Erfolgreich schulisch Lernen mit Moodle
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Einsatzszenarien von Moodle im schulischen Kontext. Workshop zur 6. Jahrestagung das AK Schulsoftware, Erfurt, 17.03.2010
![Schulisches Bedingungsgefüge ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Erfolgreich schulisch Lernen mit Moodle
- 1. Einsatzszenarien von Moodlekursen unter schulischen Lernbedingungen
- 3. Angebote für unterschiedliche Lernertypen, Mulitmedialität
- 6. Übungs- / Wiederholungs-angebot, Differenzierung
- 11. Qualität Kurse aber von Lernauffassung und Qualifikation des Kurserstellers abhängig!
- 13. Nur aussagefähig im unmittelbaren Kontext mit Unterricht
- 19. Potenzial, aber nicht Endpunkt
- 21. Individuelles Vertiefungsangebot, nicht zwingend Bestandteil des Kontaktunterrichts
- 22. Feedback, adaptiver Testmodus, Workshop
- 27. Unterschiedlich anspruchsvolle Aktivitäten – Bsp Religion
- 30. Selbst E-Learning-Sequenzen im Kontaktunterricht!
- 31. Leerstellen / Schnittstellen zum Normalunterricht
- 33. Materialien, Interaktionen, Tests, soziale Lernformen, Ergebnis-präsentationen...
- 35. Bsp. Mockingbird
- 38. Schafft Kontext
- 39. Lädt ein zu Reflexion über Lernen, Portfolio
- 40. Bsp. MuK
- 43. Kritisch: „Schnittstelle“ E-Learning – Kontaktunterricht
- 45. Differenzierung
- 48. Alternative zu didaktisch problematischen Vortragsreihen zur Präsentation von Gruppenarbeiten
- 49. Arbeitsergebnisse für Klasse verfügbar
- 51. Beispiel Immigration USA / Cartoon Latino Immigration
- 54. Derzeitiges Wikimodul lässt keine separate Diskussion zu
- 56. Beispiel Macbeth
- 59. Durch Editor multimedial, Dateianhang, Audio zB per Nanogong
- 63. Bewertbar!
- 67. Beschränkung auf Kernfunktionalitäten Moodle
- 68. Kommentierung!
- 69. Beispiel Tortilla Curtain (Immigrants' view)
- 75. archive.org Educational resources Open Source
- 76. openclipart
- 77. Bildsammlungen
- 78. Portale wie contake
- 79. Mediatheken (zB ARD / Deutsche Welle)
- 81. Bsp. MuK
- 83. Auf andere Aktivitäten übertragbar per Rollen-überschreibung
- 85. Stärkere Kontrolle nötig bei jüngeren Schülern
- 87. Wirklicher Test: Fragenpool, Zeitlimit, Mischen, Sanktion Mehrfachversuch
- 88. Übung: Versuch basiert auf vorherigem, Adaptiver Modus
- 92. Bsp: Nachilfe 2.0
- 95. Physisches einbinden mp3 (Filter)
- 96. nano-Gong
- 98. Bsp: Google Maps
- 99. Bsp: bubbl.us
- 100. Bsp: portrayl.com
- 101. Bsp: xtimeline.com
- 103. Oft Account / Login nötig
- 105. „Echtes“ Portfolio
- 107. Community / Soziale Plattform
- 108. SSO / Mahoodle
- 110. SSO mit Moodle
- 113. SSO mit Moodle
- 116. Erfahrungen sammeln
Hinweis der Redaktion
- Inzwischen durchaus reflexive, theoriebetonte Überlegungen zu didaktisch begründetem LMS-Einsatz. Trotzdem – zumindest was schulisches blended learning angeht: Im Grunde sind wir immer noch / gerade erst in einer Phase, in der vieles von empirischen Erfahrungen lebt und diese evaluiert werden. Daher: „Use“ im Moment wichtig!
- Schulischer Einsatz von LMS recht speziell, in Teilen grundlegend anderes Bedingungsgefüge als zB an Uni oder in betrieblicher Weiterbildung.
- Nicht vollständig, sondern die Gebiete, zu denen ich eigene Erfahrungen beisteuern kann.
- Abgrenzung reinres repository, Betonung: Im Grunde ist es trotzdem nicht das Tool, sondern der Ersteller und die Unterrichtseinbindung, die Erfolg bestimmen.
- Bildquelle: http://www.idmserv.com/images/Repository%20blue%20background.jpg
- Bildquelle: U. Montgomery Beispiel: Englisch-Abi-Kurs
- Bildquelle: http://homepage.univie.ac.at/juergen.wallner/pic/lernen.jpg Bsp: http://www.fri-tic.ch/dyn/bin/44327-44333-1-08_hepphfr_tm.pdf (passwortgeschützter kurs)
- Bildquelle: http://www.lingostar-lerncenter.de/_SHARED/BONNDORF/_DATA/JPG/flexibel_lernen.jpg englisch-ueben.de: Christian Eckhardt
- Bildquelle: http://www.phdl.at/typo3temp/pics/l_0f90cb83b5.jpg
- Bildquelle: http://www.stangl-taller.at/TESTEXPERIMENT/BILDER/hochbegabt.gif
- Bildquelle: http://www.sitzknochen.de/images/content/Sattelkunde/sequenz_sascha(1).jpg
- Bildquelle: http://www.wolfgangrodlauer.at/text/rueckgrat.jpg Beispiel: kurs mockingbird, verweis auf leerstellen für normalen unterricht1
- Bildquelle: http://www.steuerberater-lebkuechner.de/Bilder/werdegang_01.jpg Beispiel: MuK-Kurs
- Grafik: http://www.itwissen.info/bilder/optisches-toslink-kabel-fuer-spdif-schnittstelle.png Kontaktunterricht: e-learning-sequenzen nur da, wo kontaktunterricht dasselbe nicht so gut leisten kann Achtung. Oft orientierung an „geschlossenen“ kursen (Vorbild uni) Beispiel: soziale lernformen
- Bild: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f7/P_wiki_letter_w.svg/400px-P_wiki_letter_w.svg.png Beispiel: wiki Macbeth-Kurs, Möglichkeit anknüpfung danach: Forumsdiskussion. Kaum Einzeldiskussion möglich, aber Diskussion Zusammenschau!
- Bild: http://wwwalt.phil-fak.uni-duesseldorf.de/fachschaften/fssoz/wordpress/wp-content/uploads/2009/01/forum1.jpg Beispiel: Forum MuK, zB bei Bildentwürfen
- Bild: http://www.reprorichter.de/images/datenbank-murmeln.jpg Beispiel: Muk-datenbank Mindmaps, Kommentierung
- Grafik. http://www.bridgew.edu/recycling/images/recycle.jpg Beispiel Tortilla curtain-Kurs, Alternative aktivitäten
- Beispiel CC-Lizenzierung lpm Beispiel kurtz-fotos aus tortilla-kurs Public Domain: Verzicht auf Urheberrecht (USA), völlig freie Verwendung: Copyleft: muss zu gleichen bedingungen weitergegeben werden
- Zeigen innerhalb datenbank muK Rollenüberschreibung zeigen anhand journal in muk
- Bsp Muk vs audio-medien
- Grafik: http://hshedenus.de/schule/images/stories/pruefung.jpg Demo Testmodus an Test aus grammarkurs
- Grafik: http://picture.yatego.com/images/45b0acff1a16d4.1/Audio330Headset.JPG