenden
und
Studierenden
Lehrveranstaltungen
hinaus
z.B.$innovaKve$LehrOLernszenarien,$Veranstaltungen$
Stand:$Mai/Juni$2012$
Abbildung
2:
Mediencurriculum
AKTUELLE
HERAUSFORDERUNGEN
BEI
DER
IMPLEMENTIERUNG
nach
ca.
1
Jahr
von
5
Jahren
Projektlaufzeit
Servicebereich:
Kernidee
des
selbstbesImmten
Umgangs
mit
Medien
vertreten,
Angebote
verbreiten
Basisbereich:
Abstand
von
Standardprodukten
nehmen,
PosiIon
zur
kriIsch-­‐reflexiven
Mediennutzung
entwickeln
FortgeschriFenenbereich:
Pädagogische
und
technische
Fragen
fokussieren,
nicht
gegeneinander
ausspielen
Projektbereich:
InnovaIve
Ideen
entwickeln
und
fördern,
ParIzipaIon
ermöglichen
TAGUNG
ANSPRECHPARTNERINNEN
HAW
HAMBURG
„Teaching
is
Touching
the
Future
–
Emphasis
on
Skills“
Vertr.-­‐Prof.
Dr.
Sandra
Ho_ues
Alexanderstraße
1
Johannes
Gutenberg-­‐Universität
Mainz
ChrisIne
Hoffmann,
M.A.
20099
Hamburg
Mainz,
29./30.
November
2012
Dipl.-­‐Päd.
Marianne
Wefelnberg
E-­‐Mail:
Vorname.Nachname@haw-­‐hamburg.de